Ⅰ 当老师需要准备什么东西
首先，喝水是肯定的，不仅要喝水还要喝蜂蜜。 然后，在用粉笔写字的时候尽量不要说话。 之后，西瓜霜含片，草珊瑚这些是必须的。 最后，眼药水也是必须的，注意用眼卫生。 另外，如果一个老师人员好的话，那么会有学生为你搽黑板的。
Ⅱ 教师上课前要做什么准备,上课时要注意些什么
备好课。最好设计一个新颖的导入，效果会很好。适当注意自己的形象，上课时，注意自己的一些语言，不要说口头禅，当然不能说不该说的话，形体语言尤其要重视，不要有小动作，如捏粉笔头、不停摆头、双手扶讲台，身子往下掉………………，很备课很重要,具体要求如下备课有学期备课、单元备课和课时备课.
数学课的备课，应在学期备课的基础上，按单元进行课时备课.这样有利于把每一节课置于一个小系统中，从而达到完整、有序、适度的要求.
备课时，教师要熟悉大纲和教材，把握教学内容；分析教学任务，明确教学目标；研究学生特点，选择教学方法；设计教学过程，编写教学计划，从而为上课做好准备.
在上课的前、后，教师还应作课前备课和课后备课，课前备课是指教师在上课前进一步研究教案，熟悉教学过程，使课时计划得到落实.课后备课是指教师在上课后对课的反馈和总结，为进一步改进教学作好准备.(见[课后记录] )
教学工作是一件由多因素、多层次构成的复杂的工作.因此，备课也不可能是千篇一律、一成不变的，应力求在原有的基础上精益求精.
上课时,要注意以下几点:要求教师在保持课堂教学连贯性的基础上,具有明察秋毫的本领,随着教学步步深入,随时注意学生的反馈信息,凭课堂教学的“直觉”当即悟出知识传授的正误、深浅、难易、快慢、详略、疏密,从而相应调整教学内容,不要受原有教案的约束。不要过多地重复学生的话，别怕暂时的冷场。不要对自己没信心，总要抽空往教案上瞅几眼。不要教案不熟，心底无数就上讲台。双手别往讲台上一撑，也别背着手走来走去。拿课本在手会自然些。1、千万不要过度的纵容学生,对错一定要把握好。
2、注意培养所有学生认真倾听的习惯。
3、多去听听别的老师的课，对你帮助会很大的。
多，可以找个有经验的老师教教
Ⅲ 快开始上课了，作为一名老师要准备什么东西
教案，一开始你没有什么能力来独立组织教学，那么你必须找到以前的教案，问问你的师傅，然后把教案备熟，然后你要好好想想你应该如何面对你的学生，做好自己的第一印象，作为老师，最重要的是把课上好
Ⅳ 当下教师上课前应该准备什么
本人认为传统的教案是提前勾画课堂演习进程，充当课堂编剧的作用。在教案的指引下教学就有明显的两种倾向：一是教学的单向性，以"教师为中心"，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪，学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备，自用，是专为教师的"教"而设计，而忽视了学生如何"学，缺少公开性和透明度。这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种被动接受，是教师表演的观众。
而学案是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标，意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权，参与权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者，引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。学案的制定是以学生为主体，教师为主导思想的重要体现。它是建构主义思想影响下的教学行为。因此本人认为当下教师的课前准备应该是学案。教案只能是刚走上教学岗位的新手有一次体验即，它只能帮助教学新手熟悉教材，规范教学进程的作用。而对于一个从事三年以上的老教师，重点是要进行学案设计。我们的教学进程设计只有在尊重学生实情，因地制宜，科学组织才能起到应有的教学效果。
