水墨圖片男生

A. 王志強為什麼叫「猥瑣男」

女孩被盜賊搶劫並殺害，如果他去報警，而不是與那個盜賊進行搏鬥，也許他就不會這樣死去。他是一個很樂觀很向上的男孩，以前貓撲聚會的時候見過幾次，總覺得他很有意思。可是他卻這樣離開了，就這樣離開了，我只覺得難受，生命如此短暫，每個活著的人都應該珍惜生命，好好地活著。只希望他在天堂里能夠繼續他的夢想，如果他不離開這個世界，也許他將會成為一個知名的記者，帶著他的夢想……」
從上月中旬開始，類似上文悼念「猥瑣男」的帖子陸續出現在各大網路社區，甚至一度沖上了天涯虛擬社區的熱門頭條。對於紅極一時的網路名人「猥瑣男」的死訊，有網友致以同情的惋惜，有網友為之建立了專門的悼念網站，有網友更是譽之為「平民幽默大師」。而有的網友則根據某些帖子中稱他1月1日遇害而1月9日兇手即已「伏法」的漏洞，認為這又是一則網路留言，且此前有關猥瑣男的「死訊」已出現不止一次。
驚鴻一瞥「猥瑣男」
大約在2002年，一幅畫面並不美觀的圖片出現在網上，因為畫面男主人公笑容、動作的「猥瑣」，有網友遂稱之為「猥瑣男」。這幅照片很快成為眾多PS（PHOTOSHOP）高手和愛好者的素材，「猥瑣男」的形象被「嫁接」到各種形象和圖片中，演繹成多個系列及版本，並廣泛流傳於各貼圖版貓撲網友甚至一度為其建立專版，版主「范堅強」一度被認為是「猥瑣男」的「真身」。事實上所有的PS圖均系由唯一的原圖修改而來，「猥瑣男」的真正出現也就只有那一次，「范堅強」和許多貓撲網友一樣，只是號稱其「粉絲」。
「唐山帥哥」王志強
也有跟帖的網友指出，遇害的並不是網路名人「猥瑣男」，真正的「猥瑣男」是唐山一個名叫王志強的人。王志強，1982年10月20日生於唐山，網名「唐山帥哥」、「唐山王志強」。當無數人在網路世界盡享虛擬的種種快樂時，王志強則以一種實誠得近乎赤裸裸的姿態把自己呈現在網上。
他用真名上網，發自己的真實照片還留下手機、QQ號碼、通訊地址。他在「唐山村民BBS」等地貼自己的「個人簡介」，內容包括出生年月、身份證號碼、父母姓名、履歷及證明人、小學全校書畫比賽一等獎等等各項榮譽。
從王志強自己公布的照片看，似乎和「猥瑣男」有幾分相似，因而有無數人認定他就是傳說中的「猥瑣男」，並且以「猥瑣男貼身機密資料」等為題將他自己公布的個人資料四處轉帖。在接受記者采訪時，王志強無奈地感慨「那些網站防不勝防」。他四處發帖更正，並向相關的網管、版主提出抗議，只是在浩瀚如海的整個網路面前，他的反抗顯得那麼無力。
遇害者王文勇
在跟帖悼念或者爭論的網友之中，很多人並沒有注意到遇害者的ID是「武漢猥瑣男」，或者注意到了也沒有意識到「武漢猥瑣男」和那個PS圖中的「猥瑣男」，根本是兩個人。
「武漢猥瑣男」的真名叫王文勇，華中科技大學畢業生，05年7月5日從武漢前往北京找工作，遇害時是《中國經濟周刊》的實習記者。在一篇題為《我是北漂我怕誰》的文章中，王文勇這樣寫道「我手拎大提箱，肩背小挎包，踏上了北京的土地。12小時前，我還是在武漢一名靠家庭接濟的學生，12小時後我踏入了社會，開始靠自己的雙手養活自己。像許多初次闖盪北京的人一樣，我在心裡俗俗地喊了一聲：北京，我來了。為了某些人，為了某個夢想，我義無返顧地開始了我的北漂生活。」
和許多年輕人喜歡取個標新立異的網名一樣，王文勇在校時瞄上了業已成名的「猥瑣男」，把自己在貓撲的ID取為「武漢猥瑣男」，還使用了一幅水墨風格的「猥瑣男」PS圖作為簽名檔，這些都構成了後來造成誤會的因素。在貓撲WC版中，「武漢猥瑣男」是個有趣且人緣極好的人，常參加網友聚會，現實生活中有時還有些靦腆，夏天常拖著一雙廉價的拖鞋走在武漢大街上。他和很多大學在校生一樣都做著自己理想的夢，畢業那年到北京，住地下室，因為女友調往外地而失戀，輾轉CCTV、人民日報實習……
這時候一位大學同學也剛「漂」到北京，且她的工作單位和王文勇的相距不遠。於是，他們幾經抉擇，最終在便宜而偏遠、離單位相對較近的通州安了家。在一套兩室一廳的房子里，過起了時下流行的異性合租生活。然而就是在這套房子里，元旦那天遭遇歹徒入室搶劫，搏鬥中王文勇和女同學雙雙遇害。
一位剛剛參加過王文勇追悼會的貓撲網友告訴記者，網上那些貼圖和王文勇毫無關系，也請大家不要再把他和「猥瑣男」扯在一起。

