女孩坐在月亮上摘星星的圖片

Ⅰ 看圖寫話坐在月亮上

一個寧靜的晚上，一個小女孩坐在月亮上，她把書包掛在月亮尖上，滿天的星星像寶石一樣亮晶晶的，小女孩拿著燈籠，和周圍的星星一起眨著眼睛。

月球的相關說明

月球是太陽系中體積第五大的衛星，其平均半徑約為1737.10千米，相當於地球半徑的0.273倍；質量則接近7.342×1022千克，相當於地球的0.0123倍。月球的表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。

2019年5月16日，中國科學院國家天文台宣布，由該台研究員李春來領導的研究團隊利用嫦娥四號探測數據，證明了月球背面南極-艾特肯盆地存在以橄欖石和低鈣輝石為主的深部物質。國際學術期刊《自然》發布了這一重大發現。

Ⅱ 求一些卡通或動漫圖 是一個小女孩坐在月亮上的 越多越好 謝謝

誒。。我找了好久就怎麼些。。望採納！！

Ⅲ 小小的船教學設計

小小的船教學設計 篇1

一、設計理念：

《語文課程標准》對低年級學生的閱讀要求：「誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。」教學這首兒歌，著重進行朗讀指導和訓練，讓學生通過閱讀實踐，嚮往美好的情境，感受祖國語言的優美，提高閱讀興趣。同時創設情境，激則好畝發想像，發展思維，提高創新意識和創新能力。

二、教學目標：

1、讀懂課文中「藍藍、閃閃、彎彎」等詞的意思，運用「坐在月亮上，我看見……」的句式說話。

2、初步培養學生的想像能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。培養學生欣賞大自然美景的情趣，

三、教學過程：

（一）猜字謎復習生字：

師：小弟站在大哥的肩上。

生：尖。

師：八張嘴

生：只。

……

師：小朋友猜謎的本領真高。

（環節評價：猜謎能引起學生的注意，激發興趣，學生在輕松愉快的環境中復習生字。）

（二）創設情景，觀察想像。

1、師：小朋友表現這么好，老師帶大家去一個地方。請小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空圖，滿天星星在閃爍，播放音樂《閃爍的小星星》）

2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪孫森里？在這里你看到了什麼？

生：我們來到了天空，看到星星。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的。

生：星星亮晶晶

生：星星很可愛。

師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什麼？

生：我會再畫個衛星。

生：我會再畫只飛船。

生：我會再畫個月亮。

……

3、師：小朋友真是個想像豐富的畫家，現在老師先給這畫加上月亮。

（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？

生：彎彎的月亮。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺得彎彎的月兒像什麼？

生：彎彎的月兒就像小船。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀。

生：彎彎的月兒像眉毛。

……

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）

師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什麼？

生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。

師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。

（環節評價：優美的畫面把兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）

（三） 讀兒歌，體會意境。

1、學生自由朗讀課文。

2、教師配樂范讀課文。

師：請你學著老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中准備「朗讀明星」比賽。

3、學生分小組練讀課文。

4、「朗讀明星」比賽。

（1）師：准備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。

生1讀： 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好。（此生讀）

生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，

師：小朋友有沒注意到他是怎麼讀的。

生4評：我聽襪虛他把「彎彎的」、「小小的」、讀得很慢。

師：你聽得認真，還有誰也能把第一句讀好。

……

（2）師：誰來讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

生2評：她的語氣太平淡了。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什麼感覺？

生：她會很快樂。

生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想像著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，盪漾在星星閃爍的藍天中，是多麼自由自在，多麼地有趣、愉快。

生練讀再指名讀。

（3）賽讀全文，評出「朗讀明星」。

5、背誦。

師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。）

（環節評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反復地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。當學生朗讀有困難時，師恰當地引導學生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。當在學生有了情感體驗後，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。）

（四）拓展練習，發展思維

1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

生：想！

師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。

說話訓練：

（1）坐在月亮上，我看見（ ）

生：坐在月亮上，我看見白雲。

生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上，我看見玉兔。

生：坐在月亮上，我看見長城，

……

（2）坐在月亮上，我看見（ ），還看見（ ）。

生：坐在月亮上，我看見流星，還看見衛星。

生：坐在月亮上，我看見太空人，還看見飛碟。

生：坐在月亮上，我看見飛機，還看見火箭。

……

2、創作想像畫（課外）

師：請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景！

3、布置圖畫專欄（課外）

（環節評價：說話訓練，不僅培養學生的語言表達能力。更重要的是學生展開想像的翅膀，激活課堂氣氛，把學生的學習興趣推向高潮。）

（五）總結

今天我們學習了第10課小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大後，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小小的船教學設計 篇2

教學目標：

1、 認識「的、船」等10個生字和門字框1個偏旁。會寫「里」等4個生字。

2、 正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想像詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3、 仿照例子，用簡單的疊詞說「的」字短語，積累「的」字短語。

