可爱显微镜图片

① 一架普通的显微镜价格是多少一般在哪里能买到显微镜

这位同学:显微镜是一个很昂贵的仪器,那些几百的显微镜并不是很好用的,一般光学显微镜只有上千的显微镜才能看得很清楚.要不什么用都,没有的.因为要想完美,价格很重要.那些几百的光学显微镜很不好用,自己调整物镜及,目镜很麻烦,所以还是贵一点,放大倍数大一点的好,最好在买的时候在那试用一下.显微镜在一些商场就有买,如果附近有化学器材商业话的商店的话呢就更好了!!!

② 考拉的指纹和人类真的一模一样吗

考拉和人类的指纹几乎一模一样。

树袋熊不仅手上有指纹，脚上也有。其也有斗形纹、箕形纹等纹路之分，并且同人类一样，每个指纹都是不同的。出人意料的是，可爱的考拉藏着这么一个小秘密。树袋熊，看来你将来不能随便犯错，否则你很快就会被指纹抓住。

③ 如何利用显微镜做一些好玩的事

以前做实验的时候拍了好多好多，能够最终发表得见天日的只是三五张而已。下面基本都是共聚焦显微镜。小鼠肠壁的神经丛，就是它们织成的网络控制着肠子的蠕动。

④ 为什么动物小时候长得特别可爱^-^

人有美丑之分，动物也是如此。在奇妙的动物世界里，有很多长得奇形怪状甚至是面目可憎的“丑八怪”。对于这些动物，人们大多会投以不屑的眼光，或者肆意虐待它们，甚至对大肆捕杀这些动物的行为也能够容忍。有些动物保护工作者曾经表示，令人感到憎恶的动物的数量在急剧下降时，它们极少能受到公众的关注和爱护。

在这里，我们想说的是，丑陋的动物也有它们生存的权利，很多动物面貌丑陋只是它们维持生存的一种手段，请用平等的眼光看待地球上这些丑陋的生灵吧！

1、如果面貌可以杀人——枯叶龟
这是一张枯叶龟(Matamata turtle)的图片。用西班牙语翻译过来，“Matamata”代表着“杀吧，杀吧”的意思。无疑，它那丑陋的外表的确“谋杀”了我们的眼睛。枯叶龟最具视觉冲击力的特征来自于它那大而平坦、长满瘤状物和隆起的头部及颈部。另外，枯叶龟还长着一个宽宽的大嘴和一对非常小的眼睛。

2、亲密接触：一张丑陋的小虫脸——蛇蜻蜓(Dobsonfly)幼体在显微镜下的一张特写图
在美国俄克拉荷马显微镜使用社团举办的一场“丑陋的小虫比赛”上，这是蛇蜻蜓(Dobsonfly)幼体在显微镜下的一张特写图。这张图片是通过扫描电子显微镜拍摄下来的，这种显微镜可以将小虫的原始尺寸放大10倍到500倍，从而揭示出一些人们从未见过的震撼场面。看到这张图片后，你是不是觉得有些真相还是不要被透露出来比较好？

3、外表丑但味道鲜美——安康鱼
图片上的这个怪家伙被称之为安康鱼(Monkfish)，它长着一个超级大的、布满了牙齿的嘴巴和罕见的平平的身体。另外，它的身体上的皮肤还粘乎乎的。但是，就是这么一种外表丑陋的家伙仍然在为满足人们的“口福”做贡献。在欧洲、倭国和美国，有数百万人喜欢吃这种味道鲜美的大鱼。

4、天呀！爬行者！——俄罗斯小麦蚜虫
这对让人心生厌恶的眼睛来自于一只俄罗斯小麦蚜虫(Russian wheat aphid)。这种入侵性物种的体型较小，身长不到2毫米，它的触角也比较短，不到身体长度的一半。

5、从“绝迹”中重返—— Almiqui，是古巴的土生土长的动物
这种动物曾被认为已经灭绝了很多年。直到2003年，人们又在古巴东部的山脉中发现了它的踪迹。它被人们称之为Almiqui，是古巴的土生土长的动物，它皮毛为棕色的，体长50厘米，嘴就如同猪嘴一样。

6、怪模怪样的一张脸——Hylobius Piceus
除了能让你的皮肤感觉不自在以外，Hylobius Piceus还以它那长长的、椭圆形的、向下的脸以及金黑色相间的身体和瘦长的腿而着称。然而，使它荣登“最丑陋动物名人榜”还要数它那绝无仅有的、怪模怪样的面部特征。

7、大头土耳其秃鹰
土耳其秃鹰(Turkey Vulture)以它那大而秃的红色头部着称于世，而这也是它最为重要的一个体态特征。进食的时候，土耳其秃鹰经常把它那红色的大脑袋伸到动物的尸体里去以撕咬生肉。它身长约25英寸至32英寸，翅幅约6英尺，体重约6磅。

8、蝙蝠中的丑八怪——夏威夷灰白蝙蝠
夏威夷灰白蝙蝠(Hawaiian Hoary Bat)是一种濒危物种，因此我们应该对它抱有同情和爱护的心理……但是，它的外表的确不那么讨人喜欢。蝙蝠的皮毛颜色为褐色、灰色和白色，这使它的身体看起来呈灰白色，不过仍然显得非常丑陋。夏威夷灰白蝙蝠的耳朵短而圆，边缘没有毛，呈黑色。但是，它最引人注意、最丑的特征还要算黄颜色的X露喉咙。

9、只有妈妈才会喜欢的脸——疣猪
与众不同的疣猪(Warthog，一种非洲野猪)有着桶一样的身体和一副只有它们妈妈才会喜欢的面孔。疣猪的头部大而宽，上面“点缀”有6个面部疣，另外还长着长长的弯曲大獠牙。疣猪一般能长到25至33英寸高，体重在110磅至330磅之间。

10、最丑的鸭子——美洲家鸭
美洲家鸭(Muscovy ck，疣鼻栖鸭)的脸部长有深红色的肉赘，它很独特，也确实让人吃惊。这可能是世界上相貌最丑的一种鸭子了，但因其肉质鲜美，在世界各地被广泛驯养。

