繪畫日記圖片大全坐著寫字的小女孩

① 看圖寫話圖中有一個小女孩她在寫字想一想寫下來

一個小姑娘，她叫小芳，她正坐在桌子前寫作業。桌子上放著兩本書、文具盒和台燈。她寫字的姿勢特別端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。她寫字多認真啊!我也向她學習。

② 看圖寫話圖中有一個小女孩她在寫字想一想寫下來

一天晚上，小紅的爸爸媽媽因為加班，沒時間陪小紅寫作業。於是，她自己一個人到她的房間里寫作業。她先把房間整理得井井有條，然後打開小台燈，開始寫作業。看她寫得多認真啊!房間里的洋娃娃笑眯眯地看著小紅，好像在說:「小紅，你不會孤單的，讓我來給你做伴吧。」

③ 二年級畫畫和寫日記

有沒有那麼一個人，陪你看書陪你畫畫，陪你一起打群架。慢慢長大。 長大了，你走了，我哭了。了解相關精彩內容，接下來請參考我為大家精心准備的 文章 。

二年級畫畫和寫 日記 1

星期三和星期四兩天，我共畫了三幅畫。

我給第一幅畫起的名字是「森林舉重大賽」。這一幅畫我畫的內容是：一隻小松鼠、一隻小老鼠和一隻小企鵝准備進行舉重比賽，它們正在等著給它們加油的小動物到齊，已經到了的小動物是：小豬、小鳥、小螃蟹，還有小企鵝妹妹。小鳥的嘴裡叼著一朵美麗的小花，准備獻給舉重冠軍;小豬、小螃蟹和小企鵝妹妹的手裡都拿著小紅旗，等比賽的時候他們可以一邊喊加油一邊擺著小紅旗。

我給第二幅畫起的名字是「熱鬧的大海」。這一幅畫我畫的內容是：大海里的動物都在玩球，玩得可開心了。小海豚，它在玩頂球的雜技;小魚，它在用嘴推著球游來游去;烏賊，用頭頂著球玩得真開心;小鴨子也用頭頂著球游來游去，玩得也很開心。

我給第三幅起的名字是「大象家族」。這一幅畫我畫的內容是：象媽媽肚子餓了，往自己嘴裡塞了一顆花生;象爸爸的身上臟了，它往身上噴點水洗洗澡;還有兩頭象寶寶，第一頭象寶寶在玩球，把球卷到自己的鼻子里，再往裡邊噴水，玩得可開心了，第二頭象寶寶也在玩球，它用鼻子吸了一點水，把球用水噴起來，它也玩得真開心!

你們看我多愛畫畫呀!你們愛嗎?

二年級畫畫和寫日記2

有的人喜歡 唱歌 跳舞，有的人喜歡 體育運動 ，也有的人喜歡電腦設計，而我喜歡畫 素描 畫。畫畫可以把我的記憶留在紙上，能給我帶來很多美好的回憶，看著這些畫就像是回到了過去。

一年級放暑假，爸爸和媽媽帶我去南京玩，我在總統府旁邊看見有叔叔、阿姨用鉛筆在為其他遊客畫人物素描。我駐足觀看許久，半點沒有想離開的意思，爸爸媽媽這時發現我正目不轉睛地盯著素描畫，問我：「喜歡?」我激動地點頭說我也想畫畫。從南京回來爸爸就給我報了素描學習班，從那時候開始，一條條線，一個個基礎形，一個個立體形，一個個物件我畫的越來越難，但我也畫得越來越好。去年我還考了素描六級證書，我現在可以畫靜物了，像啤酒瓶、雪碧瓶、白瓷盤……

現在我已經上2年級了，課程越來越緊，學的知識越來越多，但我依然會騰出時間來學習畫畫。畫畫豐富了我的生活，陶冶了我的情操，讓我在學習的高壓之下變得更加自信，快樂地成長!

我愛畫畫!

二年級畫畫和寫日記3

我是一個天真活潑的小女孩，非常喜歡畫畫。

我的房間簡直就是一個五彩繽紛的畫的世界。有爺爺親手畫的大駿馬，還有我自己畫的小花貓、小狗……滿屋全是畫。春天花開了，我就畫五顏六色的花兒;夏天太陽落山時，我就畫火燒雲;秋天到了，我就畫農民伯伯豐收時的景象;冬天到了，我就畫輕悠悠的雪花。

每次到了星期天，媽媽就帶我到河邊玩。同時我也會帶著我的好朋友—畫板。我看見河裡的小魚兒，就想畫魚，小魚們游來游去好玩極了。有的時候，我畫完畫還摸摸它們呢。放假了，媽媽還帶著我去北海公園劃船，劃著劃著我忽然看見橋下有兩只小野鴨在玩耍，並且向我們的船游來，它們好像在說：「你們好呀，我的名字叫圓圓，你能給我們畫一幅畫嗎?」說著，我立即拿起我的好朋友—畫板，仔細地觀察了它們一番後，然後再一筆一劃地畫下來。坐在一旁的媽媽對我說：「你真是個畫畫迷。」我對媽媽說：「我長大了要當一名大畫家!」