教學重點：

朗讀課文，背誦課文。讀准「船、兩」等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。

教學難點：

用簡單的疊詞說「的」字短語，積累「的」字短語。

教學過程：

一、 導入。

1、 布置黑板，引出「月亮」。

2、 播放關於月亮的兒歌：《小小的船》。

二、 課題。

1、 教師板書課題，學生書空。

2、 認讀「船」字。

3、 用「船」口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）

4、 再次齊讀題目。

三、 課文閱讀。

（一）閱讀指導

1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。

2、 教師范讀，學生正音。

3、 解決生字問題，特別強調「閃、坐、看」三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。

4、 指名讀，ppt提示朗讀節奏，注意斷句。

5、 齊讀課文。

（二）精讀課文

1、根據課文內容提問：

（1）、兒歌中寫的是什麼樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）

（2）、彎彎的月兒像什麼？（貼：小小的船）

（3）、小小的船什麼樣？（貼：兩頭尖）

（4）、根據黑板卡片提示，背出第一句課文。

2、第一句課文教學：

（1）、兩個句子辨析，通過對比讓學生體會疊詞的節奏感更強，讀起來朗朗上口。

（2）、根據疊詞「彎彎的」展開想像，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由回答後教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用「彎彎的」來形容以上事物。

（3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像——

3、第二句課文教學：

（1）、指名讀、齊讀第二句。

（2）、要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）

（3）、學生想像閃閃的星星像什麼？藍藍的天像什麼？

4、小結練習：

（1）課文中疊詞短語連線。

（2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）

（三）、配樂朗讀

1、指名讀，注意節奏。

2、齊讀。

3、嘗試背誦。

四、生字教學。

1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發現星星背後的秘密，帶著大家讀星星後的生字。

2、指導書寫「里」，黑板上田字格示範，學生書上描紅。

3、口頭組詞。

五、齊唱兒歌。

小小的船教學設計 篇3

教學目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字只的讀法。

4、學會書寫6個生字。

5、學會基本句式，培養學生的想像力。

教學重點：

認識12個生字，會寫6個生字。

教學難點：

會正確書寫6個生字。

教具准備：

課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什麼呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前後連起來猜一猜是什麼字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

5、教師范讀，學生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什麼讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想像自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想像，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學生自由朗讀。

7、學生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

2、課件閃動詞語，學生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認識多音字只，讀例句。

六、練習書寫字娃娃。

1、教師重點指導尖（課件演示），教師范寫。

2、學生當小老師教寫里。

3、課堂練習書寫尖和里。

七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。

用CAI教學《小小的船》

《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協調，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內容更富有想像。如果利用多媒體技術教學，可以培養學生主動探索的興趣，發揮學生的想像能力，陶冶學生的情感。現談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。

一、用CAI激趣，巧妙導入新課。

低年級的學生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什麼？學生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什麼樣的？學生情緒更高了。教師再點擊滑鼠，課件又出示了月牙，此時引導學生觀察月牙像什麼？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。

二、用CAI釋疑，深入理解課文。

本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點擊課件（二）後，引導學生觀察月兒的形狀，通過觀察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用滑鼠點擊一下，海面上便出現一幅小船的輔助圖，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時教師就問：彎彎的月兒像什麼呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。

三、用CAI導航，引導學生想像。

學生在理解前兩句詩的含義後，教師又點示課件（三），邊點示邊向學生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一隻漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好啊！想著想著，她彷彿看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學生沉浸在課件設置的情境中，彷彿自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什麼呢？學生頓時展開想像的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下滑鼠，課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想像中引入課文，學生通過讀悟出第三句的意思。

四、用CAI創境，朗讀陶冶情感。

對詩有了一定的理解了，再藉助CAI，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，琅琅上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。

小小的船教學設計 篇4

設計思路：

1、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養的宗旨，在課堂教學中注重體現對學生聽說讀寫的'能力訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。

2、設計理念：

（1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數量和寫字質量。

（2）實踐學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。

3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想像的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯想的同時，也是引導學生同類積累的好範本，有利於豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結合，多方面提升學生的語文素養。

4、生情分析：一年級學生對於學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎上發現詞語特點，具有較為豐富的生活經驗，能夠進行拓展聯想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動情緒，將詩歌的趣味性細致展現。

教學目標：

1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫「月、兒、頭、里」等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累並運用更多的疊詞。

4、感受星空、月亮的美麗，激發奇妙的想像，感受詩歌的趣味性。

教學重點：

識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。

教學難點：

指導學生根據偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。

教法 ：示範朗讀法、語境識字法、生活拓展法。

學法： 同類擴展法、對比觀察法、想像促讀法。

教師准備 ：教學課件

課時安排 ：兩課時

學習過程：

一、直入課題，學習「船」：

1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）

2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是「船」。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什麼船？（學生說說不同船的名稱）

