绘画日记图片大全坐着写字的小女孩

① 看图写话图中有一个小女孩她在写字想一想写下来

一个小姑娘，她叫小芳，她正坐在桌子前写作业。桌子上放着两本书、文具盒和台灯。她写字的姿势特别端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。她写字多认真啊!我也向她学习。

② 看图写话图中有一个小女孩她在写字想一想写下来

一天晚上，小红的爸爸妈妈因为加班，没时间陪小红写作业。于是，她自己一个人到她的房间里写作业。她先把房间整理得井井有条，然后打开小台灯，开始写作业。看她写得多认真啊!房间里的洋娃娃笑眯眯地看着小红，好像在说:“小红，你不会孤单的，让我来给你做伴吧。”

③ 二年级画画和写日记

有没有那么一个人，陪你看书陪你画画，陪你一起打群架。慢慢长大。 长大了，你走了，我哭了。了解相关精彩内容，接下来请参考我为大家精心准备的 文章 。

二年级画画和写 日记 1

星期三和星期四两天，我共画了三幅画。

我给第一幅画起的名字是“森林举重大赛”。这一幅画我画的内容是：一只小松鼠、一只小老鼠和一只小企鹅准备进行举重比赛，它们正在等着给它们加油的小动物到齐，已经到了的小动物是：小猪、小鸟、小螃蟹，还有小企鹅妹妹。小鸟的嘴里叼着一朵美丽的小花，准备献给举重冠军;小猪、小螃蟹和小企鹅妹妹的手里都拿着小红旗，等比赛的时候他们可以一边喊加油一边摆着小红旗。

我给第二幅画起的名字是“热闹的大海”。这一幅画我画的内容是：大海里的动物都在玩球，玩得可开心了。小海豚，它在玩顶球的杂技;小鱼，它在用嘴推着球游来游去;乌贼，用头顶着球玩得真开心;小鸭子也用头顶着球游来游去，玩得也很开心。

我给第三幅起的名字是“大象家族”。这一幅画我画的内容是：象妈妈肚子饿了，往自己嘴里塞了一颗花生;象爸爸的身上脏了，它往身上喷点水洗洗澡;还有两头象宝宝，第一头象宝宝在玩球，把球卷到自己的鼻子里，再往里边喷水，玩得可开心了，第二头象宝宝也在玩球，它用鼻子吸了一点水，把球用水喷起来，它也玩得真开心!

你们看我多爱画画呀!你们爱吗?

二年级画画和写日记2

有的人喜欢 唱歌 跳舞，有的人喜欢 体育运动 ，也有的人喜欢电脑设计，而我喜欢画 素描 画。画画可以把我的记忆留在纸上，能给我带来很多美好的回忆，看着这些画就像是回到了过去。

一年级放暑假，爸爸和妈妈带我去南京玩，我在总统府旁边看见有叔叔、阿姨用铅笔在为其他游客画人物素描。我驻足观看许久，半点没有想离开的意思，爸爸妈妈这时发现我正目不转睛地盯着素描画，问我：“喜欢?”我激动地点头说我也想画画。从南京回来爸爸就给我报了素描学习班，从那时候开始，一条条线，一个个基础形，一个个立体形，一个个物件我画的越来越难，但我也画得越来越好。去年我还考了素描六级证书，我现在可以画静物了，像啤酒瓶、雪碧瓶、白瓷盘……

现在我已经上2年级了，课程越来越紧，学的知识越来越多，但我依然会腾出时间来学习画画。画画丰富了我的生活，陶冶了我的情操，让我在学习的高压之下变得更加自信，快乐地成长!

我爱画画!

二年级画画和写日记3

我是一个天真活泼的小女孩，非常喜欢画画。

我的房间简直就是一个五彩缤纷的画的世界。有爷爷亲手画的大骏马，还有我自己画的小花猫、小狗……满屋全是画。春天花开了，我就画五颜六色的花儿;夏天太阳落山时，我就画火烧云;秋天到了，我就画农民伯伯丰收时的景象;冬天到了，我就画轻悠悠的雪花。

每次到了星期天，妈妈就带我到河边玩。同时我也会带着我的好朋友—画板。我看见河里的小鱼儿，就想画鱼，小鱼们游来游去好玩极了。有的时候，我画完画还摸摸它们呢。放假了，妈妈还带着我去北海公园划船，划着划着我忽然看见桥下有两只小野鸭在玩耍，并且向我们的船游来，它们好像在说：“你们好呀，我的名字叫圆圆，你能给我们画一幅画吗?”说着，我立即拿起我的好朋友—画板，仔细地观察了它们一番后，然后再一笔一划地画下来。坐在一旁的妈妈对我说：“你真是个画画迷。”我对妈妈说：“我长大了要当一名大画家!”