⑤ 显微镜能给日常生活带来什么样的新奇体验

观察身边的事物，有很多东西在显微镜下是很美丽的以试试观察土壤动物。材料很好获得。当然，配套的话，可以自己做一些简易的分离装置，比如用台灯烤，下面接个漏斗。

⑥ 一张超级准的图片，别到时自己怎么死都不知道

他可能不光是脚跟浮肿，全身都有不同程度的浮肿，只是下肢的程度重一些，这和重力有关。说明他的内分泌特别是水代谢有些失调，他的浮肿一直没有消失，走路感觉也很沉重，身体有些虚弱。其原因和他的化疗关系最大，停止化疗，改用中医或营养调理，他的症状会慢慢消失的。
我们现在的癌症治疗方法是建立在无所不能的超级细胞——癌细胞的基础之上的，治疗癌症就是‘杀死’这些超级细胞，结果是癌细胞没有‘杀死’，正常的细胞被杀死了，越治越癌，癌症病人治一个死一个，一个多世纪过去了，结果仍然是如此。人们宁愿相信癌症是治不好的绝症，也不愿意换一个角度想想，我们的治疗方法对不对？在有了显微镜、电子显微镜的今天，以现有的事实为基础，显微镜下的‘癌细胞’照片，你会发现，我们今天建立在假设上的治疗癌症的方法是错误的，用错误的方法治病当然不可能把病治好，以下让我们以现有的医学事实基础和现有的科学推理方法说明它的错误之处：
一．癌细胞的本质
我们癌症的发病过程：都有损害→癌症这样的过程。癌症似乎成为了机体组织损害的最后阶段。从组织损害向最后发展有两条途径：第一条途径是受损细胞突然振奋了，变成了一种叫做“癌细胞”的超级细胞，不仅可以在身体内游走，还可以跳变，比如从肝脏直接跳入大脑等。现在的治疗癌症的方法就是以这种假设为基础进行治疗的，可惜经过了一个多世纪的医学实践却把癌症治成了‘绝症’，说明此路不通啊。第二条途径是受损的人体组织细胞最后死亡了，机体组织细胞的死亡会使机体更加虚弱，更虚弱的机体又会加速细胞死亡的进程，在控制论中把它称为正反馈。在我们的生活中有一句话叫“多米诺骨牌效应”。在治疗癌症的斗争中也有对应的专用名词叫“癌细胞扩散”、“癌细胞转移”。理所当然地，如果谁想要杀‘死’已经死亡的细胞，不管是用药物的方法还是物理的方法都是徒劳的。一个人留在家里调养如果说是九死一生的话，则用杀阀的方杀死更多仍然活的组织细胞。如果一个癌症病人用这个方法来治疗，他的出路只有一条：死亡！你见过用这种方法把癌症病人治好的吗？当然不能！把这句话放这里算是一个擂台吧。
我们很多癌症病人的病本来是有两条路可走的，生路或死路。但开杀的治疗方法杀不死‘癌细胞’，却把正常的、活着的组织细胞杀死。完成了从损伤到局部细胞死亡再到整体死亡的全部过程。
我们机体还有一个防御体系，就是淋巴系统。在光学显微镜下观察淋巴细胞，按直径不同区分为大（11～18微米）、中（7～11微米）、小（4～7微米）3种。淋巴细胞中的巨噬细胞具有明显的变形运动，能吞噬、清除受伤、衰老的细胞及其碎片，它会把死亡后的细胞当作异物一口吞噬掉，如果它吞噬掉的细胞（碎片）后会随着血液运行到肾脏把废物排出体外，但在致密的肿瘤中，它吞噬了细胞碎片后行为受阻，自己也困死其中，它的战友们也把它当作机体的异物吞噬掉，直到不能吞噬、或者没有机会吞噬为止。这就是我们在显微镜前看到的所谓“癌细胞”，它是细胞、细胞碎片、吞噬细胞后的淋巴细胞等残骸，它的DNA成分，全是病人的DNA，但我们到最后都无法说清它有几个细胞核。但都称为“癌细胞”。
癌症的典型特征之一是“恶性肿瘤”，肿瘤的中心部分是最先死亡的细胞所形成的，但这个过程是渐进性的，它的细胞也在不断加入到这个死亡游戏中来，这中间有机体组织自身细胞、也有参与进来清扫战场的淋巴细胞，这使得它的边缘残次不齐。
癌症最初被称为“恶性溃疡”，活着的细胞不可能存活在其中的，它里面除了缺氧，还有一些有害菌存在。不过这可以帮助我们理解癌的细胞死亡的性质：一方面，溃疡的液体来自于死亡的细胞，另一方面，溃疡的液体也不适宜活的细胞生存。
这种说法是不是哗众取宠的嘘头还是有根有据的科学事实？用我们现在已有的医学方法可以证实：
第一，癌肿瘤的细胞DNA为人体自身的细胞DNA现在已经得到了全世界的研究机构用科学方法一致证实，说明它们就是人体细胞。
第二，在电子显微镜下的癌肿瘤细胞更像在河中漂流的腐烂物，细胞膜残缺，细胞不完整，整个细胞影像不清晰。对比其它细胞影像有天壤之别，说明它们浸泡在体液中已经有了程度不一的衰败。
第三，现代医学已发现用药物或物理方法很难杀‘死’它们，但用现代中医的“扶正培本”抑制肿瘤转移，这一事实已得到公认。或其它增强身体免控功能可以成功消除癌症危害，这在各种有公信力的公开媒体中都有不少报道，说明所谓‘癌细胞’并不像传说中的那样具有超能力。癌症能被打败而我们仍不能治愈它只能说明一个问题：我们的方法没有找准而已。在西方的科学家把癌肿瘤的碎片种植到实验小白鼠体内仍能成‘活’。长成了实验小白鼠的肿瘤，当然是良性的。基本常识告诉我们，身体有排异反应，成活要有非常严格的条件，一般条件下在异体内的成活只是一个假象，它其实是死的而不是活的。
第四，现代医学已证明我们每个人身上都存在过‘小小癌’，在西北利亚冻土中挖出的保存完好的几百个古代勇士身体中也存在这种‘小小癌’的身影。但它们大都会不治而愈。治愈它们的就是身体的免控系统。
第五，病人位居世界第一,世界癌症死亡人数高达万。不同地区、不同生活习惯、互不接触的个体的不同器官细胞进化成相同的‘癌细胞’，而且最后结果都是死亡，‘有共同的目标’是一定的、确定的，这个‘共同的目标’就是细胞的死亡！
二．治癌的路
癌细胞的核心是死亡了的细胞或细胞碎片，所以它具有超级细胞的一切特点，首先是杀不‘死',现代医学已经证明，不管是药物还是物理的方法，都不能杀死它们。其次在一切细胞不可能存在的有氧或无氧环境、条件、状态下，它可以‘生存’和发展。但人体自身的免抗机能例外，这个是有目共睹的。死亡的细胞最后的归宿是什么？腐烂。癌症最后的阶段就是恶性溃疡，恶性溃疡在医学不发达的古代比较常见，在医学发达的现代则难觅踪迹。因为肿瘤处于淋巴细胞的重重包围之中，淋巴细胞在与肿瘤作战的同时，还起到了保护肿瘤的作用，它的腐*败速度远远赶不上人的死亡速度，毕竟人是在现代战争武器的加速下死亡的。核武器在面目狰狞时在日本杀死了几十万人，它微笑时在全世界杀死了数以亿计。这是一个不可能让人笑得起来的幽默。
我小时候夏季在小河沟上抓鱼玩儿，干旱时小河沟先是断流，然后露出河床上一块小石头，接下来是几块，点接着变成面，再接下来河床大变成陆地，只留下零星的小水洼，最后河床完全干涸。我们的生命就像这条小河，癌症就像露出水面的小石头。小石头露出水面就挖掉它，是我们常用的治癌之道。但没有水源补充，即使整条河床挖地三尺也不能阻止小河干涸，所以手术切除治癌总是有头的。抗癌要防止的就是防止最初断流的发生，新陈代谢源源不断的补充就像这上流的河水补充才是我们生命之河充盈的保证。它的源头在哪里？就是我们每日饮食，是身体的营养。当然一旦河床已经断流开始干涸，则补充水源更重要。
癌症只是露出水面的一小点，就是我们口语中常说的冰山一角，它背后则是病人整个生命水平的全面衰弱，这就是癌症最令人恐慌的地方。从这点上可以看出，它是一种凶险极大的病症，和生命活动关的身体组织（脑、肺、胃、肝、脾、肾）等组织的癌变，痛苦极大，对生命的威胁也非常大，治疗癌症是生命和死亡赛跑的过程，跑过它生命就属于您。
营养，是防癌治癌的第一前提和最后手段。
癌症是一种生活方式疾病已经为现代医学所证实，要用健康的生活方式替代不健康的生活方式，永远只是一种辅助手段，我们城生活越来越依靠，结果发现我们的健康状况不如乡下人，寿命也赶不到就是这种生活方式的差异。