B. 求好看的動漫男生圖片

C. 小學美術教學中如何培養學生的色彩感

小學美術教學中如何培養學生的色彩感

導語：老師在實際教學活動中要通過認識美術工具充分認識色彩，布置美術練習、積極實踐等多樣的教學方式和教學方法來培養學生的色彩感，提高學生對色彩的認識能力和著色能力。

小學生處於感知世界的階段，對一切都充滿了好奇，世界在他們眼中是五彩繽紛的，但是他們對色彩還沒有很全面的認識，對色彩的感知、情感、理解甚至趨於平淡。小學美術教學擔負著幫助學生認知色彩，提高其色彩感的責任，要將色彩的教育更好地融入到美術課堂教學中，要通過多樣的教學方法來提高學生對色彩的認識能力以及著色能力，培養學生的色彩感，提高學生美術色彩感知能力。

一、色彩感在小學美術教學中的現狀

隨著時代的發展和進步，我國在21世紀對教育提出了更高的要求，培養高素質以及高品德全面發展的人才是教育的目標。在新時期，小學美術課程也在不斷地推進，它強調美術教育要做到以學生為本，從基礎教育抓美術人才的教育，這就要求從小學開始培養學生的藝術氣質。但是，我國目前的小學美術教育一般都建立在范畫臨摹的基礎上，讓學生模仿別人的作品，這種教學形式直接阻礙了學生美術思維的發展，使學生無法真正對色彩有充分的了解，完全在被動的狀態中發揮自己的色彩感受，不僅阻礙了學生創造意識的發揮，還日益扼殺了他們的想像力，從而削弱他們對美術的興趣。模仿和臨摹的教學方法，在很大程度上會阻礙一部分學生對色彩的感知，導致其在運用色彩的時候變得更加遲鈍，而且弱化了他們表現色彩的勇氣。因此，在美術教學中，培養小學生的色彩感具有很重要的作用，在提高他們的用色能力以及認知能力方面具有重要的意義。

二、小學美術教學培養學生的色彩感的措施

1.認識美術工具，激發興趣。要提高小學生的色彩感，首先是激發他們對美術的興趣，興趣是學習最好的老師。小學生處於對一切事物都好奇的階段，對美術也不例外，特別是對實在的美術工具，即彩紙、圖形等都很感興趣，因此，為了激發他們對美術的興趣，美術老師要多准備一些美術工具，比如橡皮泥、彩紙或者多彩畫筆。在對美術工具的興趣和好奇之下，讓學生感受多姿多彩的色彩;在好奇中，以及老師的引導和教學下，幫助學生認識多樣的色彩;在美術工具的輔助下，激發他們的學習興趣，加深他們對色彩的記憶，並使其產生美的情感。有形的色彩工具是學生在美術教學中認識色彩的基礎。如在二年級(上)《折紙動物》教學中，老師可以讓學生選擇自己喜歡的色彩的彩紙來折自己喜歡的動物，這樣會激發學生的興趣，提高他們的動手能力，在他們完成之後，老師可以將表現優秀的學生的作品展示給大家，讓學生感受美術課堂的魅力，這不僅調動了學生學習的積極主動性，更重要的是有利於培養學生的色彩感。