对于学案的设计我想主要应体现以下几点内容：1、教师对班级学生整体和个别学情和能力的分析与认识。这是编制学案的现实基础。
2、教师对当堂教学内容在整个学科体系中的位置，及相互关联性的评估。
3、教师对提升学生某种学习能力，形成某种情感态度和价值观的期望和引导方案。
5、对于不同层次学生的介入方法及学习支持方案设计。
6、学生知识接受程度的反馈体系设计。
Ⅳ 你对于女老师上课的衣着打扮有什么要求
女老师穿衬衣外套，黑色超短紧身开叉包臀裙，超薄肉色连裤丝袜和8厘米的黑色细高跟鞋。绝对生源很好
Ⅵ 人民教师（小学女教师）化妆或戴首饰上课合适吗
我觉得适当的化淡妆是可以的，不要太过分。
说起老师化妆，我记得我听学生家长说过这样一个事情，我们当地一个公办小学，挺不好进的那种，新学期，开学前，第一次家长会，家长发现他们的班主任老师染了个蓝指甲，相当显眼的那种，家长们都在下面嘀咕，这位老师怎么能这样啊，这样的老师能教好学生吗？自己的孩子会不会和这位老师学啊。
咱先不说这位老师的教学水平怎么样，最基本第一印象不是太好，再说了，小孩子都喜欢模仿，更喜欢和自己身边的人学习，我觉得家长的担心也不为过。
所以说，老师可以化淡妆上课，爱美之心人皆有之嘛。
我想到了兄弟学校的一群女教师，穿衣打扮经常同质化，比如冬天一致的各色贝雷帽，夏天各式略露事业线的连衣裙。连我这同行看了都别扭，不知高年级的男生或者学生家长看到会是什么心理。一个和我熟悉的女老师说她的男同事有点色，会故意看事业线那里。后来那个男教师调到我们学校，却并没有这样的行为。因为我们学校的女教师穿着正常，偏保守。我想说，化妆打扮戴首饰，只要恰当不夸张，无妨。穿着出位，不符合大众对教师的认知，肯定是不妥的。
只要不是浓妆艳抹，奇装异服为什么不合适呢？不仅合适，而且很有必要！现在女孩子连取个快递都要化妆，老师走上讲台怎么能不注意形象？所以我是赞成小学女老师上课化淡妆的。
我学校有三个新分配的女孩子，有2个女老师每天上课之前都会化好淡妆，其实也就是描个眉，画个眼线，扑个粉底什么的，看上去挺舒服，挺清爽，小孩子很喜欢上她们的课，也喜欢接近他们，一下课就围着老师说话。
还有一个老师可能觉得在学校面对的都是一帮小娃娃，所以比较随意，冬天有时候穿着睡衣就上课去了（因为是农村小学，老师是住校的），明显感到上她的课学生比较沉闷，下课学生也不太会围在她身边说话。后来我婉转地提醒她，上课注意着装，不能太随意，否则自己和学生的状态都上不来。
不要以为孩子小，就不懂得审美，其实现在的孩子都鬼灵精怪的，经常可以听到他们下课对老师品头论足，谈论某某老师今天真漂亮什么的。
所谓亲其师，信其道，小孩子跟你亲近了，自然会发自内心地认同你的观点，听你的话，这样教育起来事半功倍。
化妆也不全是给别人看的，也是自己的需要，每天看到镜子中美美的自己，也能提高自己的自信，保持好的心情投入到一天的工作中，跟同事愉快地接触，跟家长轻松地交流，跟领导自信地应对。
老师虽然没有统一的工作服，但是还是有一定的要求的，忌露，忌短，忌透，忌薄，忌紧，忌异……女老师穿着太暴露，太短太透太花哨都不适合老师的职业定位，也容易分散学生的注意力，不利于学生的学习。
我是七十年代的老师，那时很穷没有什么装饰品。但是夏天一定要穿带袖不露肩的半袖衫。那时的衣服很保守的。不戴任何手饰，头型为青年头为主。八一年城暑假回家，《天津》嫂子叫我烫了发，开学第一天就被工宣队师付叫去停课了。说是资本主义坏作风。学生没人代课我在工宣队办公室反醒，第三天叫我剪去卷发再上课，我叫同事剪去了所有的卷发，头发短的象男式了。哈，哈！唉，那岁月也值得回忆！老师换新衣服都要早自习与学生见面，免得上课分散学生听课的注意力。我们以朴素为主，一切以学生利益为主，没有什么要求，只求教好书，育好人，做一个干净称职的教师！