癌症既然是以大量的、集密集的细胞死亡为特征，死不复生的，但可以用新生的、健康的细胞替代死亡的细胞，唯一能完成这一工作的就是我们机体的新陈代谢功能。而新陈代谢的物质基础就是机体的营养摄入。这种现象的现成的例子就是寿命长的地区癌症的发病率也低，所谓不健康的生活方式刚好是我们现在所追求的大鱼大肉，人的饮食量极少，机体摄入的营养物质也少。粗茶淡饭反而是一种比较健康的生活方式，它使人们大碗吃饭，机体从饮食中得到更多的营养，所以一种简单的、自然的饮食才是健康的生活方式。少吃油和糖（包括甜的饮料），多吃低热量食品，它不仅可以让你远离癌症、富贵病，也能使你更靓丽、更可爱。我在这里所讲的不光是一些感性认识，它是通过严格的计算得出的科学结论。
现在有的癌症患者，不缺战胜病魔的勇气和决心。但记住最重要的是战胜病魔的实力！物质条件也许不是全部，但它是基础保证。
请求您！天下所有的治疗癌症的专家，请求您马上停止放疗化疗这些杀伐性的‘治疗’方法。
请求您！天下所有的癌症患者，请求您马上停止接受放疗、化疗这些杀伐性的‘治疗’方法。
这种放疗、化疗安全不安全，找个健康的动物一试，立即大白于天下。大的动物如牛、马，和人体型相当的动物还有猪，癌症患者没有见过癌症病人临死前的惨状，怀着最后抓紧一根救命稻草的想法前来送死，这种情感应该是可以理解的吧。请停止吧！请不要为了大把钞票让癌症病人一个接一个来送死，盗亦有道，给钱的还能把命留下。……
现在，我用细胞死亡的说法来回答随机从网上抽取的问题。
1.问：癌细胞是什么？
答：它是细胞、细胞碎片、吞噬细胞后的淋巴细胞等残骸。
2.问：癌细胞扩散会怎么样？
我得了眼癌,现在还可以看得到!可是上次去检查!说我的脑子里有癌细胞!说我的生命很短了!但是癌细胞一扩散会怎么样? 那连生气和激动!会不会导致死亡呀!！
答：癌细胞是死亡细胞，扩散意味着更多的细胞死亡了，身上有更的组织器官停止了运转。整体系统就会越来越失衡。
改善的方法是：加强营养，远离甜食和油腻食品，用医学手段维持身体尽力正常功能。改变原来不健康饮食习惯。尽力比原来吃更清淡、数量更多、种类更全的食品。和死神赛跑。
3.问：癌细胞为了什么？它把人弄死后自己也得不到什么!!
就像病毒细菌寄生虫那样，它们不把人弄死，只把人消弱，自己也可以喂饱。大家明白我的意思不？
答：癌细胞是死亡的细胞，它没有想弄死谁，是不是把人给弄死了它们也无能为力。把人弄死的是我们的方法。
4.问：癌细胞为什么会四处扩散?
简述其原因
答：癌细胞是死亡的细胞，癌细胞的扩散和转移实质上是更大范围的细胞死亡。
三．治癌，我们走了多少弯路?
我们用现在的治疗癌症的方法治疗癌症好长时间了，都把癌症称为世纪绝症。即使是癌症真的是治不好的绝症，但用治死癌症病人的方法再对新的癌症病人治疗，我们为什么不想想，这个癌症病人的前途何在？那不也是死路一条吗。即使我们不说治疗方法是致死病人的元兇。最少它也是一种无效的方法。这其实是非常简单的逻辑，我一直就想不明白一个简单的逻辑我们人类有几十亿个大脑都不想想，我们一般的心理都是想有专家会想的，而专家从老师那学来的就这一种方法。我们都把思考的权力交给了别人，总走不出这个怪圈。
而这个无效方法价格非常昂贵，很多癌症病人的家人都是倾全家的财力把自己的亲人交到死神手中的。即使是明知是把亲人往死推，也要把自己的钱花掉，前仆后继，这可能是我们人类文化的一种共同悲哀。从这个角度讲医患各方都对病人的死有不可推卸的责任。因为涉及到生命的重大问题，明知道没有医治的可能，但从前人那里也只学了这一手，一手就一手，医呗。患者家属想这是亲人的生命，哪怕倾家荡产也要出这个钱。病人想既然家人出了这么多的钱那就接着医，我们就这样都为了别人想着，也在想有没有奇迹出现啊，但从未想这样做是不是对的，一个病治不了至少有两个可能：一个可能是确实治不了。另一个可能是治疗方法错了。但我们想的可能是第三种可能：也许别人都治不好，到我这里奇迹会出现的。于是人类都在善良中犯下了一个又一个不可饶恕的错误，简单的谴责谁都是不负责任的，大家都是共同犯罪，其中包括病人本人。
善良的人们被人云亦云的起哄吓破了胆，这是情有可原的。事实上我们机构被自己没有弄懂的疾病吓破了胆，采用了极端的治疗方式，企图要杀‘死’一种不可能杀死的东西，都不顾城门失火会殃及池鱼，结果身体中本来就不堪一击的细胞也被无情的杀死，越治越癌。最后我们把绝症的责任都推给了疾病本身。按良心说医治过程所有的人都想治好病人，甚至战胜这种疾病。但良好的愿望是一回事，正确的方法才是根本的。这个疾病本来是有几分凶险，但我们不会忘了被查出为患了癌症的病人大多数都是生龙活虎的，当然还有一些身体不适或异常，如果不是有一纸检查化验单作证，他们都不认为自己得了什么重病。但一经进入治疗的不长时间后病人病情急转直下，甚至失去生命。这是最关键的一段时间，这一段时间所发生的事情多部分责任甚至是全部责任应该由我们不正确的治疗方法来负。
我们很长时间都忽略了这个事实，一个生龙活虎的人在不长的时间治疗后命丧黄泉。这是我们所犯的第一个低级错误。
第二个低级错误是我们都知道放射线对身体的危害，把这个核武器对准癌症患者的时候怎么就成了放疗了呢？也看到了杀癌细胞的效果不怎么样，射线会穿过整个身体的基本常识都应该知道吧。那射线对身体暴露在射线范围内的正常细胞的损害不会不懂吧？
第三个低级错误是我们都看到了化疗后掉头发、牙齿松的后果，还争先恐后地把病人送去遭罪，如果不是考虑到你被急傻了，还真怀疑你安的什么心呢。在生活中不会看到身体状况比这更糟糕的吧？
第四个低级错误是用以前从来没有成功治愈过癌症病人的方法去治疗新入院的癌症病人，稍有思维能力的人就会知道等待这个癌症病人的命运是怎样的，以前癌症病人都没有出现过的转机当然也不会出现，冤魂的名单上再加一个而已。
这种低级错误多了，我们不去一一列举，任何人用凡胎肉眼都能看到，不是一天两天，一年两年，也不是十年二十年。可能看多了麻木了。治疗癌症的过程是一个恐怖的历程，如果历经这个苦难病好了，那就什么都不说了，问题是这种惨不睹的折腾最后的结果是把人折腾致死，以后罪大恶极的犯人也别一枪了命，送癌症病折腾折腾就够了，不过这个话题可够损的，可就另当别论了。让过程说话，让结果来证明这种治疗方法不可取才是我们要达成的目的。
我在上面说的是否言过其实，您可以上网看看百家之言来证实。我在这里给您推荐两个例子（都可以证实的）：
年3月19日在我们公开的电视媒体上报道了一位英国妇女53岁的英国时装设计师乔安妮&#;斯科特，她3年前患上白血病，多次化疗后病情依然不见好转，告知她只剩下8个月的生命了。 不过，随后对乔安妮移植了她女儿的体细胞成功地治愈了她的癌症。
电视台《中华医药》栏目采访过一位抗癌明星程恩华先生，他放弃了化疗，坚持用调养的方法治愈了晚期直肠癌。已经存活了十多年。
我们中国的中医理论“扶正培本”抑制肿瘤转移，这一事实已得到公认。扶正培本是中医药防治肿瘤及转移的最基本治则。恶性肿瘤的转移与免控功能的抑制程度呈正相关。良好的免疫功能可能通过抑制肿瘤的远处转移而提高肿瘤患者的生存率。
在前面我们已经了‘癌细胞’的机理，用“扶正培本”抑制肿瘤的原理来最终治疗癌症，这就是我最想表达的观点。要真正治愈它最终要采取的是营养。营养才是包治百病的‘神药’。当我们把中医、西医、营养学分割、对立的力量是不足的，用综合的方法它，最后战胜它！

