美女失语症图片大全

Ⅰ 这是感觉性失语症的症状么

脑卒中发病后失语症的康复治疗越早越好，但至少要在急性期过后，患者病情比较平稳，并至少能保持坐位30分钟以上再开始。要尊重病人，态度和蔼，耐心细致地与患者交谈并尽量让其把话说完，同时要由少到多，由单音到双音，由简到繁，循序渐进地与病人尽量地多交谈。要注意使病人的注意力高度集中，才能收到预期的效果。以改善语言功能为目的：判断失语的性质，语言障碍的程度，作好语言训练的准备，包括收集资料及心理准备等，语言训练包括通过视觉性刺激、手势和文字图案等帮助患者理解语言，以获得有益的语言刺激。主要采用Sdreell刺激法和实用交流促进法对患者进行一对一的语言训练，重点是促进理解和表达训练。首先根据患者语言评定的结果制定相应的听、说、读、写的治疗计划，对不同类型失语症采取不同的训练方法：Broca失语以表达训练和文字训练为主，给予实物、图片、画册等进行复述、联想、呼名、回答问题，描写等训练；Wernicke失语以听理解训练为主，主要包括听语指物、执行指令等；传导性失语则以阅读及复述为主；命名性失语则以口头和文字称呼为主；对于重度发音障碍及伴言语失语患者先进行呼吸训练、鼓腮、圆唇、撅嘴、弹舌等构音器官训练及发音训练。Schuell刺激法的机制和原则很多，主要原则可以归纳为6条见附表 促进失语症交流效果法(PACE)：即语用学疗法，是临床治疗方法的一大进步。其目的是利用接近实用交流的对话结构，信息在治疗人员和患者之间双向交互传递。治疗者和患者处于同等地位，两者都是信息传递者，同时又都是接受者，在进行新信息交流时，允许患者自由选择其他沟通方法，如手势、绘画或书写，使患者尽量调动自己的残存能力以获得实用的交流技能。此法适用于各种类型及程度的语言障碍者，尤其对重度失语症者，亦可用于小组或家庭训练。 功能性交往治疗(FCT)方法：该疗法应用与日常活动有关的信息，提高患者的表达能力以满足生理和心理的需要，它侧重于日常的交往活动和信息交流，它不同于传统的侧重语言学的刺激一反应活动，它是对传统语言治疗的补充和附属形式，重点放在恢复重要的日常交往技能，而语言只是一方面。其方法是：①消除不恰当交流行为，重点要消除患者匆忙作出反应；②与患者建立交往伙伴关系，其目的是增加患者的语言输出；③交往技能的转移，其目的是将患者由封闭式治疗室逐渐转移到室外或社会环境中去；④训练有关人员，对患者的家庭成员介绍治疗原则和方法，观察治疗者与患者之间的成功交流，患者与配偶间的交往，以提高疗效。 障碍除去法(deblocking method)：接近言语正常通路给予充分刺激，以求严重障碍通路的恢复。例如为了提高刺激，给予听觉性言语刺激的同时，让患者进行读字训练。后者借助视觉，经过言语联系通路与言语表达区相连，以促进听觉言语通路障碍消去。3．心理治疗失语症患者往往表现为焦虑、恐惧、忧郁等心理反应。当患者面临与他人交流困难时，会显得焦虑不安和心神不宁，个别严重病人，怨天尤人，容易激惹，无故发怒。心理治疗的具体方法是：发泄：尽快与患者取得互相依赖的治疗关系，同情、理解患者的处境和痛苦情感，以及他们对自身问题的看法和解释，鼓励病人通过各种方式倾诉内心痛苦体验，使病人将不良情绪发泄出来。 解释：在充分了解病情和病人心理特征的基础上，采取共同商讨的态度，运用通俗语言对病人提出的各种问题作出解释。注意解释起治疗作用的不只是解释的内容如何科学，关键在于病人是否接受解释。 鼓励：耐心地鼓励患者用笔写或以简单语言或手势来表达及与他人交流，鼓励要真诚、及时和具体。以明确肯定的语气，作出恰如其分的适当保证，用以往康复的病例加强病人的希望和信心。4．头针治疗在相当于运动语言中枢，听觉语言中枢及视觉语言中枢的体表投影区各置一长约4～6cm长的毫针，将电针机的电极夹在针灸柄上，两两依次构成回路。频率选30～40／min，强度根据病人耐受程度适当选择。一般用簇形波和疏密波交替使用，每次治疗时间30min，10次为一疗程。【预后】训练开始越早越好；年龄越年轻越好；原发疾病损伤范围小、程度轻好；脑外伤比脑血管病所致的失语症好；无合并症好；左利或双利的比右利手好；表达障碍性失语比理解性失语好；智商高比低的好；患者及家属训练欲望高的好。