2.通過游戲教學，感知變化。小學生的年紀都還小，還處於愛玩的階段，因此，在美術教學中老師要充分抓住學生的這一特徵，將教學融入到游戲中，以游戲教學的形式來營造輕松愉悅的氛圍，從而讓學生在歡快中認識色彩，並且能夠長期保持他們對美術課堂的興趣和期待。小學生都喜歡玩耍擺弄，他們對一切都很感興趣，特別是對手工以及畫畫，一旦他們看到顏料，就會很興奮，他們喜歡將各種顏色都放在一起，每個孩子都有嘗試新事物的天性，他們喜歡不斷地在自己意識的支配下創新。因此，在美術教學中，老師可以提供顏料，讓學生在自己的興趣指引下，選擇自己喜愛的色彩，並運用自己的方式來作畫，比如說用腳或者手創作作品，或者利用自己的嘴吹出一幅作品，在學生的有益的游戲嘗試中，創作出他們滿意並引以為驕傲的作品，這樣的教學形式可以激發學生的興趣，還能幫助他們感知色彩的微妙變化，提高運用色彩的能力，從而掌握更多的色彩知識。趣味性教學是有效的教學方法，游戲可以激發學生的天性，激發他們的創造力，提高學生的學習能力，強化他們對色彩的感知。如在三年級(上)《我做的動物明星》一課教學時，老師可以將五顏六色的彩紙發給學生，讓學生自由創作自己心目中的動物，學生會積極思考，回憶動物的細節，以及它身體各個部位的顏色，然後挑選相應色彩的彩紙進行創作，在折紙的過程中學生對色彩有了深刻的思考，哪個地方用什麼顏色全靠學生自己支配，在自由的氛圍中，學生自由地創作，加深了學生對色彩的感知，提高了其運用色彩的能力。

3.以多媒體教學，提高色彩感知意識。隨著科學技術的發展，多媒體已經普及，為了提高小學美術教學的.質量以及效率，提高學生的色彩感，老師可以適當地藉助多媒體，吸引小學生的注意力，活躍美術課堂的氣氛，提高學生對色彩的感知意識。在多媒體的輔助下，為學生播放一些繪畫的過程，讓其仔細觀看繪畫時顏色的挑選，或者是挑選一些五彩繽紛的圖片，讓學生直觀地感受色彩對視覺的沖擊，在視覺沖擊下加深色彩對他們的影響。在整個過程中，老師可以加強與學生的互動，讓學生積極地思考色彩之間的差異和不同物體或者景物用色的差別和原因，在此基礎上調動學生的生活經驗，讓他們回憶自己所用的、所看到的物品的色彩，比如：魚缸里的魚兒是什麼顏色的?或者家裡的牆壁是什麼顏色的?積極調動學生對色彩的思考。如在多媒體的輔助下，教師展示一組水墨畫《菊》和梵高的油畫《向日葵》，讓學生感受不同種類的作品在用色上的差異，都是以什麼色調為主，二者之間哪種類型的色彩更為鮮艷，等等，通過感知，學生的色彩意識會有很大的提高。

4.鑒賞美術作品，深化認識。在小學美術教材中，選入了很多具有豐富色彩的美術作品，在實際的教學中，老師可以引導學生仔細欣賞這些作品，用心去感受作品中每一處色彩的變化，陶冶學生的藝術情操，提高學生的色彩感以及審美能力。在選擇作品的時候盡量選擇一些具有代表性的作品，色彩比較飽滿的作品，與生活比較貼近的作品，甚至是可以拿學生自己的作品來欣賞和點評。以在五年級(上)《山水畫》這節課為例，在教學時，先讓學生欣賞山水畫名家畫作，初步體驗山水畫用色的特點，感受其中變化的色彩，使學生初步了解水墨畫中的色彩運用，拓寬學生的色彩認知范圍。除了教材上的作品，老師還可以選取一些世界上比較著名的畫作來進行展示，比如繪畫大師莫奈的作品———《睡蓮》，整幅作品將睡蓮表現得淋漓盡致，展現了睡蓮的完整色彩，通過作品的展示，讓學生感受作品中綠綠的水面，藍藍的天空，還有那明亮的、生動的睡蓮，讓學生在觀賞中，以及老師的引導下，對色彩進行對比，從而在對比中讓學生感受色彩的美妙，調動學生內心潛在的色彩感，有了之前對色彩的學習，更加認識到了色彩的重要性，以及色彩的豐富性和美妙性，從而進一步深化學生的色彩感，以及對色彩的認識。