3、看看「船」是什麼偏旁？（舟），舟本來就是「船」意思，比如用一根木頭做的船叫作「獨木舟」；很小的船，也可以叫「小舟」；打魚的船，也可以叫「漁舟」。

4、後來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有「舟」字旁的字都和「船」有關。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結合生活實際識字）

5、我們的課題是《小小的船》，該怎麼讀呢？（引導學生讀出「小小」的感覺）

二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：

1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然後藉助拼音再讀讀。

2、指名朗讀，正音。

3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。

4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）

5、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？

6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來？（激發學生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）

7、積累短語：

（1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！

（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）

從這幾個短語中你發現了什麼？

（引導學生發現疊詞的存在，認識疊詞的形態。）

你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習，前後分別考核，鞏固文中短語。）

（2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發現呢？

以「彎彎的（ ）小小的（ ）」為例，進行指導，讓學生表達；

同桌兩個人練習，「閃閃的（ ）藍藍的（ ）」，看誰說得又對有多。

（3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？

（學生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）

8、識字寫字：

（1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學生自主組合文中詞）

結合學生發現，指導學習「兩頭」「在……里」「看見」等字詞，指導學生單字組詞。

重點指導「閃」，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學生運用形意結合方法識字。

（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個捉迷藏，你能找到他們嗎？

（出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。

我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉。）

（3）大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！

出示「月」「兒」：仔細觀察，這兩個字有什麼相同的地方？（引導學生發現豎撇的筆畫）

我們學過「撇」，比如「人」字，和豎撇有什麼不同？（引導學生發現豎撇的寫法）

掌握好關鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什麼筆畫特別重要？（引導學生發現並對比橫折鉤和豎彎鉤的形態和運筆區別。）

觀察它們在田字格的位置，學生描述，教師范寫；學生練寫，教師指導，展示點評。

三、課堂小結，熟讀成誦：

今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）

四、布置作業：

1、背誦兒歌。

2、用疊詞說說生活中的發現。

3、完成生字書寫。

小小的船教學設計 篇5

教學目標：

1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲「的「字的短語，初步感受詩歌的韻律美。

2. 能結合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認識「的、船」等10個生字；能按正確的筆順書寫 「月、里」兩個字，認識 「門字框」和「橫折鉤」。

3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說「的」字短語，積累「的」字短語。

教學重、難點：

重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文

難點：讀好帶疊詞的「的」字短語。

板塊一：導入新課

1.看，這是什麼？（出示一組船的圖片）

一起讀（船標紅）

2.小結：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

觀察：小小的船是什麼樣子的呢？

3.出示課題：小小的船（讀課題）

板塊二：學習朗讀，初步感受詩歌的韻律美

（一）正確朗讀課文

1.教師示範朗讀，學生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪裡呢？

葉聖陶爺爺為什麼說彎彎的月兒小小的船呢？

小結：原來，彎彎的月兒就像小小的船。

2.這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。

表揚學生字音讀得很正確。

（二）流利朗讀課文

1.但是，我發現你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪裡不一樣？（播放學生齊讀的音頻，發現很拖拉）

2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學生說。

小結：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。

3. 讀好帶「的」的短語。

（1）出示帶音節「的」的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？

小結：這些「的」的音節中都沒有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。

（2）示範讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀

4.通讀全詩。

（三）初步感受詩歌的韻律美。

1.「彎彎的月兒」就是說月兒是什麼形狀的呀？（彎的）

那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？

2.出示原詩與改後的詩，對比讀

課件：

彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，

小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，

只看見閃的星星藍的天。 只看見閃閃的星星藍藍的天。

3.你更喜歡讀哪個？為什麼？

小結：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

（四）積累帶「的」的疊詞

1.你還能說彎彎的什麼，小小的什麼……？

2.出示一幅圖，看圖說疊詞。

板塊三 學習字詞。

（一）認識10個生字和「門字框」

1.讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節的生字，便於學生結合語境猜字音）

自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。

3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀

4.猜謎、做動作鞏固識字

猜謎記字

「一橫一框，一對小人藏中央」——兩

「一點一點大——頭

土中出太陽——里

生日——星

做動作記字。

手目——看 人門——閃（認識「門字框」）

5.把這些生字組合成詞語，讀一讀

在船里 兩頭 看見 閃閃的星星

（二）寫字，認識「橫折鉤」

1.出示「月」和「里」，認讀，組詞

2.學習「橫折鉤」

3.比較「月」和「里」的第二筆有什麼不同，書空。

4.教師范寫，學生書空，描紅，練寫。

5.展示，評價，學生自我修改。

Ⅳ 小朋友坐在月亮上摘星星的看圖寫話

今天我做了個夢，夢見我伍坦扒在月亮上看星星，有無數心煩有恆心，天王星……還有好多星球，我覺得這個夢腔昌真是我做過最信遲好的夢啊！

Ⅳ 小學作業,看圖寫作,一個小女孩坐在月亮上

寫作思路：可以寫這個小女孩是月亮仙子，然後寫出一個有關於月亮的美麗故事。

正文：

半個小時以前，天黑黑的，像打翻了的墨水一樣，完全沒有一點月出的跡象，當時我失望極了!但我仍期盼能在中秋節的晚上看到圓圓的月亮，於是，我耐心地等待著，不斷抬頭看看夜空。