Ⅱ 有一部欧美电影讲述一个出租司机爱上富家女 女主角生活不会自理失语症 男主角帮助女主角恢复了自理能力

应该是1981年 哥伦比亚广播公司出品的电视电影 The Princess and the Cabbie

通用中文片名暂缺，直译为公主与司机

剧情简介

乔安娜是位富豪家的遗产继承人，过着与世隔绝的生活，直到有一天遇到了精通文学的青年出租司机乔，乔发现乔安娜有读写障碍，因此帮助她克服疾病走向独立，两人也慢慢互生好感。。。

Ⅲ 失语症有什么症状呀

失语症—aphasia 借助词语进行理解和表达语言符号意义的功能丧失（失语症）或言语困难。障碍的形式取决于脑损害部位，一般分运动和感知两类，分别涉及言语生成和言语理解两方面。言语发育障碍时也可以没有明显脑损害。失语症是指由于神经中枢病损导致抽象信号思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症候群，失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病引致学习困难，造成的语言机能缺陷也不属失语症范畴。
1. 失语症患者如何进行康复训练？

失语症包括运动性失语、感觉性失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、命名性失语、完全性失语、皮质下失语。其症状包括听、说、读、写功能受损或丧失。

康复治疗主要原则有：①适当的语言刺激：根据失语症的类型和程度，反复使用患者容易接受的和蔼的语言；②多种途径的语言刺激：多输入途径，例如，给予听刺激的同时给予视、触、嗅等刺激（如实物），它比单一刺激（如彩色图片）的正确反应率高；③反复刺激：一次刺激得不到正确反应时，反复刺激可提高其反应性；④刺激引起患者某些反应：患者对刺激产生诸如用手指示，复述，读音，说话，写字等反应，由刺激→反应→刺激反馈回路，促进下一个反应；⑤对患者反应强化的选择：当患者对刺激反应正确时，要鼓励肯定（正的强化）；⑥矫正刺激；得不到正确反应的原因，多是刺激方式不当或者刺激不充分，但要注意在矫正刺激过程中有时会引起患者的不满。