二年级画画和写日记4

我的名字叫赵思宇，我今年10岁了，我已经上2年级了，我特别喜欢画画。有一天，放学回家，老师留了许许多多的作业，我作了一会就写完了，我不知道应该干点什么，我想了起来，我就开始画画，画了一个小时才画出来漂亮的小房子，我看了看，越看越漂亮。妈妈说：“该吃饭了”。把我吓一大跳，我说：“知道了。”

吃完了饭，我接这画画。又画了一只丑小鸭，我很得意的笑了。

到上学的时候了，我穿好衣服准备上学了，第一节课是美术课，我高兴的蹦了起来，因为我非常喜欢画画，老师在黑板上画了一头小牛和一只狮子，我有一点不会画了，半天我才画出一头小牛，狮子好画，我几笔就画完了，我认真一看，狮子的尾巴我忘记画了，又加上了尾巴，一看牛的鼻子又忘记画了，你们说我有多马虎呀!下课了，我又开始画画了，画了一个小朋友，我画的.不太好看，我重新画了一个小朋友，这个还可以吧，我又画了许许多多的小朋友。

这个就是爱画画的我。

二年级画画和写日记5

我叫丁艺涵，今年九岁了，在爸妈的眼里，我是一个标准的小公主，因为宠 爱好 多事情我都做不了，都需要他们来帮助我。

我天真活泼，爱说爱笑。我还有一特别大的爱好，那就是非常喜欢画画。我创作的作品《哺育》、《彩色的蝴蝶》等都获得了全国少年书画大赛一二等奖。每当我课余时间拿起我心爱的彩笔时，我的小脑袋瓜里就会浮现出我们伟大祖国的青山绿水、展现出五彩缤纷的四季景色，我就用我的笔把这些美好的画面画出来。

于是，我画出了春暖花开的样子：嫩绿的小草、颜色各异的野花、美丽漂亮的蝴蝶、忙碌的采蜜使者、在蓝天上自由飞翔的小鸟，他们在欢快的歌唱着，歌唱着春天的到来。我还画出了秋天的硕果和冬天的白雪。每当我画画的时候，我的心就会随着画笔飞进这些美丽的画面中，一起和它们感受四季变化的神奇、一同感受大自然的气息。

啊，我的祖国真美啊!

这就是我，一个爱画画的小孩!

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④ 一年级看图写话一个小女孩在写字，旁边的电视正播放着足球赛，该怎么写

可以写小女孩记录球赛情节。
也可以写小女孩认真读书，
不被外界影像。

希望对你有所帮助。

⑤ 坐在椅子上的小女孩简笔画怎么画

就是这样画的，细心点，仔细观察就行了。

⑥ 简笔画图片小女孩

简笔画图片大全小女孩

简笔画图片大全小女孩，很多家长在给孩子选择兴趣班的时候都是眼花缭乱，其实艺术绘画就是不错的选择，可以培养孩子的速记能力、想象能力，有利于孩子的智力发展。以下是关于简笔画图片大全小女孩内容分享。

简笔画图片小女孩1

小女孩简笔画的画法步骤图解

1、首先画出小女孩的头部轮廓，画出刘海后，头上画出一个蝴蝶结，往下画出脸部线条并画上眼睛嘴巴。

2、接着画出人物的身体和衣服，两手垂在身侧，衣服是背带裙的样式。

3、将人物涂上肤色后，眼睛用紫色和红色组合涂上，并画出圆形和五角星形状的高光，头发涂成棕色。

4、最后将上衣涂成红白条纹样式，裙子涂成青色，小女孩马克笔上色就完成了。

简笔画图片小女孩2

简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出物象，并适当地运用想象、夸张等手法，提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，富于美感。

简笔画的特点：简笔画所使用的工具是我们常用的黑色绘图铅笔彩色铅笔、钢笔、油画棒等，这些工具决定了简笔画的表现形式适于用线条和简单的几何块面去概括、夸张表现对象，使对象更为生动、简练，富于幽默感。

简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣、应用简便等突出特点，它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记。

