小女孩在火海奶奶圖片

1. 語文閱讀題 當那個步覆緩慢的男人出現時，小女孩朝他張開雙臂。

一個失去了雙親的小女孩與奶奶相依為命，住在樓上的一間卧室里。一天夜裡，房子起火了，奶奶在搶救孫女時被火燒死了。大火迅速蔓延，一樓已是一片火海。
鄰居已呼叫過火警，無可奈何地站在外面觀望，火焰已經封住了所有的進出口。小女孩出現在樓上的一扇窗口，哭叫著救命，人群中傳布著消息說：消防隊員正在撲救另一場火災，要晚幾分鍾才能趕來。
突然，一個男人扛著梯子出現了，梯子架到牆上，人鑽進火海之中。他再次出現時，手裡抱著小女孩。孩子交給了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。
調查發現，這孩子在世上已經沒有親人了。幾周後，鎮政府召開群眾集會，商議誰來收養這孩子。
一位教師願意收養這孩子，說她能保證孩子受到良好的教育。一個農夫也想收養這孩子，他說孩子在農場會生活得更加健康愜意。其他人也紛紛發言，述說把孩子交給他們撫養的種種好處。
最後，本鎮最富有的居民站起來說話了：「你們提到的所有好處，我都能給她，並且能給她金錢和金錢能夠買到的一切東西。」
從始至終，小女孩一直沉默不語，眼睛望著地板。「還有人要發言嗎？」會議主持人問道。一個男人從大廳的後面走上前來。他步履緩慢，似乎在忍受著痛苦。他徑直來到小女孩的面前，朝她張開了雙臂。人群一片嘩然。他的手上和胳膊上布滿了可怕的傷疤。
孩子叫出聲來：「這就是救我的那個人！」她一下子蹦起來，雙手死命地抱住了男人的脖子，就像她遭難的那天夜裡一樣。她把臉埋進他的懷里，抽泣了一會兒，然後，她抬起頭，朝他笑了。
1.文章抓住了「男人」救小女孩時的（動作）和（神態）描寫來突出人物特點。
2.課文時按照（事情的發展）順序來寫的。

2. 《童年》中，不同人給阿廖沙帶來了不同的影響，對此你了解多少

《童年》中，不同人給阿廖沙帶來了不同的影響，對此你了解多少？祖母對他影響最大。讓阿廖沙看到了俄羅斯民間美德底層的美麗，了解耐心和耐心的品質，了解什麼是仇恨。結果，他產生了反抗剝削階級或上層的最初感覺。而奶奶就像她所信仰的那個上帝，她是一樣的，仁慈的，和所有微笑眯著眼睛的人一樣的博愛精神。

但別瞧不起奶奶。她有一種父親和父親都沒有的冷血。有一次，染坊發生火災，全家人都不知道，奶奶裹著棉花，第二天沖進火海，把一桶硫酸從裡面打了出來，可能導致爆炸。那就指揮所有的消防隊員。小時候，阿廖沙也給他帶來了一線光明：善良的祖母，能乾的羅姆尼克，老工人格里戈里，知識分子這個簡單樸素的社會下層人物給了阿廖沙自信和勇氣。阿萊尚在他生命中的這段艱難時期，在一個混亂的社會里掙錢，十一歲就自立了。在同一個年齡，我們心平氣和，享受著父母翅膀下的一切資源。

高爾基「從兒童的角度來看，手勢、舉止、語言和對當時環境的詳細描述表明，19世紀下層俄羅斯人民的生活並不容易。正是由於這段時間，阿萊什才出現了堅強、樂觀、善良、獨立、誠實、自信的性格。

3. 求巨人和小女孩的各種圖片（如小女孩坐在巨人的肩膀上，手上）

黑暗之女安妮

4. 人教版六年級下冊語文期中試卷

一、 看拼音寫詞。（10分）

pì jìng chè dǐ mèi lì miǎo shì kòng zhì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dù jì nà hǎn wǔ rǔ dǐ yù zǔ náo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 按要求改寫句子。（8分）

1、 縮句：受驚嚇的刺蝟在鎮外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。

2、擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）

3、用關聯詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。

4、改成轉述句：父親堅決地對母親說：「我是不能輕易離開北京的。」

第二部分 閱讀（40分）

一、 用修改符號修改下面的一段話。（6分）

胡老師對我們要求十分嚴厲。一天，他把批改完的作業發下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進書包。胡老師說：「你把錯題改過來了么？我漫不經心地說：「沒有。」胡老師嚴重地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新又做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中的錯誤。

二、 按要求默寫：（14分）

1、「人固有一死，_______________，_______________」是我國古代文學家 說的。你知道哪些人的死比泰山重(列舉2人)： 。（4分）

2、寫出表現梅花胸懷開闊，坦盪無私的詩句： 。寫出梅花不同流合污，與世無爭品格的詩句： 。（2分）

3、 代樂府詩歌《長歌行》中有一句勸人珍惜時間的句子是： 。你還知道哪些惜時名言，請寫出一句： 。（3分）

4、《出塞》是一首邊塞軍旅詩，描寫的是 的情景，表達了作者

的思想感情。請你再默寫一首邊塞軍旅詩。（5分）

題目 ：

作者：

， 。

， 。

三、 認真讀片段，按要求作答。（11分）

（一）

藺相如說：「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，就因為武有廉頗，文有相如。如果我們倆鬧不和，就會削（xiāo xuē）弱趙國的力量，秦國必然乘(chèng chéng)機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！」