积极用非语言交流：①利用手势的方法；②利用符号的方法；③利用描画的方法；④交流效果促进法PACE促进日常交流场面推广。

要求家属和周围的人们参加的措施。

（1） 不会说话怎么办？

可以先教患者容易发的音，如啊/a/、喔/o/、爱/ai/、波/b/、坡/p/等发单音，其次逐渐过渡到发音节，如妈/ma/，八/ba/，挖/wa/等。也可以用数数的方法，诱导单字的产生，如让患者跟着数1~10，然后告诉患者“数字1，就是衣服的衣”，并呈现一张画有衣服的图片，再反复说“衣”，以巩固效果。唱简单、熟悉的歌曲有助于诱导患者说出歌词。开始时可与患者一起唱，逐渐把曲调减弱，让患者唱出歌词，最后说出歌词，可在同时给患者提供歌词的文字。可以出示图片，看图说词，如这是一个____（苹果）、骑自行车____（上班）、用牙刷____（刷牙）；可以利用简单谚语、格言，如熟能生____（巧）、近朱者赤，近墨者____（黑）、仁者见仁，智者见____（智）。命名训练时语音暗示，如“他在喝____”，患者说：“水”。如果仍有困难，可在语音暗示的同时，做发“水”音的口型动作，让患者注意看口型。在用言语诱导的同时，按照语言的速度和节律拍打患者的前臂或大腿，促进言语的产生。命名训练时也可以语音暗示：如“茶杯”，提示“它是一种茶具”（范畴），“是喝水用的”（功能），“它有一个把，掉在地上会打碎”（描述）。可以将手势暗示与动作配合，如“喝水、睡觉、洗脸”等，可做相应的动作，给患者更多的帮助。症状稍轻的患者，可以让他回答问题，包括简单问题，如“你用什么刷牙？”复杂问题，如“中国最长的河是什么河？”回答“谁”的问题，如“谁是中华人民共和国主席？”回答“在哪儿”的问题，如“你把食品放在哪儿保鲜？”可以作出动作，让患者说出动词。可以说出较多的词汇后，就逐渐连成句子，最好用问语诱发反应，如“他在干什么？”“你想要别人把药递给你，你怎么说？”对于轻度言语表达障碍的患者，应为他们提供更多的言语表达机会，促进自发言语，如①描述环境：聚餐、火车站、医院、公园的环境；②回忆自己早年的经历；③扮演角色：申请职业，如公司职员、演员、售票员等，与主管人面谈；顾客与店员商讨物价；问候、讨论天气、提问、向他人讲自己的活动等。

（2） 听不懂怎么办？

对重度听理解障碍，可以从词水平开始。开始需要图片或实物、书写、语言相结合，如拿着实物“钥匙”，让病人看着“钥匙”的卡片，同时说“钥匙”二字， 3种刺激形成牢固的联系，让病人理解并记忆。逐渐听语指图或指物，如给患者出示4张图片，说出名称，让患者指出相应的图片。如，说“椅子”，图片可以是“椅子、棋子、起子、鼻子”。说“钢笔”，图片可以是“钢笔、铅笔、毛笔、圆珠笔”。

对中度听理解障碍，应增加信息长度，包括执行指令，是否问题和一系列指出作业。如“指红勺子”“指红勺子和绿茶杯”“下雨了吗？”“你的脚上穿着鞋和袜子吗？”“站起来转个圈”“关上门，坐下，给我一支笔”，也可让患者进行复述语言，如“在屋子里”“书-桌子”“上哪儿去”“几点了”。可以让患者做是或否的回答，如“石头在水里可以沉下去吗？”“能用吸尘器擦地吗？”“牛、马、狗、树都是动物吗?”等。

对轻度听理解障碍的患者，他们能够听懂大部分语言。但与数人一起交谈时，会出现理解困难，主要是促进患者的交往能力，可以听一般故事或新闻，数秒钟后说出他听到的内容。可以角色扮演，如店员-顾客，老板-雇员等。

不同语言模式和严重程度的训练课题见表5-1.

表5-1 不同语言模式和严重程度训练课题

语言模式
程度
训练课题

听理解
重度
单词与画、文字匹配，是或非反应

中度
听短文做是或非反应，正误判断，口头命令

轻度
在中度基础上，文章更长，内容更复杂（新闻理解等）

读写
重度
画和文字匹配（日常物品，简单动作）

中度
情景画、动作、句子、文章配合、执行简单书写命令、读短文回答问题

轻度
执行较长文字命令、读长文章（故事等）提问

说话
重度
复述（音节、单词、系列语、问候语）称呼（日常用词，动词命令，读单音节词

中度
复述（短文），读短文，称呼，动作描述（动词的表现，情景画漫画说明）

轻度
事物描述，日常生活话题的交谈

书写
重度
姓名，听写（日常生活物品单词）

中度
听写（单词~短文） 书写说明

轻度
听写（长文章） 描述性书写、日记

其他

计算练习、钱的计算、写字、绘画、写信、查字典、写作、利用趣味活动等，均应按程度进行

Ⅳ 失语症的定义是什么

失语症的定义有很多种，Benson认为失语症是指大脑功能受损所引起的语言功能丧失或受损这是目前临床上比较常用的定义

Ryan给失语症下的定义是:失语症是由于脑损伤所引起的组织语言能力的丧失或低下，可以在以下方面出现困难:①口语和书面语言;