月亮出來之前，黑黑的夜空先有一絲亮光，只見這道亮光越來越亮，漸漸地，一個圓形的「白玉盤」朦朦朧朧的呈現出來，它發出的光亮越來越強，月亮終於揭開了它神秘的面紗，此時此景讓我想起那句詩：「江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。」

可這次，月亮並不孤單，它還帶著一群活蹦亂跳的夥伴——星星。星星們活潑地眨著眼睛，閃耀著迷人的光環，讓我感覺天空中彷彿正在播放一場露天電影。幾片薄雲飄了過來，輕柔地給月亮仙子披上紗衣，更顯得他份外的美麗。

月亮仙子點亮了草地上的露珠，使它們顯得格外晶瑩，猶如一把鑽石撒在草葉上。水池中也有著月亮仙子美麗倩影，我調皮地撿起一塊小石頭，扔入水中，水中的月亮立刻搖晃起來，迅速地散開，但又很快又重新組合起來，依然溫柔地望著我，對我的小惡作劇一點也不介意。

Ⅵ 看圖說話怎麼寫呢

看圖說話範文

1、一個夏天的雀鉛夜晚，小女孩睡不著覺，就跑到院子里去看星星。她調皮地坐到了小樹枝上，抬頭看著靜靜的天空掛著嘩此一輪彎彎的月亮。月色皎潔，群星閃爍，真是一個美麗的頃蘆好夜晚呀！

2、他們看見了一閃一閃眨眼的星星和坐在天上，看著他的孩子們的月亮，對著他們微笑，兩個孩子坐在月亮上。看見了最美的世界。那是光彩奪目的世界，是美到極點的世界。

3、一天晚上，一個小女孩睡著了，她夢到自己來到月亮上，她坐在彎彎的月亮上數星星，一顆、兩顆、三顆······星星好多好多數也數不清。閃閃的星星眨著調皮的眼睛看著她，彷彿在說：「你能數清楚嗎？」小女孩張開雙臂想要把可愛的星星摘下來帶回家。

寫作技巧

1、外貌：根據身高、長相、眼睛、頭發、穿著等方面來寫。

2、動作：通過觀察人物在圖中做什麼，發揮想像展開故事情節。

3、性格：對圖中的性格、興趣愛好進行細致的描寫。

4、語言：通過想像，根據圖片的展示，把人物的心理活動描寫出來。

Ⅶ 坐在月亮上的小女孩是何含義

坐在月亮上的小女孩的含義是純潔美好。坐在月亮上的小女孩是一個小故事講述了一個父母離異的小女孩，父母離異後就沒有小朋友願意和小女孩玩了，然後小女孩做了一個夢和星星，月亮成為了朋友，這個小故事非常治癒。

坐在月亮上的小女孩小故事分享

夕顏從小就有一個夢想，希望能夠爬上天空，坐在月亮上面陪星星說話，與螢火蟲一起跳舞。

夕顏覺得她有義務要這樣做，豎畢父母離異後，身慧芹邊的小朋友都不願意再搭理她。她很傷心地哭泣，在一個滿天星星明月當空的夜晚。哭累了，夕顏就睡著了。她夢到自己飛到了天上，一牙彎彎的月亮成了舒適的搖床。

星星眨著明亮的眼睛，一閃一閃，逗夕顏開心。還有一群屁股上打著燈籠的螢火蟲也加入了聊天的行列。歡迎你加入我們，我們會成為好朋友的。」一群亮閃閃的螢火蟲友好地向夕顏打著招呼。夕顏點頭，笑道，我也很高興認識你們。」

就在夕顏向螢火蟲們抱怨自己的遭遇時，突然颳起了一陣怪風，吹來了一大片烏雲，黑壓壓的。那一片烏雲恰好遮住了月亮的光芒，夕顏眼前驀然一黑，什麼也看不到了。

夕顏害怕極了，眼淚差點流了出來。那些打著燈籠的螢火蟲被怪風給吹走了，留在月亮上的就只有夕顏一個小女孩，余碧芹多麼孤單。

天空中出現閃電，雷聲轟隆，嚇得夕顏從睡夢中醒了過來。夕顏眼角掛著淚珠，心中顫抖不已，原來是一場夢。

Ⅷ 看圖寫話數星星

1、一天晚上攜歲虛，一個小女孩睡著了，她夢到自己來到月亮上，她坐在彎彎的月亮上數星星，一顆、兩顆、三顆......星星好多好多數也數不清。閃閃的星星眨著調皮的眼睛看著她，彷彿在說：「你能數清楚嗎？」小女孩張開雙臂想要把辯燃可愛的星星摘下來帶回家。