1、 用「√」選擇正確的讀音。（2分）

2、 這段話選自課文 ，文中一共講了 、 和 三個故事。（4分）

3、 畫橫線的句子運用了 的修辭手法。（1分）

4、 從藺相如所說的話中，可以看出他是一個什麼樣的人？（2分）

（二）

鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎麼才能爬上這樣

的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種「人」字形線路。北上

的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在後面推。

過青龍橋，列車向北前進，過了「人」字形線路的岔道口就倒過

來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前

進。這樣一來，火車上山就容易多了。

1、 根據內容，在右邊的方框中畫出火車過陡坡的示意圖。（2分）

四、 讀下面的短文，按要求作答。（10分）

啄破硬殼

我們無數次地吃過雞蛋，但很少有人親眼看見過小雞雛從蛋殼里鑽出來的場面。那一年，我領著女兒到農村去，恰巧遇見了老鄉家的母雞在孵小雞。

那是一隻蘆花色的母雞，趴在土炕一角草筐里的雞蛋上傾注著自己全部的母愛。雞蛋挺多的，我們能聽到小雞雛在蛋殼裡面用力地啄殼的聲音，「嗒，嗒嗒……」那聲音雖弱小，卻震撼著人心，這是小雞雛在用自己的生命撞擊著銅牆鐵壁似的硬殼。過了好久，一個濕乎乎的小腦袋才很艱難地從裡面鑽了出來。

女兒的目光集中在一個啄殼聲響了好長一段時間的雞蛋上了。那雞蛋殼的上端已經露出來米粒大小的孔，從那個小孔里看見雞雛用力啄殼的硬喙。「嗒，嗒……」幾分鍾過去了，那小孔還是米粒大小，似乎沒有變化。

女兒為了要幫小雞雛，她不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來要去剝那個硬殼。

這時，站在一旁一直沒有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她一把攔住了女兒。

大娘說：「孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它。」

只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最護自己的孩子的，可是它卻「冷酷」地讓雞雛自己鑽出蛋殼。農村老大娘無意中說的這句話那樣平凡，而其中蘊藏的道理卻讓人思索。

1、寫出下列詞語的反義詞。（2分）

平凡( ) 冷酷 ( )

2、寫出這篇短文的主要內容（3分）

3、讀帶橫線的句子，再自己提問題，自己回答問題，體會句子含著的意思。（2分）

問題：

答：

4、大娘的話里蘊藏著什麼道理？假如你也在場，你想對大娘說點什麼？（3分）

第三部分 作文（40分）

一、按要求寫通知。（5分）

少先隊大隊部決定在5月10日下午放學後召開中隊長會議，請你代少先隊大隊部寫一個通知。

二、作為學生，你對老師一定有很多看法和要求，請以「我心目中的老師」為題，要寫清楚自己的想法，准確表達自己的情感。題材不限。（全文不少於400字，詩歌除外。）（35分）