5.加強美術練習，體會色彩。提高學生的色彩感僅靠老師的教學是不行的，還需要學生親身實踐，在美術教學之後，老師可以給學生布置一些多樣的、小的美術練習，比如說折紙、繪畫，讓學生自由選擇。以《我最快樂的一天》練習為例，老師可以先引導學生思考自己快樂的時光，不需要具體到某一天，讓學生決定自己的內容，然後作畫。比如說有位男生的作品中，就畫出了自己和全家人在海邊遊玩的快樂，作品中一家三口穿著鮮艷的衣服，媽媽帶著黑色的墨鏡，爸爸穿著藍色的泳褲，後面是藍藍的天、藍藍的海，還有一輪紅太陽，遠處還有白色的海鷗在飛翔，通過對自己快樂的一天的回憶，加深了學生對色彩的回憶，並將其在畫紙上展現出來，既鞏固了學生對色彩的認知，也提高了學生的色彩運用能力。色彩在美術繪畫中具有很重要的作用，因此，老師在實際教學活動中要通過認識美術工具充分認識色彩;通過游戲教學感知色彩的變化;以多媒體教學提高色彩意識;提供美術作品，深化色彩認識;布置美術練習、積極實踐等多樣的教學方式和教學方法來培養學生的色彩感，提高學生對色彩的認識能力和著色能力。

參考文獻：

[1]於嬌.美術色彩教學的現狀與對策[J].赤子(上中旬).2015.13

[2]王安宇.淺議小學美術教育過程中的色彩教學[T].亞太教育.2015.9

D. 我跟別的男生聊天說說笑笑很開心，他就在不遠處一直盯著我看，他這是為什麼幹嘛要一直盯著我看看我

當你感到有異性總是向你投來目光，那麼有九成是喜歡你，但是沒有自信表白，那麼對你而言，如果你沒有感覺到別扭，那麼他也是你的菜，反之，則你對他無感覺，要怎麼做？

首先如果你對他有感覺，那麼你可以等他，保持現在的狀態，慢慢和其他男生疏遠，給他創造機會。如你不喜歡他，那麼你可以依然和其他男生保持目前狀態，你去接近他，和他成為很熟的朋友，他反而會覺得更沒有自信，即不會失去他對你的好感，也不會尷尬到表白的地步。

圖片來自水墨耕行原創

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3、效果三扣頭定製，比如你上傳了，寶寶的一張照片，系統會自動將人頭扣出來，然後會有幾百種趣味的模版自動拼成，讓你選擇，最多支持4個人頭，比如可以將寶寶的頭拼在蜘蛛俠的身體上，類似這樣子的。還是非常有趣味性的。

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F. 男人送玫瑰什麼含義

1、男生送女生玫瑰花，說明對你有好感，喜歡你。可能他是一個比較不善於表達的人，喜歡用行動告訴你。2、紅玫瑰的花語是熱戀、象徵了火熱的愛情。在表白、示愛的時候都能把心裡火熱的愛情傳達給對方。3、男生在給女生送紅玫瑰時可以選擇1朵代表心中只有你、3朵代表我愛你、9朵代表長久、11朵代表一心一意、33朵代表三生三世、99多代表長長久久、至死不渝的愛情，愛她就送她不同數目的玫瑰花、讓她體會不同的美好。愛情就是需要精心呵護、彼此共同努力、讓愛情的保質期可以永久。1、一般來說男生送女生玫瑰花的話，就代表著他對這個女生是喜歡的或者是有好感的。特別是兩個人還不是情侶關系的時候，可能這個男生是一個不善於表達自己情感的人，所以他用送玫瑰花的方式向女生暗示自己對他的心意。2、在現在這樣一個網路科技非常發達的時代，應該大多數人都是知道的，玫瑰花的話也是能夠代表著一定的含義的。所以如果說對方給你送的是火紅的玫瑰花的話，那肯定是代表著熱戀或者是愛情，這個一般是在表達或者示愛的時候用來傳達自己的心意給到對方的。