二年級畫畫和寫日記4

我的名字叫趙思宇，我今年10歲了，我已經上2年級了，我特別喜歡畫畫。有一天，放學回家，老師留了許許多多的作業，我作了一會就寫完了，我不知道應該干點什麼，我想了起來，我就開始畫畫，畫了一個小時才畫出來漂亮的小房子，我看了看，越看越漂亮。媽媽說：「該吃飯了」。把我嚇一大跳，我說：「知道了。」

吃完了飯，我接這畫畫。又畫了一隻丑小鴨，我很得意的笑了。

到上學的時候了，我穿好衣服准備上學了，第一節課是美術課，我高興的蹦了起來，因為我非常喜歡畫畫，老師在黑板上畫了一頭小牛和一隻獅子，我有一點不會畫了，半天我才畫出一頭小牛，獅子好畫，我幾筆就畫完了，我認真一看，獅子的尾巴我忘記畫了，又加上了尾巴，一看牛的鼻子又忘記畫了，你們說我有多馬虎呀!下課了，我又開始畫畫了，畫了一個小朋友，我畫的.不太好看，我重新畫了一個小朋友，這個還可以吧，我又畫了許許多多的小朋友。

這個就是愛畫畫的我。

二年級畫畫和寫日記5

我叫丁藝涵，今年九歲了，在爸媽的眼裡，我是一個標準的小公主，因為寵 愛好 多事情我都做不了，都需要他們來幫助我。

我天真活潑，愛說愛笑。我還有一特別大的愛好，那就是非常喜歡畫畫。我創作的作品《哺育》、《彩色的蝴蝶》等都獲得了全國少年書畫大賽一二等獎。每當我課余時間拿起我心愛的彩筆時，我的小腦袋瓜里就會浮現出我們偉大祖國的青山綠水、展現出五彩繽紛的四季景色，我就用我的筆把這些美好的畫面畫出來。

於是，我畫出了春暖花開的樣子：嫩綠的小草、顏色各異的野花、美麗漂亮的蝴蝶、忙碌的采蜜使者、在藍天上自由飛翔的小鳥，他們在歡快的歌唱著，歌唱著春天的到來。我還畫出了秋天的碩果和冬天的白雪。每當我畫畫的時候，我的心就會隨著畫筆飛進這些美麗的畫面中，一起和它們感受四季變化的神奇、一同感受大自然的氣息。

啊，我的祖國真美啊!

這就是我，一個愛畫畫的小孩!

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④ 一年級看圖寫話一個小女孩在寫字，旁邊的電視正播放著足球賽，該怎麼寫

可以寫小女孩記錄球賽情節。
也可以寫小女孩認真讀書，
不被外界影像。

希望對你有所幫助。

⑤ 坐在椅子上的小女孩簡筆畫怎麼畫

就是這樣畫的，細心點，仔細觀察就行了。

⑥ 簡筆畫圖片小女孩

簡筆畫圖片大全小女孩

簡筆畫圖片大全小女孩，很多家長在給孩子選擇興趣班的時候都是眼花繚亂，其實藝術繪畫就是不錯的選擇，可以培養孩子的速記能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。以下是關於簡筆畫圖片大全小女孩內容分享。

簡筆畫圖片小女孩1

小女孩簡筆畫的畫法步驟圖解

1、首先畫出小女孩的頭部輪廓，畫出劉海後，頭上畫出一個蝴蝶結，往下畫出臉部線條並畫上眼睛嘴巴。

2、接著畫出人物的身體和衣服，兩手垂在身側，衣服是背帶裙的樣式。

3、將人物塗上膚色後，眼睛用紫色和紅色組合塗上，並畫出圓形和五角星形狀的高光，頭發塗成棕色。

4、最後將上衣塗成紅白條紋樣式，裙子塗成青色，小女孩馬克筆上色就完成了。

簡筆畫圖片小女孩2

簡筆畫是指運用最簡單的線條和最基本的平面形，抓住所描繪對象的外部特徵、動態特徵以及神態表情，概括地勾畫出物象，並適當地運用想像、誇張等手法，提煉、獲取對象的精神，使所描繪的對象更為生動，富於美感。

簡筆畫的特點：簡筆畫所使用的工具是我們常用的黑色繪圖鉛筆彩色鉛筆、鋼筆、油畫棒等，這些工具決定了簡筆畫的表現形式適於用線條和簡單的幾何塊面去概括、誇張表現對象，使對象更為生動、簡練，富於幽默感。

