幼兒教材拼音a小女孩唱歌的圖片

1. 急求小孩子唱歌圖片

http://hiphotos..com/sdmw/pic/item/4c96e3c213618e140ef477f5.jpg http://www.bztdxxl.com/phpwind/attachment/176_9_7a376f252b81a41.jpg 注意要選中文字部分以及其後面：http://hiphotos..com/凌亂的愛/pic/item/5e747efbae83d51a6d22ebfa.jpg

2. 求唱歌的小女孩的卡通圖片~~

要表現這個小女孩的可愛,可以從化裝,發型,表情,衣著等等多種角度來設計.
比如化裝,有一個粉嫩的臉蛋,肯定是最可愛的了.如果是油畫,可以微微加入藍色畫亮部,暗部用粉,可以顯得很嫩.卡通可以參照這個.也可以參照其他你認為可愛的卡通形象.
比如發型,整齊的劉海是比較流行又比較可愛的了,而且會顯的眼睛很大.兩個辮子往往比一個辮子更可愛,但是最好不是編上的兩個辮子,那種發型現在往往是成年人的懷舊或單純,用在表現小孩子的可愛,已是五六十年代流行過了的.
比如表情,前面提到的眼睛怎麼樣可以閃現出可愛的感覺.肯定是要流露出單純的小孩子的清澈的目光.至於臉型,稍微偏胖一點,會可愛.另外尤其要注意的就是小孩子的五官和成人五官的比例位置是不同的,小孩子的眼睛在二分之一偏下處.
至於衣著,什麼衣服都可以顯的孩子可愛,我推薦兩款:燈籠袖的襯衫或者是連衣裙.關鍵不在衣服的款式,在於顏色的搭配,要和小孩的發飾以及臉色配合得當.
粉紅,淺藍,黃色,這些都是比較常用的顯得孩子可愛的衣服顏色.

至於7樓給出的那張美樹本晴彥畫集的畫顯不出稚嫩感,更形似十幾歲的少女.不是很符合.日本動漫在人物設計上本來就是多集中在年輕的少男少女上.用卡通來畫一個像林妙可那樣的小孩顯然不宜走日本動漫的道路.考慮一下別的.

我最近有事,不給你畫了,你自己考慮一下創作的方向和表現的手法吧.因為是創作,所以盡量不要臨摹別人的畫,尤其是名家.可以運用其風格,這樣會給自己的作品帶來更多欣賞的目光,也是名人效應.

3. 拼音中的a像什麼 怎樣教給孩子

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什麼?

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。」
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是「聲調符號」，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：「á，你在說什麼?」就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀准á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：「à，你來了!」
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4. 一年級看圖寫話圖上有小女孩和鳥兒在唱歌

寫作思路：可以根據提供的已知材料展開合理的現象進行敘述，抓住小女孩和小鳥的特點來描述，在他們之間發生了怎麼樣的故事，語句要通順連貫。

正文：

歡歡是一個愛護動物的孩子，他有一隻心愛的小貓咪花花。

有一天，歡歡看見花花在爬樹，似乎想捉樹上一隻可愛的小鳥。誰知，小鳥一不小心從樹上摔了下來。歡歡可心痛了，連忙把它抱進懷里，帶回了家。

歡歡細心為小鳥治癒了傷口，並為他做了一個漂亮的籠子。他把小鳥關進籠子，每天都想著法的給他准備好吃的，可是小鳥似乎一點也不喜歡他精心准備的食物，就這樣日漸消瘦。

歡歡好傷心，一個人偷偷的哭泣。媽媽見了，輕輕地撫摸著他的頭，微笑著說：「傻孩子，你這樣不是在保護小鳥哦。

它也有家、有媽媽。你應該把它放回大自然，讓它和它的媽媽在一起啊!」歡歡聽了恍然大悟，急忙把籠子打開，對小鳥說：「親愛的小鳥，對不起!我不應該讓你和你媽媽分開的，你走吧!」

說完，他就抱出了小鳥，松開了雙手。小鳥撲騰下翅膀就展翅飛走了。

(4)幼兒教材拼音a小女孩唱歌的圖片擴展閱讀

寫作看圖寫話方法：

先從一兩句話寫起，可以幫助你們激發寫作的興趣，樹立寫作的信心。剛開始學習寫作文的時候，只要求寫一兩句話，能說清楚什麼人、什麼時間、在哪裡、干什麼就行了。有的時間、地點可以不寫，只寫什麼人、做什麼事，也是可以的。

學會了寫一句或幾句話後，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態、心理活動和對話；寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況；寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。

5. 拼音a的四聲圖片

拼音a帶四聲是：à
相應的字有：啊
啊：可以是語氣詞，表感嘆，也可以是受到某種驚嚇而發出的聲音。

6. 拼音a怎麼寫筆順圖片

拼音a的筆順：佔中格，由兩筆寫成，第一筆左半圓，第二筆豎右彎。

(6)幼兒教材拼音a小女孩唱歌的圖片擴展閱讀

1、根據漢語拼音方案規定，y、w分別為有韻頭的零聲母音節，韻頭i、u的改寫，如音節yan是零聲母音節ian的改寫，即yan作為一個整體，故y、w不算做聲母。

但根據人們的習慣拼法，會將yan使用聲母拼韻母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作聲母。

2、韻尾ng屬於鼻輔音，但普通話發音系統中，此音不再作為首輔音，故不在普通話聲母的范疇，但在一些方言中，可能以聲母形式出現。

7. 幼兒中班認識拼音a教案怎麼寫

幼兒中班認識拼音a教案怎麼寫？
【課題】語言活動，學習漢語拼音a o e
【課型】新授課
【課時安排】第一課時（共2課時）
【教學目標】
1 知道學拼音的用處； 2. 學會單韻母a； 3. 認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
【重點難點】
教學重點：a 的發音和韻母帶調讀。 教學難點：a 的第二聲和第三聲。
【教學方法】 問答法
【教學媒體】投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
【教學過程】
（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
（二）教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什麼？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。 4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。 教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。」
（三）教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子 就是「聲調符號」，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：「á，你在說什麼？」就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀准á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音 要從高到低，就像驚嘆：「à，你來了！」
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。
三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師范寫，學生書空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再
寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。
（六）鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了 （七）課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。「准備」→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。