⑦ 小学科学书(江苏教育出版社出版)三年级下册第55页高倍显微镜下看到的两幅图片是什么

小学三年级下册科学教案(江苏教育出版社)
第一单元
第1课,观察蜗牛
一,教学目标:
过程与方法:
会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征.
会用简单表格统计,整理蜗牛的食性等情况.
能倾听其他同学的想法和建议.
知识与技能:
知道蜗牛的生活习性和运动方式等.
情感,态度与价值观:
体验照顾小蜗牛,观察它的生活和成长是十分有趣的.
愿意与他人合作并交流想法.
二,教学重难点:
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教学准备:
教师,学生准备:
(1) 学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器,放大镜等.
(2) 供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶,面包,鸡蛋,苹果皮等.
(3) 供学生实验用的啤酒,醋,干布,湿布(或干纸,湿纸),特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等.
教学时间:
一课时
教学过程:
一, 导入
1,平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走.(板书:蜗牛)
2,检查学生捉到的蜗牛.说说你在哪里捉到的蜗牛
二, 观察蜗牛
1, 发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么 (放大镜)你能用它来干什么 (观察蜗牛)(板书:观察)
2, 现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字.
3, 谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么 并给大家介绍一下自己画的蜗牛.
三, 研究蜗牛
1, 你还想了解蜗牛的哪些方面
2, 找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划.讨论:你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题 需要哪些实验用品
3, 根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶,面包,鸡蛋,苹果皮,啤酒,醋,干布,湿布(或干纸,湿纸)等实验用品.
4, 提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么 实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测 各小组的记录员要做好实验研究记录.
5, 学生进行分组实验研究.(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)
6, 汇报交流研究成果:通过刚才的研究,你们发现了什么 得出了什么结论 与你们预测的结果一致吗
四, 拓展
今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢
第2课,观察蚂蚁
一,教学目标:
过程与方法:
1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁.
2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见.
3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题.
知识与技能:
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性.
情感,态度与价值观:
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣.
愿意与他人合作并交流想法.
二,教学重点,难点:
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师,学生准备:干净的瓶子,筷子,糖水,放大镜,肉,苹果,米饭,奶糖,植物的种子,死昆虫,喷水壶等.
教学过程:
一,指导捉蚂蚁.
1,准备几只干净的瓶子.
2,用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁.
3,蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子.
二,观察并描述蚂蚁的外形特征.
1,指导学生用放大镜观察蚂蚁.
2,学生分组自己观察.
3,指导学生把观察结果写在或画在活动记录上.
三,研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况.
1,教师指导实验方法:
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映.
② 再多放几只试试,注意使数量不等.
2,学生分组研究.
3,学生分组汇报研究结果.(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)
四,研究蚂蚁的食性.
1,教师指导实验方法:
把苹果,米饭,奶糖,死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多.
2,各小组实验.
3,各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书.
4,全班统计结果.分析蚂蚁吃什么.
五,研究下雨时蚂蚁的反应.
1,教师指导实验方法:
用喷水壶模拟下小雨.观察蚂蚁在下雨时的反应.
2,分组研究观察.
3,学生分组汇报研究结果.
六,研究蚂蚁的其他行为和习性.
1,学生讨论自己研究的项目.
1,教师重点指导有难度的小组.
2,学生自主研究.
七,教师课堂小结.
第3课,观察鱼
教学目标:
过程与方法:
1会用文字和图画观察记录鱼.
2 能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题.
3 能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见.
知识与技能:
知道鱼的生活习性和行为特征.
情感,态度与价值观:
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣.
2 愿意与他人合作并交流看法.
教学重点,难点:
能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师准备:鱼,鱼缸,放大镜,水槽,回形针,直尺,记录纸
学生准备:鱼,鱼缸,放大镜,水罐,直尺,
教学过程:
一,指导观察并描述鱼的特征.
1,教师指导学生明确观察目标,观察要求,并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来.
2,学生自主观察.(注意提醒学生不要把鱼捞出水来)
3,学生汇报观察情况,
4,指导学生对他们的发现进行猜测,推测.
二,研讨感兴趣的问题并分组.
1,指导学生讨论:关于鱼,你想研究什么问题
2,师生讨论.(教师板书问题)
可以研究的问题主要有:
① 鱼听得见声音吗
② 鱼知道饥饱吗
③ 鱼怎样运动的
④ 研究鱼鳞花纹的年轮.
⑤ 鱼怎样睡觉
⑥ 于是怎样呼吸的
……
3,指导学生选择自己感兴趣问题,把学生按研究的问题进行分组.
5,指导小组学生制定研究计划,方案.
6,全班讨论,研究,完善研究计划.
三,分组研究感兴趣的问题.
学生分组自主研究(教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况)
四,交流研究成果.
1,各小组汇报交流研究成果.(汇报展示成果的形式可以多样,如:描述,画,数据等)
小组汇报时有组长主要发言,其他组员补充,其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答.这样共同研讨,活跃课堂气氛.
2,教师简要小结.
五,教师课堂小结.
板书设计: 2,观察鱼
鱼听得见声音吗
鱼知道饥饱吗
鱼怎样运动的
研究鱼鳞花纹的年轮.
……
第4课,动物-人类的朋友
教学目标:
过程与方法:
*学会搜集,阅读资料来提高对动物的认识.
知识与技能:
*认识保护动物特别是珍稀动物的重要性.
*知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全人类的财富要保护它们.
情感,态度与价值观:
*意识到人和动物要和谐相处.
*珍爱动物朋友.
教学重点,难点:
认识保护动物特别是珍稀动物的重要性.
教学时间:
一课时
教学准备:
教师准备:珍稀野生动物的录像带,挂图,投影片等.
教学过程:
一,认识动物朋友.
1,指导学生阅读.
2,讨论:"为什么说动物使人类的朋友 ".
3,你还知道哪些动物是人类的朋友.(开展竞赛:比一比,哪一小组结交的动物朋友多,认识了解的动物朋友多.)
4,讨论:你最喜欢的动物,并说一说理由.
二,指导学生认识一些珍稀的野生动物.
1,教师播放录像,学生阅读资料,看书.
2,研讨:让学生提出自己的感受,观点.
3,大家总结归纳,得出结论.
三,认识一些力所能及的保护一些野生动物的方法.
1,学生看图,说一说图中所示内容是否正确,谈谈自己的想法.
2,请学生设想出保护野生动物的其他措施.
3,总结概括.