G. 男生網名霸氣超拽高冷吸引人 男人旺事業財運的名字

中國男孩總被家長教育要以事業為重且志在四方，這點除了要在真名中體現外，就連網名也不能倖免。一個優質的網名不僅能時刻激勵著自己奮斗與上進，它同時也是一種性格展示，讓他人能看到你積極向上的一面。那麼，男生網名霸氣超拽高冷吸引人怎麼取？男人旺事業財運的名字又有哪些呢？

男生網名霸氣超拽高冷吸引人

男生網名霸氣超拽高冷吸引人：盪於舊街，芳菲不向人世留，風聲鶴立，風聲鶴唳，改頭換面，共老河山，寡人，今朝酒醒不歸處，遠，臨西風，流年不忘繁華，逆臣，偏偏回首聞君嘆，偏偏為你一驚鴻，妾本笑看風雲亂，青衫袖，詩詞歌賦，談笑風雲，萬世浮華，萬重煙水，清冷孤傲的男生古風名字：為他提劍平丘壑，無詞，無可奈何，五柳小生，纖塵，閑雲野鶴，消愁，寫給山河日月，野飲山色，一入愁滿腹，一望幾重煙水，一眼萬年，鳶容，願作人世逍遙客，折骨做刀，鴆遠一方，執劍醉殺三千色，濁酒。​

1. 把酒祝春風02. 白頭人03. 水墨04. 誰人眉彎05. 書染桔燈
2. 如火痴眠07. 人世未諳08. 犬聲色馬09. 蜻蜓點水10. 清狂一卷
3. 我本凡塵12. 青山獨往13. 梅坼筱楓14. 15. 未老
4. 劍下17. 灰飛煙滅18. 畫中人.19. 之徒20. 故里天青
5. 義字當頭.22. 懷里差個你23. 神的名義.24. 令郎顏如玉25. 孤裘對孤墳
6. 如火如荼.27. 山行泛舟游28. 風塵亂世.29. 山水不相逢30. 染功利為你

男人旺事業財運的名字

——胤盛

胤這個字很是吉祥，本義是後代後嗣，子孫相承的意思，寓意富源吉祥的含義。同時也是清朝皇室字輩，給人一種高貴大氣的感覺，取此字能讓男孩仕途拔萃，前途。盛意為興盛繁盛，強烈盛大的意思，可以幫助男孩旺財運。胤盛一名，自帶貴氣，十分的吉祥。

——冠羽

冠是專門供貴族戴的帽子，也指冠軍，首領的含義，因此這個字用在男孩名字中是很吉利的，寓意男孩冠絕一時，一飛沖天志向，體現男孩的志向，有大運氣。羽是鳥類的翅膀，引申指代為鳥類，彰顯男孩騰飛之志。冠羽一名，具有翱翔天際大展宏圖的良好祝願。

——昌弘

圖片

昌表示興盛，寓意官運財運興旺發達的意思。弘有廣大、寬宏的意思，表現出男孩的胸懷大志，以及豁達寬闊的品質。昌弘一名，不僅是一個吉利旺事業財運的好名字，同時還有光明美好之意，寓意男孩活力四射，燦爛奪目的樣子，突出男孩閃耀燦爛，寓意男孩前程似錦。

——智賢

智這個字的含義是指男孩智慧超群，能憑借超高的智慧為自己帶來財運，出現男孩十分的聰明，具有過人的頭腦很才華的含義。而賢指賢德，指男孩不僅聰明的頭腦又有良好的品德，是一個品德兼優之人。智賢一名，讀之好聽悅耳，還有一種明星的感覺，十分耀眼。

H. 電子科技大學男生女生宿舍內部圖片環境怎麼樣及條件

電子科技大學 男生女生宿舍內部圖片環境怎麼樣及條件

住宿費：1200RMB/年豪華程度：四星宿管：三星宿寵：禁止飼養1.4人間2。有獨立的衛生間，而且含冷水浴3。每層樓有一個公共澡堂，是隔板的那種，一毛一分鍾4。網路的話總體來說一般，大一不準用電腦。