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

简笔画，是指把复杂的形象简单化，形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔画，表现2维的平面结构比较简便。

但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

简笔画的造型原则：

根据简笔画的'特点，可以将简笔画的造型原则归纳为简洁性、可识性、生动性和快捷性四个方面。

1.简洁性。“简”是简笔画最主要、最关键的一个原则。“形简”是简笔画区别其他绘画形式的主要特点，所以造型简洁是简笔画首先要考虑的原则。

2.可识性。可识性是简笔画造型的又一个重要原则。只有画得“像”,人们才能看得懂，即所表达出的形象要抓住对象特征，使其形象鲜明，生动传神。在塑造形象时可以适当运用夸张、变化、装饰等手法，使形象表现得更加惟妙惟肖。

3生动性。生动性是为了使简笔画在形体简单明了的同时，表达得更生动活泼、趣味横生。正由于其有好的表现力，才为人们所喜爱。夸张变形、漫画造型、拟人借代，都是简笔画常用的形象语言和表现方式。

4.快捷性。作画快捷、一挥而就是简笔画又一个重要原则，它的目的是为了应用。因此，在设计简笔画时会使用符号，尽量用最少的符号表达出最优化的形式效果。同时还要安排最简便、最合理的运笔程序，尽量运笔流畅自如，画起来更得心应手，快速敏捷。

简笔画图片小女孩3

一、简笔画的特点和作用

1.图形简洁，画法简单

简笔画是运用点、线、圆等简单的几何图形组合成的图画，教师可在几秒钟内完成，寥寥数笔就能表现出一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等，不仅能把抽象的语言材料转化为形象的、学生容易接受的直观情景，而且可以减少教师教授时的阐释。

2.运用灵活，使用方便

简笔画具有灵活性和易操作性，不受时间和空间限制，上课时教师不必准备教具，不必带教具进教室，只需一支粉笔就可以绘出所需的教学素材和情境，教学实用性强、效果好。这一特点是简笔画使用方便的教学优势的具体表现。

3.活跃课堂，激发兴趣

兴趣是做好一切活动的内部动力。将简笔画合理地运用于课堂教学中，一方面将课本上无趣的文字用图画的形式赋予活力，营造充满朝气活跃的课堂，另一方面能极大调动学生学习的积极性和大脑的想象力，激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力。

二、简笔画在小学英语教学中的应用

1.词汇教学

在英语学习中，记住单词是最基本的，也是最重要的，但小学生的思维类型属于直接感觉型，往往花了很多时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。

用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅有助于学生感性地了解语言材料，减少用中国语言文字解释英文词汇的繁琐，还可以帮助学生脱离母语的依赖，加深学生对单词的记忆。这样学生就可以在这种直观形象的语言氛围中学习单词，并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记下单词。

2.词句语义教学

对分辨力不是很强的小学生来说，其经常混淆相近的事物，运用简笔画，可以帮助学生辨析相近事物的异同，使抽象的词语变得形象具体、浅显易懂。

如教cup（杯子）、mug（缸子，圆筒形有柄大杯）这两个单词，学生通过细致观察，加上老师的解释说明，这时对cup、mug的词义及运用就不再模糊了。

简笔画还有利于揭示语言与事物之间的本质联系，提高学生接受语言知识的兴趣水平，正确使用一些较为抽象的介词或副词，有很大的导向作用。

3.句型及语法教学

运用简笔画可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，化枯燥无味的句型和语法学习为直观具体形象的语言交际活动。

如教语法形容词比较级、最高级时，画个太阳 ，画个地球，再画一个比太阳、地球都小的月亮，同学们从这些生动形象的直观图中容易理解以上句型和语法知识，然后利用实物加以操练，同学们轻而易举地掌握了该句型的表达形式，形成了语言交际能力。

4.课文教学

课文教学是语言教学的中心，一篇课文往往篇幅较长，内容较多，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构。

用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，也可以反映主要说明对象或记叙线索，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容，还可以使课文内容变得生动、具体，活灵活现，易于调动学生学习英语的积极性和主动性，活跃教学气氛，强化教学效果。