2、在一個晴朗的夜晚，小麗在草地上數星星，一二三四……好多呀！一隻小瓢蟲看著小麗，好像也在幫助小麗數星星。前邊的小河也在嘩啦啦地唱著歌，多美的夜晚啊。

3、聰聰和明雀殲明是對好朋友，放了暑假，兩人常在一起看書、游戲。

一天晚上，他們坐在一起乘風涼，天上月亮彎彎，銀星點點，聰聰問明明：「你知道天上有多少顆星星嗎？」明明說：「我來數。」他真的手指星星一顆一顆數了起來，數了一會兒，笑笑說道：多得數不清。」

「是呀。」聰聰說：「爸爸說他們有千千萬萬、萬萬千千永遠數不完呢。」

4、有一天晚上，小多在院子里數星星。一、二、三、四、五、六、七……數來數去數不清，天上的星星可真多呀！他看見閃閃的星星好像許多調皮的孩子在眨著小眼睛。小多一邊數著星星，一邊唱著《小星星》的歌，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

5、一天晚上小草去溜達，小草發現天上有星星，她說：「我要數一數，一顆、兩顆、三顆，星星太多，數不清！星星太多，我把它們堆在一塊也數不清呀！

Ⅸ 摘星星音樂教案7篇

摘星星音樂教案篇1

【活動目標】

1、感受活潑的音樂節奏；學會唱《小星星》。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌；

3、激發幼兒對歌唱表演的興趣。

【重點難點】

學會唱《小星星》。在表演合唱中要將「一閃一閃」的跳躍感唱出來，在用手作「閃」的動作時注意合拍和跟節奏。

【活動准備】

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

?小星星》音樂、歌曲圖譜

【活動過程】

一、欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什麼？

2、欣賞歌曲《小星星》

3、歌曲里的小星星像什麼？為什麼說小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：「聽聽小星星在天空中，是怎樣的？」

2、「怎樣唱出小星星一閃一閃的？」

四、和老師一起跟著音樂學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；

3、看著圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作；

5、請幼兒舉春來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6、老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；

摘星星音樂教案篇2

【活動目標】

1、能用完整語言描述圖畫細節。

2、感受作品中的小星星想幫助他人的美好願望。

3、感受詩歌的句子結構，創編詩歌。

【活動過程】

一、導入部分。

大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里有好聽的音樂我就飛來了。我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《我星星的夢》。哪個小朋友學的`最認真，我就讓李老師把這個魔法星星送給他作為獎勵。

二、開始新課。

1、出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在干什麼？她面對天上的星星雙手合攏在許願呢？小女孩許完願後看到這些星星有的在笑，有的在調皮的吐著舌頭，她想：「天上那麼多的小星星，他們的夢都是一樣的嗎？」請我們班的小朋友想想這些小星星的夢都是什麼？會不會是一樣的？（舉手回答）。

下邊我們來聽聽小星星是怎麼告訴小女孩的？出示第一顆星星說：「我想變成螢火蟲」，出示第二顆星星說：「我想變成天上的街燈」，出示第三顆星星說：「我想變成明亮的眼睛」。那小星星的夢是不是一樣的呀？「告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢！」對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮迅雹的眼睛，他們為什麼想變成這些呢？變成這些肯定都是有自己的夢想和願望的，那要是你變成了螢火蟲你會做什麼？（幼兒舉手回答）。我們一起來看看故事中的星星想變成螢火蟲做什麼？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀畝答帆察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結：「有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路。」還有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會做什麼？（幼兒舉手回答）。那我們來看看這些星星變成街燈是做什麼？出示小鳥圖片讓幼兒想像。剛才小螞蟻是白天出來找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結：「有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜裡自由飛行。」剛才呀這只調皮的吐著舌頭的星星想變成什麼？哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會做什麼呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調皮的星星變成眼睛後想做什麼？出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，因為他的眼睛看不見東西她失明了，所以「有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠掛在失明小朋友們的心上」。

2、完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們先來安靜的傾聽一遍。李老師來領讀我讀一句你讀一句。小朋友學會了嗎？下邊我們小朋友一起來朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發現有兩個小男生沒有發出好聽的聲音，是不是沒有學會呀？那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個。小男生你們會了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來給自己鼓鼓掌。

3、老師提問，引導幼兒理解和熟悉兒歌內容。

（1）「天上有什麼？每顆星星的心理都有一個美好的夢，他們的夢是一樣的嗎？」請你用詩歌中的句子來回答。

（2）「想變成螢火蟲的星星想幫助誰，他是怎麼幫的？」

（3）「想變成街燈的星星想幫助誰，他是怎麼幫的？」

（4）「想變成眼睛的星星想幫助誰，他是怎麼幫的？」

請幼兒按照詩歌的內容進行回答。

三、結束部分。

小朋友你們有沒有自己的夢想，我請我們班的小朋友把自己的夢想說過出來，我們也來創編一首詩歌。名字就叫《小朋友的夢》。請幼兒回答老師根據詩歌結構仿編詩歌《小朋友的夢》。

請小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來創編詩歌，明天帶到幼兒園來大家一起交流學習。

摘星星音樂教案篇3

活動目標 ：

1、在用好聽的聲音演唱歌曲中，進一步感受歌曲所要表達的意境。

2、進一步學習兩種樂器進行分奏與齊奏的演奏方法，體會演奏的樂趣。

活動准備 ：

1、課件。

2、學會演唱歌曲

3、碰鈴、串鈴人手一個。

活動重點 ：

學會看指揮。

活動難點 ：

按變化進行分奏與齊奏。

教學過程 ：

一、復習《小星星》

1、欣賞歌曲mtv（回憶歌曲名稱以及歌曲內容）

2、共同演唱歌曲

（用好聽的聲音整齊的開始，整齊的結束。不高聲尖叫，感受寧靜的氛圍）

二、一起看看議議節奏圖譜

1、看看節奏圖譜（有幾種小樂器在表演？表演的怎麼樣？）

2、議議節奏圖譜

（有兩種樂器在表演，前面是一種樂器表演完了另一種表演，最後一句是一起表演的。）

三、學看指揮嘗試進行表演

1、教師用手勢演示圖譜內容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什麼？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋）

2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）

3、幼兒按聲部再次觀看節奏譜

4、幼兒分聲部看指揮徒手練習（有時候兩種樂器是分開表演的，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節奏是慢慢的，串鈴的節奏是快快的；最後一句有點難，兩種樂器一起表演，一定要整齊才好聽。）

摘星星音樂教案篇4

活動目標：

1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等形式激發孩子們對音樂的興趣。

2、提高幼兒對音樂的感知力、想像力、創造力，體驗音樂的美感。

3、鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的舞蹈動作。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動准備：

經驗：會基本的五線譜知識。

材料：錄音機、磁帶、樂譜。

活動過程：

一、復習歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。

二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、認識音樂家---莫扎特。

2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。

教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。利用多媒體輔助教學，培養幼兒想像能力和對音樂的感受能力。

三、師生共同創作《小星星的夢》。

1、教師示範創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。

當部分幼兒創作時，教師引導其餘幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。

啟發幼兒把前階段美工活動"自製星寶寶"的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟體的提供、小樂器的准備等等，方便幼兒即興創作。

四、小結。

鼓勵幼兒大膽展示自己的創作，並能大膽評價同伴之間創作的優點，互相學習。

思維延展點：

能通過對音樂的感知力和想像力來嘗試改編、創作不同風格的舞蹈動作。

活動反思：

這個活動以游戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息後，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最後利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

摘星星音樂教案篇5

活動目標：

1、在初步學會歌曲的基礎上，學慣用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協調一致。

活動准備：

1、學會兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

活動過程：

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。

2、發聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

a、聽前奏回憶名稱。

b、幼兒齊唱歌曲。

c、看星星圖形譜唱歌曲。

（2）學習伴唱。

一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什麼聲音來伴唱。

（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。

小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什麼？

老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什麼？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

（5）讓幼兒學會用「嗯」來伴唱，教師先示範。

（6）學慣用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

摘星星音樂教案篇6

設計意圖：

隨著科學技術的快速發展，人們之間的聯絡方式也多了起來，電話成了人們的主要聯系方式，孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣。《我和星星打電話》是一首充滿著童趣而且很老的歌曲，通過多媒體教學手段的運用引導幼兒理解記憶歌詞，在理解歌詞的基礎上激發幼兒主動學唱歌曲的樂趣，從而培養幼兒對音樂的感受力及表現力。

活動目標：

1.感受樂曲旋律，體驗與同伴對唱的樂趣。

2.能大膽的表現不同的音樂形象。

3.完整演唱歌曲，並掌握附點音符的正確演唱方法。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重難點：