②识别图片或物体;

③口语书面语和手势的交流

Darley认为失语症是由于脑的损伤所致的语言符号形成和解释能力的障碍，及在语言学成分编码和译码效能(词形和较大语法单位)方面多种语言能力的丧失或障碍;而且，这种障碍与其他智力水平不一致，要除外痴呆言语错乱感觉缺失或者运动功能障碍;并且是在词汇使用上有减少，语法规则能力低下，听觉记铭度降低以及在语言输入和输出通路选择能力上的障碍近十余年，随着失语症研究的更加广泛和深入，在意识到作为语言基础的认知水平的重要性后，对失语症的定义也有了新的观点，具有代表性的是Chaipey的失语症定义

他认为失语症是一类由于脑的器质性病变所致，在语言和作为语言基础的认知过程方面的后天性损害，其特点是在语言的意思形式或结构应用或功能及作为语言基础的认知过程的降低和功能障碍，包括语言识别理解记忆和思维障碍，具体表现在听说读写四个方面

从以上的定义可以看出这些定义的侧重点有所不同，但主体内容是一致的

Ⅳ 好莱坞巨星布鲁斯·威利斯患上了失语症，患上这种病生活还能自理吗

患上这种病生活暂时还算可以自理，因为失语症在缓慢的影响他的认知能力，它并不是一下子丧失掉所有的能力。

一、失语症是什么？

相对来说大众对思与政的认知程度并不高，实际上这种脑部疾病比在社交网络上经常提到的帕金森，脑瘫甚至肌肉萎缩都更加常见，要知道丹丹是美国每年患失语症的就有200万人，而且每年还会有18万人被确诊失语症的症状，就是语序混乱，并且很难理解别人的意思。失语症对人的影响主要是在认知方面，得了失语症的人表达能力会变得很差，说话断断续续表达的内容零零碎碎，甚至会编造一些根本就不存在的词汇，在用文字进行表达的时候，也出现同样的状况。在自身表达方面出现问题，在理解他人方面也出现问题。

Ⅵ 失语女子公交站台遇困，最后得到了谁的帮助

失语女子得到了BRT光谷大道北站站长王涛的帮助，当时王涛正在巡视站台的时候，突然发现出站口方向有一个年近四十岁的女子精神恍惚，而且神情异样的斜靠在闸机上徘徊。王涛看到这个情况之后，便主动上前询问是否需要帮助。

不过，不管王涛怎样询问，对方都是没有回答，只是会用手不停的比划，此时的王涛见到该女子的举动之后，便知道对方有语言障碍，于是王涛想要从女子的背包中找到信息。得到失语女子的同意后，王涛打开了女子的背包之后发现了一部手机。而且在手机上还有一个号码连续打了多个电话都是未接状态。

对于王涛来说，或许不会认为自己的行为有什么，但是对于一个69岁的父亲来说，当看到自己失语女儿消失不见的时候，心里想必是非常焦急的，毕竟这名女子的智力还有些障碍，如果一个人在外面的话，其实是很危险的。而王涛发现了独自站在站台上的女子之后，好在询问了一下，并且还联系了女子的家人，不然的话想必这位父亲会带着自责和愧疚漫无目的的找女儿。

Ⅶ 失语女子公交站台遇困，工作人员直接将她护送回家了吗

不是的，工作人员等女子家人赶来后，将他们二人送上了回家的公交，并没有直接送女子回家。

正在王涛准备带女子到站台里面休息时，女子突然情绪激动冲到了站台附近的天桥上，王涛怕出什么意外，赶紧和另一名工作人员跟了上去，一直在劝导和安慰女子，告诉她父亲正在赶过来，让她不要着急，还给女子买了饼干和矿泉水做早餐，在女子身边陪伴了将近2个小时。

8点多女子父亲赶来时也是对王涛表示了感谢，王涛也表示是自己的工作职责，并且一直将父女二人送上了回家的公交车。