化妆，佩戴首饰，都是可以的，只要别过分。如果已经夸张到能影响到孩子们的注意力了，那么这种装束就是不恰当的。
我工作与生活是分别在两所不同区的不同学校。两所学校偶尔会有一些交流。
交流起来的样子是什么呢？
我工作学校的一帮年轻教师，二三十的年纪往那里一站，就像是一帮乡下来的土妞。
而我们宿舍的那些小学教师，三四十的年纪看起来也都是二三十。青春靓丽。
不夸张的说，就像是20岁的白领对比50岁的环卫工人。
我们学校的很多老师（也包括我）。都自惭形秽。
明明教课水平差不多，但外人看起来我们的水准就是差别很大。就像我们是那种混不下去的老师一样。
相反：如果一个蓬头垢面，衣衫褴褛的人走进教室，这可吓倒孩子一片，孩子会一个个恶心，哪会有心思听你讲课？古人日：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为鉴，可以明得失。要教好学生，老师自己应该身先试卒，作好榜样和表帅作用。更何况老师的作用不仅是传道授业解惑也，更多的是教学生学会做人，学做处世，学会生活。
女教师在上班期间、上课的时候，略施粉黛，比如涂口红，画眉毛，戴项链，或者耳环、手链，都无可非议，只要不过分打扮，不招摇，不过于性感，都是正常的！因为不是每个学校都有资金实力购买一年四季8套以上的校服工作服。
我以前在国有民办学校里学校发的是春秋个一套，再加大衣一件，好像是培罗蒙，每天上班都要求穿，而且没有替换装，真是麻烦。后来在公办学校，只有一套西装、一件大衣，更是只有在重大场合才规定穿。现在公办学校根本没有经费用于工作服开支，只能各穿各的，五花八门，女老师也是争奇斗艳，个别女老师穿得过于性感，校长肯定在大会上进行提醒要注意形象！这是为人师表的最起码的标准！
这个问题真好和我目前有些关系。
以前我们二级学院是个女领导，雷厉风行，素颜朝天，但是从头到脚一身大名牌。可能因为她自己不化妆的原因，她从来不要求我们学院女老师化妆，只简单提过穿衣要得体，原则是：看起来既美观，又要符合教师身份。
两年前，从航管学院调来个男领导接替了女领导的职务。可能是在看见管理学院的女孩子打扮的漂漂亮亮的，刚到没几天就在会上强调女老师要化妆、要注意穿衣打扮...。如此反复，还多次在会上强调。
怎么说呢？
每个人都在乎外在形象，即使很多人嘴上说着不在乎，打心里只要是女人她就在乎。但打扮不一定要就非得化妆吧。买衣服可以、重视脸部护理也可以...。但化妆这个东西，还真不是要做就做的好的。
都想着化的美美的站在学生面前，但多少次我看到有的老师粉底液没涂匀，或者颜色没把握好，一张花脸站在了学生面前。口红的颜色掉的惨不忍睹。这个就是提升自信了吗？
所以，会化妆的就化，不会化的咱就自自然然，讲好课才是本质，不是吗？
俗话说爱美之心人皆有之，不论是外表美还是内心美都是人们所追求的。作为有一定文化修养的女教师们有求美之心也实属常态。
一，美丽外表，端正风范。
女子本温柔，从师则为刚。她们柔和温婉，她们轻声细语，她们青春靓丽，她们风姿翩翩，她们是校园里一道亮丽的风景线。
课上她们以身作则，躬身为范，潜心尽力，刚正不阿。即使淡淡之画眉，即使素素之翡翠，谁能说他们不美？谁又能说他们无端？
二，纯洁内心，情趣高雅。
她们求美得美，她们不落世俗。她们种花养草，她们陶冶心身。她们相夫教子，她们英才育人。
丝竹寓天籁，靡靡入生心。甘平于内心，奉献于真情。即使粉色之红晕，即使青丝润樱唇，谁能说她们内心无质纯？谁又能说她们志趣忘桃蹊？
三，献身教育，收获真情。
孩提立师言，碧玉入杏坛。红颜弹指老，秋去霜几丝。知命身未僵，艾服犹教怜。
树茂果亦丰，芳菲桃李中。难忘恩师情，三月暖人心。即使杖乡致事，即使古稀耄耋，谁能说她们不美？谁又能说他们人生有憾？
倾情一生，献身教育。内心美是最美！
谨以此文献给那些终生从事教育的女教师们！