重點：完整演唱歌曲

難點：唱准附點音符

活動過程：

一、引入活動激發興趣。

（一）出示背景圖，聽音樂做律動。

指導語：我們快和小星星們一起跳跳舞吧。

（二）練聲：《小星星你好》

二、欣賞音樂。

（一）完整欣賞音樂。

指導語：有一個小朋友想了解小星星的秘密，於是他給小星星打了個電話，我們一起來聽一聽。（完整欣賞歌曲）

提問：聽完歌曲有什麼感受？

打電話的時候心情非常高興，所以在前面的4個小節唱的時候要用高興的、跳躍的聲音來唱。

（二）欣賞動畫。

提問：歌曲里都唱了誰？歌曲里主要講了一個什麼事情？

小結：這首歌曲的名字叫《我和星星打電話》。

（三）教師清唱感受歌曲內容。

指導語：我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什麼。

提問：歌曲里唱了什麼？（幼兒泛講，教師用相應的歌詞唱出。）你最喜歡歌曲中的哪一句，請你來當小老師教給大家吧。

三、學唱歌曲。

（一） 出示圖譜1，說歌詞。

指導語：我用小星星和小朋友的照片把這首歌曲的歌詞呈現出來了，我們一起來看一看吧。（教師引導幼兒欣賞圖譜按節奏說歌詞）

（二） 學唱第一段。

指導語：我們也和小星星打電話吧。（跟錄音唱）

（三） 理解附點音符。

小附點前面的音是長長的，小附點後面的音是短短的。

（四） 完整演唱第一段。

指導語：因為小朋友在和小星星打電話的時候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，後面用春風一樣柔美的聲音來唱。

（五） 學唱第二段。

指導語：小朋友問了小星星這么多問題，我們看小星星是怎麼回答的。（圖譜2）

四、完整欣賞動畫，幼兒跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激發。

指導語：你還知道有關小星星的哪些秘密？（欣賞圖片）

活動反思：

在音樂活動中，《我和星星打電話》這首歌曲有點長，在理解歌詞環節中，幼兒對歌詞掌握也有些不太好，所以在後來的唱中出現了重復的現象，這一點有些欠缺，我在活動中還應多注重考慮。我想在認識歌曲的時候，如果加入圖譜，更進一步細化，以便小朋友們對歌詞的理解，這樣效果會更好一些。

摘星星音樂教案篇7

一、教學內容：

1.音的強弱。

2.歌曲《閃爍的小星》

二、教學目標：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

3.嘗試變化節奏、速度等創作並演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

三、教學重點 ：

探索感知、體驗音的強、弱。

四、教學難點：

用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

五、教學准備 ：

大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

六、教學過程：

(一)音樂游戲--體驗音的強弱

1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用「強、弱、快、慢」四種變化來演奏。

2.游戲「吹泡泡」，說說聽鼓聲游戲「吹泡泡」應怎麼玩？師擊鼓並對學生及時鼓勵。

（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，並用不同的動作造型。）

(二)創編節奏--探索感知音的強弱

1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

(三)創設情景--體驗音樂形象

1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》音樂，背景譜）

4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎麼向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好。

(四)、歌曲教學：

1.初聽歌曲。（完整的）

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）

3.圖譜結合，學唱歌曲。

4.用不同的方式表現歌曲。

(五)、讓學生自由的展現自己的才華

小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論後，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）

你們畫得真好。（讓他們隨便畫）

（六）、課堂小結：

時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

Ⅹ 一年級上冊語文《小小的船》課件【三篇】

【 #課件# 導語】課件製作本身就是作者綜合素養的一種體現，它顯現出製作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用於課件。下面是 考 網整理分享的一年級上冊語文《小小的船》仿顫課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

【 篇一 】

教學理念

1、"所有智力方面的工作都依賴於興趣"，興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使脊空學生產生良好的審美期待，藉以激發學生的強烈的求知慾。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小夥伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

教學目標

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想像能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

培養學生有感情朗讀課文。

教學難點

為求做到在讀中體會，櫻大瞎在讀中理解，在讀中想像，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學流程

一、創設情境，激發興趣

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什麼?（通過說話，弄清星星與月亮的關系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什麼?你覺得這彎彎的月兒還像什麼（想像練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想像力，激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的慾望。）

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，並能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數一數有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什麼？（學生討論，教師巡視，指導）

師:現在，我們來做"你問我答"的游戲：

師：什麼樣的月兒什麼的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎麼樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什麼樣的星星，什麼樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什麼要加個"只"

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。）

有了"只"以後，說明了什麼？

（先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養學生的合作學習的意識和習慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，並加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最後進行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字元號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

四、想像作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什麼。（小組交流）

2、創作想像畫。

(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)

【 篇二 】

教學目的：

1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁「門」。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

教學過程：

一、歌曲激趣，導入新課：

你們平時喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）

多麼動聽的旋律，多麼優美的歌詞啊！這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）

二、初讀課文，認識生字：

1、請同學們打開書《小小的船》一課，藉助拼音讀一讀課文，然後在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。

2、全班交流，共同學習：

（教師出示課件，課文及生字）

彎：藉助拼音學習生字

星：加一加，日+生＝星上下結構

這么多生字，你們都認識它們了嗎？真的認識了？那我們就讀一讀吧！

「嗚——」小小火車開起來，一開開到你這里。

3、游戲鞏固識字；（摘星星）

掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委！好嗎？他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