四,调查了解当地的野生动物资源.
1,指导学生分组进行调查,研究.
2,指导学生制作海报等形式汇报.
3,对学生进行评比.
五,教师课堂小结.
板书设计: 啄木鸟
人类的朋友——动物 牛
小白鼠……
第二单元 土壤与生命
第1课,土壤里有什么
教学目标:
过程与方法:
*能够运用多种方法和多种感官来认识土壤.
*会描述,记录自己的观察结果.
*能够和同伴交流自己的观察结果.
知识与技能:
*知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体
*能够建立土壤是个混合物的概念.
情感态度与价值观:
*意识到土壤和动植物有着密切的关系.
*愿意亲近土壤.
教学准备
教师准备:一块土地,给每个学生准备一只放大镜,一份土壤研究记录表,每组一小桶水.
学生准备:一根木棒,一张白纸,一只塑料杯子,一个硬纸板碟子,一把小铲子,一块抹布.
教学过程:
一,导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识.
二,自主学习
1, 说说你对土壤的认识
(1)你对土壤已经知道了些什么
(2)小组内交流,分组汇报.
(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识.
2, 挖土壤(室外活动)
把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土.
3, 观察泥土里有什么
(1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么.哪些是你已经知道的 你最惊奇的发现是什么
(2)小组内交流,分组汇报.
(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果.
4, 你还想知道有关土壤的什么知识
(1)你还想知道些什么
(2)小组内交流
(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题.
三,课后研究
花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来.
第2课,落叶变成了什么
一,教学目标:
1, 过程与方法:
*会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋.
*能够经历成肥的全过程.
*能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象.
2, 知识与技能:
*知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的.
*知道在成肥过程中蚯蚓的作用.
*建立腐殖质的概念.
3, 情感,态度与价值观
*能够坚持长期观察,有持久性.
*意识到土壤和动植物之间的联系.
二,教学准备:
一块有明显落叶的土地,一堆土,蚯吲,一壶经过处理的水,每个学生带一些植物,吸管,小铲子,塑料袋,一张黑纸,胶带,报纸,抹布,记录纸,放大镜等
三,教学过程:
(一) 导入新课
1, 猜一猜,落叶会变成什么
2, 今天我们来研究这方面的问题.
(二) 自主学习
1, 观察有落叶的土地
(1) 学生户外活动,教师指导学生仔细观察:落叶下有什么 土壤是什么颜色的
(2) 从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上.
2, 自主研究
(1)把烂叶子按腐烂程度排队.
(2)交流:你认为落叶在土壤里是怎么变化的 落叶最终变成了什么 土壤的颜色可能与什么原因有关
3, 制作肥料袋
(1) 为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去.
(2) 讲解制作肥料袋的方法.(同桌两人为一组对比)
① 把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌.
② 往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放.
③ 在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上.
(3) 学生制作肥料袋,教师巡回指导.
(4) 学生做好后自己做好清理工作.
4, 观察肥料袋
(1) 每周观察一次,记录下肥料袋的变化.
(2) 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同
5, 管理肥料袋
(1) 定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性.
(2) 对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录.
(三) 总结巩固
概述课文,提醒学生坚持观察记录.
第3课,我们周围的土壤
一,教学目标:
1,过程与方法:
*能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙,黏土成分的多少.
*能够独立地探究一堆土壤的成分.
*能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性.
*能够通过多种途径了解家乡的土壤.
2,知识与技能:
*知道沙,黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分.
*了解土壤中沙,黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类.
*了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样.
*了解不同土壤里适合种植不同的农作物.
3,情感,态度与价值观:
*意识到自己感观的作用,形成探究意识.
*具有探究土壤的热情.
*具有关心家乡土壤的意识.
二,教学准备
教师准备:沙子,黏土和腐殖土若干,一堆新鲜的当地土壤.
学生准备:每两个学生一组,每组学生准备:沙子,黏土,腐殖土,3只塑料汤匙,3张白纸,木棒,研钵一套,报纸,抹布,一小桶水,搅拌棒,纸和盘子.3只塑料杯子,两只放大镜,两根木筷,一只硬纸板盘子,过滤装置一套,表格若干张.
三,教学过程:
(一) 导入新课
我们周围的土壤为什么有不同的颜色 它们里面到底有些什么不同 今天我们来研
究这个问题.
(二) 自主学习
1, 用沉淀法认识土壤中的三种成分
(1) 把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,你有什么发现
(2) 学生观察,记录.
(3) 小组交流,汇报.
(4) 小结:把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,可以看到水面上飘浮着一些东西,这是土壤中的腐殖质,再细看一下水中的土块,你会发现它在水中明显地分成两层:上面一层颗粒较细,是黏土;下面一层颗粒较粗,是沙.
2, 观察比较沙,黏土,腐殖质的特征
(1) 拿出准备的土壤放在桌上仔细观察:
① 摸:感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度.
② 看:观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅.
③ 捻:感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度.
④ 握,搓:感觉土壤的黏性.
⑤ 嗅:感觉土壤的气味.
⑥ 摇:听听干土壤的发出的声音.
⑦ 涂抹:感觉土壤在纸上留下的痕迹.
(2) 学生自主研究,小组交流.
(3) 小结:含沙多的土壤 叫沙质土,含黏土多的土壤叫黏质土,含沙和黏土差不多的叫壤土.
3, 比较沙,黏土,腐殖土的渗水性
(1) 在渗水装置中放入同样多的这三种物质,同时倒入同样多的水,等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少.
(2) 学生观察,小组交流.
(3) 交流:它们为什么渗出的水不一样多 谁渗出的水多 谁保留的水多 说明什么问题
(4) 在活动记录卡上记录下你们的研究成果.
(三) 总结巩固
概述课文.
课后研究:
1, 调查家乡的土壤
制定出计划,按计划实施并做好记录.
2,这些植物适合种植在哪种土壤中 我们家乡的土壤适合种植什么农作物
第4课,土壤和我们
一,教学目标:
过程与方法:
*能够交流自己的想法,能够参与讨论.
*能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来
知识与技能:
*知道土壤为人类所作的贡献.
*了解我国的土壤资源.
*知道人类的许多行为是破坏土壤的.
*知道垃圾等对土壤的危害.
情感态度与价值观:
*意识到土壤的重要,能够感激土壤.
*能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力.
二,教学准备
教师准备:有关土壤的资料,记录纸若干张.
学生准备:收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片.
三,教学过程:
(一) 导入新课
今天我们来学习土壤和我们的关系.(板书课题)
(二) 自主学习
1, 了解土壤为人们做了什么
(1) 小组交流:你认为土壤能为人们提供什么
(2) 学生拿出自己准备的资料,分小组交流,讨论
(3) 把你知道的填写在书上.
(4) 小结:土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物.动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界.