要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。
首先请恕我直言:不合适。如果你是喜欢化妆、喜欢戴首饰的女老师，请你不要生气，静下心来看完，因为咱们工作的这个场合不适合。
具体理由如下:
一、《中小学教师日常行为规范》第五项第24条规定:“仪表端庄，穿着整洁，言谈举止文明。……在学校时不化妆，不佩戴首饰。”身为教师，我们要模范地遵守执行。
二、师，榜样。老师是学生的表率，榜样。老师在学校，尤其上课，化妆、戴首饰，表面来看很文明雅观，其实并不然。学校不比在家，教室不是剧院，讲台不是舞台，老师不是演员，女老师用不着化妆打扮，戴首饰，我们只需要穿着整洁，仪表端庄，言谈举止文明，把知识传授给学生就行了。化妆、佩戴首饰往往给学生造成不良影响，小女孩很喜欢模仿，即使她不化妆，有的也戴耳钉，戴耳环，而且屡禁不止，这固然跟她们的家庭有关系，但我们也不能说这没有爱化妆、爱戴首饰的女老师的影响。
三、如果化妆、戴首饰上课，理解我们的人不会说什么，不理解的人就会说三道四，指指点点。为这一点，也不能化妆、戴首饰。
为了我们自身的形象，也为了别人，希望女老师们分清场合，不要在学校化妆、佩戴首饰，不要给教学带来不良影。
Ⅶ 老师上课前要干什么
把上课用的东西准备好。比如教案，给学生讲解用的卷子，多媒体课件调试好……
Ⅷ 教师在上课前应做好怎样的准备工作
一、教师良好的精神面貌是课前准备的第一要素
上课是积极的思维活动，除了学生应保持良好的精神面貌之外，教师也应使自己的各项机能处于最佳状态。新教材突出培养学生运用知识的能力，课堂上会拓展丰富多彩的活动，这就要求教师应该有良好的精神面貌。
二、适当的调整学生情绪是课前准备的基本保证
有的学生只要一进教室便心烦，尤其是见到老师就反感---因为教师可能要苦口婆心地教育他认真学习。让处于青春期的学生们觉得上课没有意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神。资料显示，目前多数学生的主要心理问题是焦虑、厌烦情绪，温暖、宽松、和谐的课堂教学情绪氛围有助于学生克服焦虑情绪。
在学习过程中，学生的学习情绪至关重要，和谐的情绪会提高学生的学习质量和学习效率，不良的情绪会对学生的学习存在不同程度的影响, 尤其是在课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂上学生的情绪，以及教师的循循善诱和精心的点拨，不好的思维情绪会抑制学生的思维热情，因此要对不良情绪及时发现并进行调节。在课前，学生程序式的问候，无精打采的神情都是学生情绪不稳定的突出表现。
三、教学资料准备和收集是课前准备的关键
在很多教师的心中，认为备课就等于课前准备，因此，备好课就是做好了课前准备，除此之外，不需要再为上课做其他准备工作。所以，在他们的课堂中，需要播放课件，再去开电脑及投影；需要做习题，再去发作业本或练习册……教师一支粉笔一本书，几乎没有其他的辅助设备。这种狭隘的课前准备观念，就会导致他们课堂的杂乱、松散、效率低下，无谓地浪费宝贵的课堂教学时间。
特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格。
在制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划后，我们都还需要认真钻研教材和课标，善于把握新教材与学生之间的矛盾，把握教学重点和难点，有的放夭地使用教材内容。同时，以教材为依托，尽可能地使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。
四、引导学生做好准备可以使课堂教学锦上添花
课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅。