① 三年级语文第一学期课文《女主人与乞丐》
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
2..有感情朗读课文，在自读自悟中感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
3.通过对搬砖前和搬砖后的对比品读感悟“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”这句话的含义。
教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
教学难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。
教学方法：抓切入点，围绕中心句对比品读感悟
教学流程：
一回顾质疑，切入重点
师：今天老师和同学们一起继续学习这篇课文《为了他的尊严》。教师板书课题。请同学们一起读课题。
师：通过初读课文，你都了解了哪些内容?
预设：1.乞丐去庭院乞讨，女主人让乞丐搬砖，乞丐不愿意，女主人作了示范给他看，乞丐搬了。
2.乞丐若干年后作了董事长要报答女主人女主人没有接受。
3.是女主人让乞丐找回了尊严，正因如此乞丐才有了战胜困难的勇气。
师针对学生的回答给与相应的评价。
师根据学生的回答过渡：同学们，正为乞丐搬了砖后乞丐对自己有了重新地认识，最后事业有成。下面让我们回到搬砖的现场，此时如果你是那位乞丐或者你是一位旁观者,面对女主人的做法你有什么疑问吗？
预设：1.这不是在捉弄人吗？
2．搬到屋后或者屋前有什么区别吗？
3．这个女主人到底要干什么？
师：是啊，面对女主人的做法我们产生了种种疑问，就连他的女儿也不理解，面对大家的疑问女主人是怎样说的呢？请同学们快速浏览课文找到女主人说的话读一读。（教师课件出示这句话，让学生读一读，抓住搬不搬、不一样切入探讨的内容。）
师：请同学们轻声读课文，找一找文章中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。
二.自主探究，在对比读书中感悟“搬不搬、不一样”
师让学生自由汇报描写乞丐搬砖前和搬砖后不一样的句子。
预设：一搬砖前乞丐很可怜，搬砖后他成为了一个自信自重的成功人士。
根据学生的回答教师作如下引导：
师：那我们就先来读读描写乞丐搬砖前的句子，说说这个乞丐给你留下了什么印象？（重点抓住手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着让孩子在读中感悟乞丐的可怜）
教师引导学生读完描写乞丐可怜的句子后引读“若干年后……”描写乞丐成为成功人士的句子。
过渡：同学们，我们在读文中感悟到了乞丐搬砖前后相貌上发生了变化，再看看搬砖前后语言上发生了怎样的变化？
预设二搬砖前从乞丐的语言上感悟到特别生气，而搬砖后乞丐却非常客气地对妇人说：“谢谢”。
师运用换位体验的方法感悟乞丐的气愤。
师：假如你就是当时的乞丐，请你来读读描写乞丐当时说的话。（1—2人读，教师与学生给予相应的评价）
师针对孩子的朗读进行追问：难道妇人真的是在捉弄乞丐吗？
针对孩子的回答继续追问：你从哪些句子中感悟到了女妇人不是在捉弄乞丐？
（师引导孩子抓住若干年后乞丐变成了一个西装革履、自信成功人士感悟）
师追问：如此生气的乞丐若干年后为什么又感激女妇人了呢？
（预设：因为女主人通过搬砖让乞丐知道了做人要有尊严，要用自己的劳动换取金钱的道理）
师：让我们在回到乞丐搬砖的场面看看女妇人是怎样让乞丐用一只手把砖搬完的。
投影出示文章的第四自然段教师范读，然后让孩子在默读中感悟乞丐的内心世界，带着下面的提示读第四自然段：
教师出示：
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。他心里想： 终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。
他心里想： 他一次只能搬一块，整整搬了两个多小时，才把砖搬完。他心里想： 他累得气喘如牛，脸上布满
灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。他心里会想：
师让孩子自由汇报后，说：我们通过读书想象感悟到了乞丐当时复杂的心理变化，你们能读出乞丐当时的心理吗？让学在美读中感悟乞丐的心理。
师：女主人看到了乞丐的样子，她又做了些什么？（递给一条毛巾、20元钱）
师连续追问：乞丐说了些什么？想象他还会说些什么？他接过的只是20元钱吗？
师进一步引导学生读妇人和乞丐的话。
预设三搬砖前乞丐向妇人要钱，搬砖后是乞丐给妇人钱？引入文章最后一部分。
此处采取师生对读的策略感悟文章内容：
师：老师想找一个同学演演若干年后的场面，你们同意吗？
师选择一个同学到台前来，师扮演乞丐，学生扮演妇人。
师：既然我们来做演员，那你们也别闲着，我们俩聘大家为场外指导，你们说说我们在表演时应该注意什么？
预设：1.董事长的话要读出感激之情。
2.老妇人说话时要坚决，对董事长的报答毫不在意。
师生对读表演。
师追问： 读了这一部分，再纵观全文你想怎样评价老妇人？
（让乞丐找回尊严、自信真可谓费尽心思、用心良苦）
师：正因为老妇人的用心良苦才让乞丐事业有成，成为一个堂堂正正的人。
师板书：用心良苦、事业有成
三.在编读名言中升华情感
师：文章读到这里，能谈谈你此时此刻的感受吗？
生自由说。
师：老师读到这里真是感慨万千呀!我把自己的感受浓缩成了一句话。
师投影出示：做有尊严的人，也要给别人自尊——刘晓辉
师：你能把你的感受也用一句话总结出来吗？
生自由说，教师给予相应的评价。
四.走进社会，自由畅谈，内化情感
教师播放实地拍摄的街头乞丐，让孩子面对这样的现象谈自己内心的想法。以“某某，我想对你说”的形式畅谈
② 以市场营销为人员的角度分析视频中乞丐和美女的对话,涉及了哪些市场营销
目标市场的选择和市场定位战略。
乞丐营销要明确目标客户群体，定义目标客户，当寻找目标客户来源时，一定要具备一下几点：有核心目标。勤奋。有一双慧眼。具备创造性。
③ 外国一则视频上一个女人给一个乞丐写了一句话,然后就有很多人给钱给乞丐
标题：美女的一个小举动，结果竟然是这样...