2, 讨论人类的哪些活动破坏了土壤
(1) 小组交流:你认为人类的哪些活动破坏了土壤
(2) 学生分小组交流,讨论
3, 讨论假如地球上没有土壤会怎么样
(1) 小组交流:你认为假如地球上没有土壤会怎么样
(2) 学生分小组交流,讨论
4, 讨论我们能为保护土壤做什么
(1) 小组交流:你认为我们能为保护土壤做什么
(2) 学生分小组交流,讨论
(3) 小结:我们小学生能做的就是搞好宣传工作.
(4) 指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作.
(三) 巩固应用
总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报.
第三单元 植物的一生
第1课,种子里面有什么
一,教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
意识到坚持性和细心操作,认真观察是做科学研究必须具备的素养.
1,能够做种子前发实验.
2,会解剖种子,会用放大镜观察种子.
3,能够将观察到的种子画下来.
知道种子里有"胚"
教学重点:
1,知道种子的构造.
教学难点:
1,设计种子萌发的实验.
二,课前准备
教师:
放大镜,绿豆,培养皿或学生.3个分格的小盒子或三只同样的小器皿.(每组一套)
学生:
用水泡过的菜豆,花生,葵花子,蚕豆,黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,谈话
导入,回忆原有知识,引发研究内容
1,你已经知道那些植物的知识
2,倾听学生发言,了解学生已有知识.
3,了解种子吗
发表自己的看法
填写活动记录
学生提出种子构造!
能参与讨论,并在小组中发表意见.较快的记录;对研究问题有兴趣
二,解剖观察种子,发现种子的共同点
1,提出:你认识那些植物的种子
2,提出:只有解剖了种子,才能观察.
3,你觉得解剖观察时要注意什么
4,解剖观察其他植物种子,你发现什么
1,说出常见植物种子的名字.
2,讨论发表注意点.
3,解剖,观察大豆的种子,并记录.
4,学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!讨论归纳
1, 讨论积极,认真倾听.
2, 实验,观察,记录合作好.
三,讨论种子的萌发
1, 猜一猜种子为何能长出一棵植物 你能根据你的观察说说吗
2, 指导实验(讨论注意点)
1, 讨论,发表意见
2, 一起做好种子萌发的实验,填写活动记录
1, 积极发现问题
2, 能完成7天实验,持之以恒的科学态度
四,交流问题
关于今天的学习,你们还有哪些问题
共同讨论
第二课,种油菜
一,教材分析
情感态度价值观
科学探究
科学知识
体验种植油菜的乐趣
能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来.
了解油菜生长过程
教学重点:
会用图画文字记录实验日记.
教学难点:
持之以恒种植与管理.
二,课前准备
教师:
大花盆l～2个.或校园内选一块种植地
学生:油菜种子(或别的短生长期草本植物种子),小花盆.牙签,小铲,水,纸巾.学具袋里提供的油菜种子需要经过"春化处理",教师可集中处理,
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,延伸导入
种子里的胚,有何作用
汇报
回答积极
二,观察油菜籽,种植油菜
油菜籽中有没有胚 你怎么认为
我们来种油菜,研究
1, 讨论回答
2, 看29页图学生讨论种植注意点;
3, 按步骤种植
讨论积极
小组和作好
三,种好我们的油菜
谈话:油菜籽我们一种到土壤中了!是不是万事大吉了 怎样才能种好油菜,使它也快乐的生长
学生讨论,汇报,如何管理,观察,记录
汇报积极,有好的建议,并呈现对种植好油菜强烈的兴趣,并能持续的管理种植油菜.
四,深入研究
你能在种植油菜的过程中,同时,进行一些科学研究吗 比如用对比实验,研究油菜对光,水,土壤,肥料不同的要求!
学生积极讨论;
小组讨论实验设计,汇报
能有自己组的研究课题,会设计实验,并能去做.
四,教学后记(反思与重建)
第三课,油菜开花了
一,教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
体会到种植的辛苦,意识到要爱惜油菜花.
1,会用镊子摘取油菜花,将它解剖并制成标本.
2,记录花蕾的形状和颜色.
认识油菜花各部分名称.
教学重点:
认识油菜花各部分名称
教学难点:
会用镊子解剖油菜花,观察记录
二,课前准备
教师:
一朵油菜花,镊子,放大镜,胶带,剪刀,台纸.(每人一套)
学生:
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,谈谈我的油菜
请你根据你的种植记录,描述油菜的生长,到花开过程
学生汇报,并补充发表自己不同的发现
汇报积极,敢于说出自己的不同发现.
二,解剖油菜花,观察
教师演示用镊子解剖油菜花
1, 学生提出疑问,共同解答;
2, 学生进行解剖油菜花的实验
认真观察演示实验,能提出疑问困难,实验认真细致
三,制作油菜花标本
1, 指导看图34页
2, 为什么要做标本
3, 标本制作注意点讨论
1, 讨论怎样做;
2, 动手做一做;
3, 完成标本,保护方法
小组合作协调,互相帮助.
四,课后延伸
观察更多的花,了解它们的构造,或做标本,
鼓励学生好好做
注意保护花草树木!!
1, 说出自己想要观察的花
2, 说说自己打算怎么去做
对课后研究有热情,更有自己的研究打算
四,教学后记(反思与重建)
第4课,谁给花传粉
一,教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
体验种油菜带给自己的乐趣,增强继续照料好它的信心.
1,观察干蜜蜂的身体,并能以图画的形式记录下来.
2,能够对"棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高"进行预测,并进行相应的探究活动.
1,认识蜜蜂在传播花粉中的重要作用,了解蜜蜂与花的关系.
2,知道干蜜蜂的身体是什么样的,为"昆虫"概念的建立打下感性认识的基础.
教学重点:观察干蜜蜂的身体,并能以图画的形式记录下来
教学难点:能够对"棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高"进行预测,并进行相应的探究活动
二,课前准备
教师:油菜花,棉签,干蜜蜂(没有计学具,工具箱的学校可以选择别的昆虫),小塑料袋,放大镜.
学生:
三,教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一,谈话导入
在解剖油菜花,制作油菜花标本的时候,我们不小心碰掉下来的花粉.也许只知道它是生长在雄蕊顶端的一种粉末状的东西.
学生汇报:没有想到蜜蜂在花丛中忙忙碌碌会与它有关.
二,观察花粉
找一找花粉在花的什么地方.(2)说说传粉是怎么回事.
1, 学生观察花粉;用放大镜观察,用手指沾一点儿花粉捻一捻,说一说花粉是什么样的一种物体.说说花粉的形态
2, 讨论传粉的意义
认真观察,积极汇报
三,探究蜜蜂粘花粉本领的特点
1, 察蜜蜂的身上脚上,你发现什么
2,有什么作用吗
3,怎样证明蜜蜂的这种构造和传粉有关
4,比实验设计意图,实验注意点
1, 学生观察汇报
2,讨论汇报蜜蜂特点可能的作用
3,学生设计实验
4,根据36页提示,实验分析,汇报
讨论热烈,有自己独特的想法.
敢于设计实验
观察认真细致
四,花和蜜蜂的关系,
讨论:蜜蜂与花的关系
探究传粉后与花那部分有关,
指导学生实验方法!
学生汇报,
说说实验的方法:
传粉后摘去:1花瓣,2花萼,花蕊,分别用塑料袋罩(可以选择做不同的实验)
敢于假设,设计实验
五,作业与延伸
1, 查阅资料或观察发现:是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶传粉,
2, 观察其他传粉昆虫的特点
3,了解植物其它传粉方式,记录在活动记录本中
1, 学生讨论
2, 选题研究
对课后研究兴趣浓,能简单说出自己研究的设想和方法
四,教学后记(反思与重建)
第5课,收获和播种
第四单元 固体和液体
第1课,认识固体
一,教学目标:
(一),过程与方法:
1,能够辨别周围的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类.
2,会运用感官和工具认识固体在颜色,形状,软硬,透明,轻重等方面的性质,并能描述出来.
(二)知识与技能;
1,知道不同的固体能混合,也能分离.混合前固体重量不变,体积改变.
(三)情感态度与价值观:
1,体验工具比感官更有效.
二,教学准备:
1,教师准备:文具盒,石块,笔,鸡蛋等各种固体;水,饮料,胶水,酒精等液体;天平,量筒,量杯.
分组实验材料:烧杯,水,面粉,筷子,小勺,放大镜,筛子.
2,学生准备:各种固体,锤子等.
三,教学时间:
2课时
四,教学过程:
(一)导入新课.
1,今天,我们来认识有关固体和液体的一些知识.(板书课题)关于固体和液体,你都知道些什么呢
2,学生回答.
(二)自主学习.
1,按固体和液体两类给物体分类.
(1)教师出示课前准备的一些物体,请学生按固体和液体分类.
(2)师生交流.
(3)还有哪些物体是固体或者是液体.
(4)根据学生提出的问题:"牙膏是固体还是液体 "让学生充分讨论并发表自己的见解,教师不需要下定论,只要学生能够说出道理即可.
(5)教师演示"和面"的实验.
往水里加水,不停地搅拌,直到搅不动为止.边搅动边让学生描述当时是固体还是液体 从而让学生明确固体和液体的区别.