簡筆畫具有用筆簡練、形象概括、特徵明顯、動作誇張、快捷作畫、幾筆成形、生動風趣、應用簡便等突出特點，它一揮而就，一目瞭然，易識易懂，好學好記。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。

但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。

簡筆畫的造型原則：

根據簡筆畫的'特點，可以將簡筆畫的造型原則歸納為簡潔性、可識性、生動性和快捷性四個方面。

1.簡潔性。「簡」是簡筆畫最主要、最關鍵的一個原則。「形簡」是簡筆畫區別其他繪畫形式的主要特點，所以造型簡潔是簡筆畫首先要考慮的原則。

2.可識性。可識性是簡筆畫造型的又一個重要原則。只有畫得「像」,人們才能看得懂，即所表達出的形象要抓住對象特徵，使其形象鮮明，生動傳神。在塑造形象時可以適當運用誇張、變化、裝飾等手法，使形象表現得更加惟妙惟肖。

3生動性。生動性是為了使簡筆畫在形體簡單明了的同時，表達得更生動活潑、趣味橫生。正由於其有好的表現力，才為人們所喜愛。誇張變形、漫畫造型、擬人借代，都是簡筆畫常用的形象語言和表現方式。

4.快捷性。作畫快捷、一揮而就是簡筆畫又一個重要原則，它的目的是為了應用。因此，在設計簡筆畫時會使用符號，盡量用最少的符號表達出最優化的形式效果。同時還要安排最簡便、最合理的運筆程序，盡量運筆流暢自如，畫起來更得心應手，快速敏捷。

簡筆畫圖片小女孩3

一、簡筆畫的特點和作用

1.圖形簡潔，畫法簡單

簡筆畫是運用點、線、圓等簡單的幾何圖形組合成的圖畫，教師可在幾秒鍾內完成，寥寥數筆就能表現出一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等，不僅能把抽象的語言材料轉化為形象的、學生容易接受的直觀情景，而且可以減少教師教授時的闡釋。

2.運用靈活，使用方便

簡筆畫具有靈活性和易操作性，不受時間和空間限制，上課時教師不必准備教具，不必帶教具進教室，只需一支粉筆就可以繪出所需的教學素材和情境，教學實用性強、效果好。這一特點是簡筆畫使用方便的教學優勢的具體表現。

3.活躍課堂，激發興趣

興趣是做好一切活動的內部動力。將簡筆畫合理地運用於課堂教學中，一方面將課本上無趣的文字用圖畫的形式賦予活力，營造充滿朝氣活躍的課堂，另一方面能極大調動學生學習的積極性和大腦的想像力，激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力。

二、簡筆畫在小學英語教學中的應用

1.詞彙教學

在英語學習中，記住單詞是最基本的，也是最重要的，但小學生的思維類型屬於直接感覺型，往往花了很多時間和精力去記單詞，但過一段時間後，許多單詞又忘記了。

用形象生動的簡筆畫來教授新單詞，不僅有助於學生感性地了解語言材料，減少用中國語言文字解釋英文詞彙的繁瑣，還可以幫助學生脫離母語的依賴，加深學生對單詞的記憶。這樣學生就可以在這種直觀形象的語言氛圍中學習單詞，並直接感知詞彙所表達的意義，從而快速記下單詞。

2.詞句語義教學

對分辨力不是很強的小學生來說，其經常混淆相近的事物，運用簡筆畫，可以幫助學生辨析相近事物的異同，使抽象的詞語變得形象具體、淺顯易懂。

如教cup（杯子）、mug（缸子，圓筒形有柄大杯）這兩個單詞，學生通過細致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cup、mug的詞義及運用就不再模糊了。

簡筆畫還有利於揭示語言與事物之間的本質聯系，提高學生接受語言知識的興趣水平，正確使用一些較為抽象的介詞或副詞，有很大的導向作用。

3.句型及語法教學

運用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學習為直觀具體形象的語言交際活動。

如教語法形容詞比較級、最高級時，畫個太陽 ，畫個地球，再畫一個比太陽、地球都小的月亮，同學們從這些生動形象的直觀圖中容易理解以上句型和語法知識，然後利用實物加以操練，同學們輕而易舉地掌握了該句型的表達形式，形成了語言交際能力。

4.課文教學

課文教學是語言教學的中心，一篇課文往往篇幅較長，內容較多，以致學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構。

用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以使課文內容變得生動、具體，活靈活現，易於調動學生學習英語的積極性和主動性，活躍教學氣氛，強化教學效果。