附加題：（20分）

一、填空：（10分）

1、《菩薩蠻·大柏地》中有一句描寫雨後景色的句子是： 。這首詞的作者是 。請你寫一句話描寫雨後景色的 。（4分）

2、 課外你一定還讀過他寫的別的詞，請你再默寫一首。（6分）

3、《春夜喜雨》這首詩看到春雨落後無比喜悅的心情，但是全詩沒有一個「喜」字，你認為詩中最能表達作者喜悅之情的句子是 。

二、填寫下列成語，完成練習。（5分）

書聲（ ）（ ） 楚楚（ ）（ ） 大名（ ）（ ） （ ）（ ） 僕僕

1、 挑選其中的一個造句。（2分）

2、再寫出幾個這樣的詞語。（至少寫四個）（3分）

三、你一定很愛看幽默，下面是一則校園幽默，看完請選擇一題做答：1、用幾句話寫寫你的感受。2、另外寫一則發生在你周圍的校園幽默。（5分）

長度的單位

在我讀小學的時候，有一次上課，老師問我們一個問題：「各位同學，有誰知道長度的單位是什麼啊？」

這時候，班上最最乖巧的一個同學舉手要求回答， 「老師，是米！」

「不錯不錯，請坐下。」「可是，有誰還知道有什麼呢？」這時候，平時學習最最落後的同學也舉手，老師有點激動，決定給他一個機會。「老師，還有菜！」

小學語文六年級下冊期中測試卷

學校 班級 姓名 成績

一、語文知識與語言積累 （30%）

1、試試這一階段你的生字掌握得怎樣。（6%）

jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi zǔ náo zànɡ yì piān pì

（ ）工 （ ）（ ）視 防（ ） （ ）力 （ ） 埋（ ） （ ）然 （ ）

2、 填空，組成成語，再任選一個寫一句話。（8%）

大名（ ）（ ）千里（ ）（ ）文質（ ）（ ） 朝朝（ ）（ ） 神（ ）妙（ ）完（ ）歸（ ）

3、 回顧所學課文內容填空，然後完成練習題。 （8%）

（1）風雨送春歸，飛雪迎春到。 ， 。崗岩這幾句詩寫出了梅花 的特點。

（2） ，萬里長徵人未還。 ，不教胡馬度陰山。這首詩表達了作者 的思想感情。

4、 通過這一段時間的課內外閱讀，你一定又積累了不少的優美片斷，選你喜歡的一段默寫下來，說說你為什麼喜歡。（4%） ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、 課外積累 （4%）

從你積累的古詩中選描寫春、夏、秋、冬四季特徵的古詩各一句，寫下來。

春： 夏：

秋： 冬：

閱讀理解 （30%）

（一）（15%）

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」

1、「嗯，揍我一頓也好！」朗讀這句話時，要讀得（ ）1%

A、緩慢 B、激昂 C、短而有力

2、這段話描寫桑娜抱回西蒙孩子後的 。 2%

3、「忐忑不安」是什麼意思？桑娜為什麼會忐忑不安？（4%）

4、「自作自受」是什麼意思？在本文中具體指什麼？（4%）

5、「他」具體指誰？桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什麼還要抱回鄰居家的孩子？

（4%）

（二） （15%）

他要感謝那隻手

（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。

（4）是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:"這準是上帝的手。"另一個說："是農夫的手，因為農夫餵了火雞。"

（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他

能告訴我你畫的是誰的手嗎

（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道

（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

（8）我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

1、 給第(5)、（6）自然段加上標點符號。 3%

2、 請你認真閱讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。嘗試自己解決，說說你是用什麼方法解決的。4% ____________________________________________________________________________________________________________________ __ __

____________________________________ __________ ______________

_____________________________________________________ ___

3、這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是： _______________________________________________________________________________________________________________ _________ 3%

4、假如給你一個同樣的主題-----我想感謝的東西，請你畫一幅畫，

你會畫什麼呢？為什麼要這樣畫呢？（可圖文結合） （5%）

口語交際與習作 （40%）

（一）、 口語交際

談談我的學習方法與學習習慣

師：同學們，要想學好語文，學習方法很重要。相信你在學習語文的過程中，一定積累了許多好的學習方法，選一種向大家介紹一下吧！可要說清楚、說具體啊！

生：

師：良好的學習習慣，也是學好語文的重要條件。在學習過程中，你都養成了那些學習語文的好習慣？選一種向大家介紹一下。

生：

師：這種學習習慣給你的學習帶來了什麼好處？能告訴大家嗎？

生：

師：祝賀你！有了好的學習方法和學習習慣，你的語文學習一定會更出色！

（二）習作

（從下面兩個內容中任選一個來寫） （35%）

1．題目：我嘗到了創造的樂趣

提示：你是一個「追新族」嗎？在游戲活動中、在社會實踐活動中、在課堂學習中、在勞動中……總有一點新點子、新做法、小創造、小發明吧？我想你一定會有的，因為你是一個聰明的、愛動腦筋的、會學習、會玩又能從學與玩中找到樂趣的孩子。請以《我嘗到了創造的樂趣》為題，寫一篇作文，要寫好「創造」給你帶來的樂趣。

2．題目：重回母校

提示：再過幾個月，你就要離開母校，走向新的生活。如果二十年後，你重回母校，會發現學校發生了什麼變化？你最想做的是什麼？請你發揮想像，描寫自己20年後重回母校的所見所聞。

5. 7歲女孩在1998年特大洪水中，為活命死死抱住大樹9小時，如今怎樣

多人都說很懷念2018年的夏天，那個夏天有著微風，有著大家歡樂的歌聲，也有著大家非常喜歡的明星在歌唱，她們都說2020年就像一場災難片一樣的，在災難面前人很渺小，在災難面前人們都說想將2020年重啟。

時間一分一秒的過去，大家都在搜救倖存者，在九個小時之後，搜救隊終於搜救到了這個小女孩，這個小女孩因為抱樹干抱的時間太長了，所以手腳都開始僵硬，但是救援隊並沒有放棄，用了十幾分鍾才將這個小女孩給救了下來。這個小女孩的全家都被洪水給沖下了，後來這個小女孩得到了一些資助長大了報效祖國，在長大之後入伍了隊列，想要用自己的力量幫助更多的人。

6. 《賣火柴的小女孩》一課中，女孩幾次擦燃火柴，每次看到了什麽從中你體會到什麼

而這樣的幻想，恰恰是當時的貧苦民眾難以實現其美好願望，無法保障溫飽的心理反應。而這樣的幻想卻有別於童話世界中那些銅頭鐵臂、青面撩牙、飛沙走石般的幻想式的描寫，直接取材於現實生活，是當時歐洲社會不平等現實的最真切反映，人物是隨處可見的，故事是隨時都可以發生的。