⑧ 过敏性咳嗽怎么治疗

过敏性咳嗽的出现，需要三个前提条件：变应原(促反应物)的存在、接触变应原或变应原进入人体、引发过度免疫应答。这三个条件必须同时满足，才会引发人体的过敏反应，因此我们就可以针对这三个条件采取措施进行预防。
远离变应原导致过敏性咳嗽的变应原一般可分为两类，吸入式过敏原如：花粉、柳絮、粉尘、螨虫、动物皮屑、油烟、油漆、汽车尾气、煤气、香烟等，通过呼吸道黏膜进入人体。食入式过敏原如：牛奶、鸡蛋、鱼虾、牛羊肉、海鲜、动物脂肪、异体蛋白、消炎药、香油、香精、葱、姜、大蒜以及一些蔬菜、水果等，通过肠黏膜进入人体。
避免过敏性咳嗽应远离变应原，但有些变应原无法躲避怎么办？那就从第二步调节免疫来干预。
研究发现：过敏性咳嗽发生时，人体内的免疫反应会使TH1细胞数量下降，在过敏原的刺激下连续产生多种细胞激素如IgE的产生增多及嗜酸性粒细胞增多等促使免疫反应朝向TH2途径形成体液免疫反应。
过敏性咳嗽是典型的IgE介导型，由IgE介导的肥大细胞脱颗粒释放组胺等炎症介质所致。过敏性咳嗽是一种多基因的常染色体显性遗传性疾病，其发病的基础是特应性素质也就是过敏体质儿童。研究发现胎儿期间在对变应原的反应中主要为Th2反应，这对避免母婴间免疫排斥有重要作用。婴儿出生后对变应原的免疫反应种类决定是否出现过敏性疾病：健康儿童对变应原的反应表现为耐受从而避免Th2反应，而导致过敏性咳嗽、哮喘、鼻炎、湿疹、异位性皮炎、荨麻疹、食物过敏、药物过敏等过敏症状反复出现的患儿则可对变应原致敏并诱导机体呈现过度活化的Th2反应。
其次，在以Th2免疫应答占主导的免疫反应下如在接触变应原后就更容易使体内产生高水平致敏抗体IgE的倾向，这是过敏性咳嗽的最重要的易感因素，也是过敏性咳嗽反复发生的病因根源。有些家长会说，孩子小时候从不过敏，但自从上幼儿园后才容易咳嗽而被确定为过敏性咳嗽，其实，通常这种Th2为主导的免疫特应性体质需要一段时间的致敏期后才能表现出来，因此过敏性咳嗽的发生大多数在出生1年后或学龄期儿童才逐渐显现出来，有些甚至到成年后才发病。
过敏性咳嗽多补充可参与免疫细胞因子调节的调节活性抗过敏益生菌组合物-欣敏康益生菌，这种极少数的抗过敏活性益生菌能够促进体内干扰素的分泌调控TH1型免疫反应而抵制免疫球蛋白IgE，通过增进免疫细胞TH1型免疫反应来调控因过敏而反应过度的TH2型免疫反应，可增进儿童抗过敏的能力。连续补充8周以上使得身体中的IgE浓度降低，这样一来，慢慢使过敏原无法与体内的IgE抗体结合，从而不再发生过敏的生化反应。而药物只能就症状做缓解，无法调整过敏体质。
健康生活 改善过敏体质
过敏体质到底是怎么来的？很多人会认为是遗传，有些人天生就对花生过敏，祖祖辈辈都这样，这的确是遗传。但我们也要知道，这只占其中的15%，也就是世界卫生组织所说的，影响健康的因素中遗传占15%，环境占17%，医疗条件占8%，而生活方式占60%。遗传、环境、医疗这些因素都与过敏性体质有关系，但占主要地位的还是患者的生活方式。
过敏性咳嗽总是反复，怎么办？明确诊断合理治疗！
有过敏性咳嗽的患者不妨看看以下情况自己占了几条：三餐不规律，经常在外就餐易感冒、易疲劳；脂肪肝、肝脏功能有问题；熬夜、睡眠质量差；易怒、易烦躁、压力大；生活环境存在污染吸烟、饮酒；不运动；胃肠功能不好、便秘；饮水少；经常服用药物……
以上描述越符合你的生活方式，你就越容易成为过敏体质，其实过敏体质就是不良的生活方式对身体造成额外负担的一种表现。人体的免疫系统要时刻监控外来“入侵者”(如病菌微生物)和内部的“变节者”(如癌细胞、死亡细胞)，过多的有害因素造成身体细胞的损伤，最终加重了免疫系统的负担，长此以往，过敏体质就逐渐形成了。
因此，要帮助身体减负，逐渐将易过敏的体质调回健康状态，建议做到以下几点：合理膳食、三餐规律，多吃蔬菜水果，少吃油炸腌制类食品，少吃深加工食品；适当运动，每周至少两次，每次30分钟以上；足量饮水，成人每天建议1500毫升左右保证每天7~8小时充足睡眠；养成每天排便的习惯；多亲近大自然，最好能在山清水秀的地方生活。
同时，可以补充欣敏康益生菌来调节免疫平衡，改善过敏体质。能有效阻断过敏原与免疫致敏因子IgE抗体的结合，直接从免疫根源阻断过敏生物链，一次定殖于人体后可在自体存活并繁殖，发挥终身抗过敏作用，缓解过敏症状，减少反复过敏发生。