⑦ 寫話日記畫畫a4紙寫字

帶過高段，總覺得學生越大越害怕寫作文，而且套話、假話現象較多。怎麼培養他們的寫作興趣？讓孩子們喜歡上寫作，成了我帶一年級後思考的問題。我想首先是興趣，讓他喜歡上寫作而且能不厭煩。其次是寫自己的話。新的《語文課程標准》中對低年段的寫話提出了這樣的要求：「對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。」最先的靈感來自於美術課。畫畫後，起先喜歡學生向同學們介紹一下自己畫的畫，後來想能否用簡單的一兩句話寫一寫畫的內容呢？於是我就試著讓學生為自己的畫畫配上一兩句話，很多小朋友都能認認真真地給配上話，把語文和美術結合起來原來別有洞天，這不就是我們小時候寫的的看圖作文嗎？後來我就嘗試讓學生寫日記，然後給自己的日記配上相應的畫。（一上的時候我發動基礎好的幾個同學寫寫，到一下就放手讓全班同學參與寫了。）
一、內容——想寫什麼就寫什麼。告訴他們寫什麼都是自己的作品，有話就寫得長，沒有話可以寫得簡單些，一句話也行，寫自己想說的話。剛開始學生交上來的日記中，有很多都只寫了一句話，內容卻是五花八門，也有一些同學寫得很長，卻都是爸爸媽媽的話，這需要教師在評價中正確引導（在第三方面會講到）。
雖然寫得幼稚（後來我給他們的集子就取名為丫丫學語），但至少他們願意在日記中寫出自己想說的話，展示自己豐富的內心世界，這就是個很好的開始，所以那天看完日記後，我對所有的孩子大大地進行了一番表揚和鼓勵。
二、形式——繪畫日記，寫話、繪畫都可以。我發現，孩子們很喜歡這種圖文結合的形式，他們都很認真地寫下自己的話，再動腦筋為自己的日記配上相應的插圖，還塗上了豐富多彩的顏色，使整個紙面看起來，很有童趣。給我印象特別深的是萬洪君的一篇去醫院打針，畫的特別像。我感到，在一篇篇圖文並茂的日記中，學生用五彩的筆，簡短的話，展現了他們對大自然、對生活的熱愛，留下了他們最美好的記憶，寫下了他們的真心話，流露出的正是可貴的真情。
三、 評價——通過學生運用日記與老師、同學、家長和自己進行交流的活動來進行。在評價目標上，我按照《語文課程標准》中對「寫作」評價要求：「寫作評價要根據各學段的目標，綜合考察學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的過程與方法，情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵」，從這樣幾個方面來評價：A、態度是否認真；B、與自己比較是否有進步；C、是否表達了自己的真情實感；D、有沒有創意。E、是否能用上剛學過的詞語（語文學習的最終目的還是為了運用）。
1、一星期花一節課時間，抓住典型，讓同學們將自己的日記展示給每一個同學。我覺得前面兩條的實現最終還需靠評價才能真正落到實處，所以無論課時多麼緊張，我都會在一周抽出一節課時間，針對學生「喜歡模仿老師表揚的榜樣」的心理特點，我將「指導」融入到對「寫的不錯的學生的表揚上」——引導學生看這些學生的繪畫日記，從內容、選材到用詞，指導學生欣賞，學習。而學生也非常期待這種表揚與學習聆聽的時候。（每到周二就開始問我日記批好了沒有。）
2、注意搜集每一個學生的「好作品」，（從點評課上讓同學們自己推薦出來）將它們整理下來，匯編成了《丫丫學語——一年級（3）班學生繪畫日記》——「班內出書」（對學生來說這成了一種動力）；而另一方面，我積極引導學生投校里的廣播稿，以體驗成功的喜悅提高他們的習作興趣，。
3、表揚為主，對低段寫話不能以高段作文的要求要求他們，大致語句通順，只 要能表達真情實感，特別能用上課文中學過的詞語，都以打星級為獎勵。除此之外，我還將學生的繪畫日記與「成長記錄袋」相結合。對寫得好的日記，我會把它列印成鉛字，成為一件作品，讓他們將它放進「成長記錄袋」。在這樣的過程中，學生體驗到自我進步的成功喜悅。
最讓我高興的是，通過繪畫日記這一形式，培養了學生寫作的興趣。我基本上是每個星期布置學生寫一篇，如果學生們願意，也可以多寫一兩篇，但要求保證質量。我發現，學生們一點也沒覺得這是一種負擔，沒有覺得這很難，現在有的學生能寫得比較長了，而是非常興奮地盼望著講評，新的課程標准中對一年級的寫話提出的要求是：「有寫話的興趣」，我想，這一要求我應該做到了。

⑧ 小女孩在台燈下寫字看圖寫話

小女孩放學回家後，天已經逐漸變暗，她開起了台燈，在台燈的照耀下，輕車熟路的做起了作業，而且她寫作業的時候也是比較認真的，父母喊她吃飯，她都沒聽到

⑨ 怎樣畫一個小女孩在寫字

你可以在大腦中勾勒一出小女孩的模樣，然後根據大腦的構思來畫一畫小女孩的畫像，這樣能開發你的想像力