三、朗讀感悟，加深理解：

1、再讀課文，重點理解：

淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎？

用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，並且多讀幾遍，想一想你讀懂了什麼？

（教師相機指導）

學生的匯報：

生：我喜歡「彎彎的月兒小小的船」一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。）

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

生：我喜歡「小小的船兒兩頭尖」一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什麼？

生：我看見了藍天、無數的小星星。

師：書上是怎麼說的？

（教師指名讀）

師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？

（教師出示課件）

四、表演讀文，熟讀成誦：

1、情感朗讀，動作表演：

夜空多美麗啊！深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）

現在同桌之間或是自己練練。（學生讀時，教師播放音樂）

五、交流資料，了解月亮：

你們還知道關於月亮還有許多的小知識、小故事嗎？

1、學生交流：

2、教師出示：

多麼神奇的月亮！其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧！（教師出示課件）

六、聽歌想像，布置作業：

原來，關於月亮還有這么多的知識呢！我們在今後的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想像這夜空美麗的景色。

下課後，把你想像的景色畫下來。

【 篇三 】

教學目標

1.認知目標：認識8個會認字，會寫「天、只、兒、兩、見」5個生字。

2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標：培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的感情。

教材分析

《小小的船》是義務教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利於培養學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。

設計理念

本課是葉聖陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。

教學重、難點

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解「彎彎的月兒」和「小小的船」之間的聯系，發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

教具准備：多媒體課件

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.播放課件，激發興趣。

屏幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什麼感覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的慾望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什麼?(小船)這節課我們就來學習第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然後師問：你有什麼感興趣的問題或想知道些什麼?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知慾和自信心。

二、初讀課文，讀准字音

1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，藉助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

評：重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。

2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀准字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

評：語文課程標准倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然後想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，真正成為語文學習的主人。

3.挑戰讀。誰願意來讀讀課文?後問：誰向他挑戰?

評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

評：有助於培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。

6.誰願意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

評：表達了「以人為本」的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只看見（）的星星和（）的天。

評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。

四、書寫生字，指導識記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬於你，知道嗎?誰願意來采?

評：用采蘑菇的游戲來促使學生產生對學習生字的興趣。

(2)在三個蘑菇的後面分別貼上本課的五個生字中的三個「天」、「只」、「兒」，然後請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之後，師問：呀，你採的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你採到這個蘑菇的名字是什麼嗎?告訴大家：「我採到的蘑菇叫某」。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。

評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

評：練習組詞說話，並以小組的形式進行，培養學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調節學生身心，也可以落實寫字要求。

(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然後老師示範，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結課文，布置作業

誰來告訴大家，這節課你學到了什麼?

課後，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習引入，再現情境

1.同學們，上節課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什麼?

2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評：讓學生回憶課文，再現情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發學生的興趣。

二、創設情境，合作學習

1.學習一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什麼?大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫「月兒」、「船」的詞語。

(4)設疑：為什麼用「彎彎的」、「小小的」，而不用「彎的」、「小的」?

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養了學生的語言表達能力。

(5)指導朗讀。

「小小的」、「彎彎的」讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是「彎彎的」，還是怎麼樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，並引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評：通過動手實踐操作，激發學生的學習興趣，同時也便於學生理解詞語，理解課文內容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學習三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什麼?(星星、天空)張貼：星星、藍天

評：這樣說是為了激發學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎麼樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)

(3)設疑：為什麼用「閃閃的」和「藍藍的」?

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍藍的天

評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優勢，這樣教使學生便於理解，促使學生主動探究，敏於發現，激活學生的思維。

(4)指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鑽石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍藍的天空像。(寫比喻句)

評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼裡，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一隻小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文後叫同學向老師挑戰。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發揮他們的創造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開想像

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論「只看見……」的「只」是什麼意思?「只看見」和「還看見」有什麼不同?

3.我們繼續往前走吧!你們又看到了什麼?進行說話訓練。「我看見了」。可引導從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

評：發揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。

四、指導學字，積累詞語。

1.復習生字詞。

2.做採花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬於你，誰願意來采?

評：通過游戲，激發學生學習的興趣。

(2)在兩朵花的後面分別貼上「兩」和「見」字，然後請同學來做採花的游戲。

(3)采完花後，在講台前站好。師：呀!你採的花真漂亮!那你告訴同學，你採到的是什麼花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什麼嗎?告訴大家：「我採到的花叫某」。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎麼記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)

評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友後用它說一句話，比一比，哪個小組。

評：以小組形式進行，培養學生合作探究精神。

(5)師示範寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌誇一誇。

評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養學生認真寫字的習慣。

(6)把你喜歡的詞語採摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想像力。

五、總結全文，陶冶情感

1.這節課你學會了什麼?同桌互相說說。

評：讓學生聯系自己的實際說說，既豐富了課文內容，又訓練了語言表達能力。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什麼呢?你想對月亮說點什麼呢?

評：有利於調動學生的生活積累，發展學生的想像力和創新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯系，培養了學生綜合應用的能力。

六、布置作業，延伸拓展

1.背誦課文。會背了，把月亮塗上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書後練習第3題。

連一連。

彎彎的天

小小的船

閃閃的月兒

藍藍的星星

4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什麼。你還看到天上有什麼?

評：由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。