⑨ 显微镜什么牌子的好

anyty中文名称“艾尼提”，其是3r集团办公领域的“第二代”子品牌，其3r名下的“第一代”办公领域的品牌是planon（普蓝诺）；其3r集团是一家专注便携移动为主旨，而进行用户需求研究开发，产品制造，产品销售，物流配置系统为一体的全方位的综合型集团公司。
top2爱国者电子显微镜有215217位用户喜爱本品牌

爱国者电子科技有限公司正式成立于2010年，前身是北京爱国者存储科技有限责任公司。公司集产品研发、营销、服务为一体，提供数字产品与解决方案，其移动存储产品十年内市场占有率第一。
top3宝视德显微镜有217575位用户喜爱本品牌

bresser（宝视德）品牌由mr. josef bresser 于1957年创立于德国博尔肯（borken），一直专注于光学仪器产品的研发、创新及推广应用，目前产品领域主要涵盖天文望远镜、双筒望远镜、显微镜、夜视仪、观鸟镜、激光测距仪、微型投影仪以及户外科普玩具等，在欧洲享有很高的知名度，是目前欧洲天文望远镜、双筒望远镜、显微镜、夜视仪及观鸟镜等产品销量最大的品牌，也是全世界该领域最主要的供应商之一。
top4迪孚显微镜有201380位用户喜爱本品牌

迪孚玩具厂主要以生产婴幼儿类玩具为主，产品造型可爱、色彩鲜艳、价位适中，深受消费者的喜爱。迪孚系列产品符合国家玩具安全标准，安全、无毒造型独特，设计新颖。
top5睿鸿显微镜有197351位用户喜爱本品牌

睿鸿光电科技是外商独资企业，一家2007年3月8日新成立于福清市宏路镇西环路光电园区的企业，投资额为1825万美元，厂区建筑面积为55388平方公尺，主要生产背光模块、电机机箱、平面玻璃灯板相关产品
top6超眼显微镜有2103位用户喜爱本品牌

深圳市德与辅科技有限公司长期致力于一流的便携式数码显微镜、内窥镜产品的研发、生产和销售，是一家拥有多项国家发明专利、具有专业技术深度的高科技企业。为it、金融、电子、纺织、医疗美容、仪器仪表等行业提供众多的实用产品和解决方案。
top7江南显微镜有183363位用户喜爱本品牌

上海天珠光学仪器厂是一家有着十多年发展历史的科技型企业。本厂集xtz系列连续变倍体视显微镜的研发、生产、销售于一体，并以市场需求为导向，我们可以为客户量身定制开发其所需的产品，最大限度满足客户的需要。
上海天珠光学仪器厂的显微镜产品线齐全，主导产品有体视显微镜，视频显微镜，测量显微镜，放大镜，单筒显微镜，金相显微镜等各种显微镜。工厂拥有先进的显微镜加工中心、加工检测设备齐全。
top8崛起显微镜有181121位用户喜爱本品牌

产品采用高精密技术，适合研究所用。
top9美精电子显微镜有155635位用户喜爱本品牌

上海美精电子有限公司创办于2001年，专业生产放大镜、笔形放大镜、笔形显微镜、携带读数显微镜、照布镜、台灯放大镜、头戴放大镜，珠宝镜等。广泛用于印刷制板行业、精密工业、钢铁工业、纺织行业、珠宝行业、农业、林业、粮食、对病菌、虫的观察和研究、动植物标本、公安证物鉴定、电子行业、文物鉴定、古玩收藏、金融、财税、邮票鉴定、钞票及票证鉴定。本公司有先进的制造设备，制造出高质量产品，完善的售后服务，优惠低兼的价格，我们每月开发新产品，满足不同用户的需要。我们以高质量求生存，以优惠低兼的价格求发展，不断进取，永攀高峰。我们以一流的企业形象，一流的设计，一流的产品开发，一流的售后服务创造出一流的品质，一流的品牌，然我们一起攀登光学行业的新高峰而努力奋斗。
top10怡高显微镜有111353位用户喜爱本品牌

公司产品从研发到生产一条龙，远销亚欧美多个国家，现已通过iso9001、ts16949、iso14000体系认证，集团目前形成了富有自身特色的经营模式、运筹模式、育才模式和发展模式、在相关领域主导市场地位，未来怡高集团将继续深耕科技，广揽人才，为年轻人提供最佳的学习与发展环境，怡高集团继续攀登科技高峰。

⑩ 显微镜下的生命长啥样你知道吗

编者按：通过天文望远镜，我们能看见无尽的星空、璀璨的银河以及更为遥远的星系……毫无疑问，宏观世界的博大宏伟让人心眩神迷。但在肉眼看不见的微观世界，同样存在不为我们所知的瑰丽美景。中国细胞生物学会的科学家们通过光学显微镜拍摄了一系列细胞的奇妙行为，向我们展示了生命的勃发之美。

1．散步

细胞迁移有重要的生理功能，也是肿瘤转移的原因。与体内紧张的集体生活不同，离体培养的人类细胞吃饱喝足后在悠闲地漫步，撞上“熟人”要寒暄一阵才舍得离开；处于饥饿状态的细胞则会停在原地养精蓄锐。动物细胞的这种自主迁移能力可追溯到地球上最早出现的单细胞动物——变形虫。

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