⑦ 写话日记画画a4纸写字

带过高段，总觉得学生越大越害怕写作文，而且套话、假话现象较多。怎么培养他们的写作兴趣？让孩子们喜欢上写作，成了我带一年级后思考的问题。我想首先是兴趣，让他喜欢上写作而且能不厌烦。其次是写自己的话。新的《语文课程标准》中对低年段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”最先的灵感来自于美术课。画画后，起先喜欢学生向同学们介绍一下自己画的画，后来想能否用简单的一两句话写一写画的内容呢？于是我就试着让学生为自己的画画配上一两句话，很多小朋友都能认认真真地给配上话，把语文和美术结合起来原来别有洞天，这不就是我们小时候写的的看图作文吗？后来我就尝试让学生写日记，然后给自己的日记配上相应的画。（一上的时候我发动基础好的几个同学写写，到一下就放手让全班同学参与写了。）
一、内容——想写什么就写什么。告诉他们写什么都是自己的作品，有话就写得长，没有话可以写得简单些，一句话也行，写自己想说的话。刚开始学生交上来的日记中，有很多都只写了一句话，内容却是五花八门，也有一些同学写得很长，却都是爸爸妈妈的话，这需要教师在评价中正确引导（在第三方面会讲到）。
虽然写得幼稚（后来我给他们的集子就取名为丫丫学语），但至少他们愿意在日记中写出自己想说的话，展示自己丰富的内心世界，这就是个很好的开始，所以那天看完日记后，我对所有的孩子大大地进行了一番表扬和鼓励。
二、形式——绘画日记，写话、绘画都可以。我发现，孩子们很喜欢这种图文结合的形式，他们都很认真地写下自己的话，再动脑筋为自己的日记配上相应的插图，还涂上了丰富多彩的颜色，使整个纸面看起来，很有童趣。给我印象特别深的是万洪君的一篇去医院打针，画的特别像。我感到，在一篇篇图文并茂的日记中，学生用五彩的笔，简短的话，展现了他们对大自然、对生活的热爱，留下了他们最美好的记忆，写下了他们的真心话，流露出的正是可贵的真情。
三、 评价——通过学生运用日记与老师、同学、家长和自己进行交流的活动来进行。在评价目标上，我按照《语文课程标准》中对“写作”评价要求：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法，情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”，从这样几个方面来评价：A、态度是否认真；B、与自己比较是否有进步；C、是否表达了自己的真情实感；D、有没有创意。E、是否能用上刚学过的词语（语文学习的最终目的还是为了运用）。
1、一星期花一节课时间，抓住典型，让同学们将自己的日记展示给每一个同学。我觉得前面两条的实现最终还需靠评价才能真正落到实处，所以无论课时多么紧张，我都会在一周抽出一节课时间，针对学生“喜欢模仿老师表扬的榜样”的心理特点，我将“指导”融入到对“写的不错的学生的表扬上”——引导学生看这些学生的绘画日记，从内容、选材到用词，指导学生欣赏，学习。而学生也非常期待这种表扬与学习聆听的时候。（每到周二就开始问我日记批好了没有。）
2、注意搜集每一个学生的“好作品”，（从点评课上让同学们自己推荐出来）将它们整理下来，汇编成了《丫丫学语——一年级（3）班学生绘画日记》——“班内出书”（对学生来说这成了一种动力）；而另一方面，我积极引导学生投校里的广播稿，以体验成功的喜悦提高他们的习作兴趣，。
3、表扬为主，对低段写话不能以高段作文的要求要求他们，大致语句通顺，只 要能表达真情实感，特别能用上课文中学过的词语，都以打星级为奖励。除此之外，我还将学生的绘画日记与“成长记录袋”相结合。对写得好的日记，我会把它打印成铅字，成为一件作品，让他们将它放进“成长记录袋”。在这样的过程中，学生体验到自我进步的成功喜悦。
最让我高兴的是，通过绘画日记这一形式，培养了学生写作的兴趣。我基本上是每个星期布置学生写一篇，如果学生们愿意，也可以多写一两篇，但要求保证质量。我发现，学生们一点也没觉得这是一种负担，没有觉得这很难，现在有的学生能写得比较长了，而是非常兴奋地盼望着讲评，新的课程标准中对一年级的写话提出的要求是：“有写话的兴趣”，我想，这一要求我应该做到了。

⑧ 小女孩在台灯下写字看图写话

小女孩放学回家后，天已经逐渐变暗，她开起了台灯，在台灯的照耀下，轻车熟路的做起了作业，而且她写作业的时候也是比较认真的，父母喊她吃饭，她都没听到

⑨ 怎样画一个小女孩在写字

你可以在大脑中勾勒一出小女孩的模样，然后根据大脑的构思来画一画小女孩的画像，这样能开发你的想象力