大概意思是一个外国失明老人在街乞讨，原来的标语上写着：“我失明了，请帮助我。”结果可伶他的人很少，后面来了个美女，把标题改成“这真是美好的一天，而我却看不见。”大家看到后纷纷过来帮助乞讨的老人。体现同一句话用不同的表达方式带来的结果截然不同。就像视频最后说的“改变你的文字，改变你的世界”。
④ 一个乞丐和少女的故事
曾经有一个卖花的小姑娘在卖完大部分的花之后，发现天色己晚，所以决定早点回家。
这时她发现手上还有一朵玫瑰花没有卖完，这时她看到路边有一个乞丐，于是就把那朵玫瑰花送给了乞丐，然后就开开心心的回家了!
这个乞丐从来没有想过居然会有这么好的事情发生在自己身上，从来没有想过居然会有美女给自己送来玫瑰花，当真是太阳从西边出来了。
也许乞丐从来没有用心爱过自己，也没有接受过别人对自己的爱。
于是他做了一个决定，当天不行乞了，回家!
回到家之后，他在家里找出一个瓶子装上水，把玫瑰花插进去养起来，然后把花放在桌子上静静的欣赏着玫瑰的美丽。
忽然他似乎想到什么，然后他马上开始把花拿出来，把瓶子拿去洗干净后再把花插进瓶子里!
原来他突然间觉得，这么漂亮的花怎么能随意插在这么脏的瓶子上，所以他决定把瓶子洗干净，这样才配得上这么美丽的玫瑰 !
做完这些工作后，他又坐在边上静静的欣赏着美丽的玫瑰，突然间他感觉这么漂亮的花和这么干净的瓶子怎么能放在这么脏乱的桌子上。
于是他开始动手把桌子擦干净，把杂物收拾整齐!
处理完之后他又坐在边上静静的欣赏眼前的一切，突然间他感觉到这么漂亮的玫瑰和这么干净的桌子怎么能放在这么杂乱的房间里呢?
于是他做了一个决定，把整个房间打扫一遍，把所有的物品摆放整齐，把所有的垃圾清理出房间.......
突然间整个房间因为有了这朵玫瑰花的映射而变的温馨起来!
这时他仿佛忘记了自己所在何处，正在陶醉时，突然发现镜子中反射出一个蓬头垢面、不修边幅，衣裳褴褛的年轻人。
他没想到自己居然是这个样子，这样的人有什么资格呆在这样的房间里与玫瑰相伴呢?
于是他立刻去洗了几年来唯一洗过的，也是第一次澡，洗完之后找出几件虽然显得有点旧，但稍微干净的衣服。
刮完胡子之后，把自己从头到下整理了一番，然后再照照镜子，突然间发现一个从未有过的年轻帅气的脸出现在镜子中!
这时候，他突然间觉得自己也很不错，为什么要去当乞丐呢?
这是他当乞丐以来第一次这样问自己，他的灵魂在瞬间觉醒了，其实我也很不错。
再看看房间中的一切，再看看这朵美丽的玫瑰，他当下立刻做出了一个人生中最重要的决定!
他决定第二天不再当乞丐而是去找工作， 因为他不怕脏和累，所以第二天他很顺利就找到了一份工作。
或许是因为他心中盛开的玫瑰花激励着他，随着他的不懈努力，几年后他成了一个非常有成就的企业老板!
若干年后，他终于寻找到当初送花给他的小姑娘，并把他一半的财产送给了小姑娘，不为别的，只为感激在他沦落为乞丐时送他的一朵玫瑰!
那不是一朵玫瑰，而是一份希望，一份对人生的希望，一份是对美好未来的希望！
这就是所谓的赠人玫瑰，手有余香的典故!
你无意中的一些善举，说不定能给别人带来意想不到的改变。
其实每个人都是最棒的!每个人都是最优秀的！我们要相信自己，无论如何都不要放弃自己 !
不要把自己沉沦在失败的边缘，只要让自己开始做一些小小的改变，那么我们的人生就会开始与众不同!
当改变自己时，一切都改变了！