11月14日， 電子科技大學 第五屆學生宿舍走廊文化展決賽評選活動落下帷幕。宣傳部、學工部、研工部、國際教育學院、後勤集團、學生宿舍管理中心相關負責人組成評審小組，從現場解說、結構設計、主題風格、作品、文化特色等方面考察評比了各學院的學生宿舍走廊文化。

新奇新穎的牆面設計、繽紛多彩的裝飾裝扮以及妙語連珠的解說，令評委們眼前一亮，不少評委不禁拿出自己的手機拍下這些極具創意的場景和裝飾。

光電學院純手工製作出的電路板模樣牆紙，承載了同學們在的目標與理想，心形以及光電形狀的圖案抽象地表現出了學院學生團結向上的精神。

外國語學院在一整面牆上手繪出江南水鄉的水墨畫，水墨暈染，似水流年，濃厚的人文藝術氣息充分體現了學生宿舍文化節「為成電學子的航程插上文化藝術的翅膀」的宗旨。

電工學院將每一位寢室成員都塑造成卡通牛的形象，生動地表現出每一位同學的性格，可愛又生動。

能源學院繪制了一幅中國地圖，附上學院所有女生的照片，並貼在離自己家鄉最近的位置。地圖注重細節，既考慮我國廣大的陸地領土，還將祖國寶貴的海域規劃在其內，贏得在場評委老師的一致好評。

數學學院的每位同學在牆紙上印下了自己獨一無二的手印，並附上「成電四年·沉澱一生」四個字，表達了對母校的深厚情感。

決賽中還涌現出大批優秀作品，如格拉斯哥學院的寢室將中國文化和英國文化互相交融，紅磚牆紙古樸厚重，燈籠國旗布滿其中；航空航天學院的同學身著軍裝向評委進行解說，走廊布置也充分展示了軍人的嚴謹作風。

據悉，此次評選是 電子科技大學 第三屆學生宿舍文化節的活動之一。學生宿舍管理中心負責人表示，學生宿舍文化是校園文化建設不可或缺的一部分，學生宿舍走廊文化展不僅為學生提供了想像、創造的平台，更有利於營造文明、和諧的學生宿舍環境，豐富校園文化生活。 ;

I. 尋找水墨畫，集市街市鬧市景象，近景（平視角度），謝謝~！

國畫家高月簡介
(又名:高琳)，1969年4月出身在:安徽省泉縣(皖西北邊險)農村家庭;自幼酷愛繪畫，由於家庭貧困無錢請老師學習,只能自學。19995年至1997年在中央黨校書畫班進修;2017年進修於中國人民大學高研班趙金鴿工作室研習花鳥。現為安徽省美協會員;世界華人書畫家協會會員。中視頻道書畫院副院長，中國邊貿書畫院理事，國家一級美術師。2017年中央電視台CCTV愛心書畫大賽獲一等獎;2018年建黨97周年全國書畫大賽中獲二等獎。多幅作品被美國，日本，新加坡等國際友人收藏。本人擅長人物、花鳥、以牡丹為主，同時鑽研麵塑，所捏麵塑人、物動，道型各異,栩栩如生。深得同行認和可贊賞。通過不懈努力學習、鑽研,在同仁的幫助下，繪畫藝術有了很大提高:在書法方面:拜著名書法家，當代著名藝術家、教授、李名鈞老師(李墨/劉本森/范曾為結拜三兄弟)學生一一汪道金老師為師,書法有了一定的提高。繪畫又拜書畫名家崔瑞鹿先生收為關門弟子的紀曉奎老師為師，在紀曉奎老師的指導下，我的繪畫技巧提高很快。其牡丹作品:傳承了中國畫傳統繪畫技法，以濃墨、自然的寫實風格，受到了社會各界人士的好評。被社會各界人士、名人收藏。得到了業界的認可。現為:世界華人書法家協會北京分會高級院士;中 視頻道書畫院院士;北京陽光鑫源國際書畫院會員。