四大美女師娘讀百書

1. 有一本男主姓龍，有好多女人，包括師娘的肉書，師娘叫穆彤兒

仙家萌喵嬌養成

作者：滅鳳

一派仙師齊晟路遇一隻奶貓，本想冬天暖脖子夏天當腳踏，誰知這是一隻貓妹砸，還變成蘿莉騎在了他身上。從此被這只貓蹭吃蹭喝還蹭睡，淪為貓奴。 「喵喵！」大喵搖著尾巴在齊晟腳邊蹭來蹭去，毛茸茸的耳朵一抖一抖。 齊晟冷酷的面龐瞬間融化，將她抱起，揉著滿身順滑的貓毛，心中一片滿足。 齊晟滿目柔情的眸子盯著那雙琥珀般的大眼，捏著她的粉嫩爪爪，霸氣道：「傻喵，吻我。」 「喵嗚~放肆！

2. 師傅收留孤兒學醫，徒弟夢中練功學醫的電子書師傅六十多歲師娘二十多的電子書

我昨天就看到你的問題了，看過但一時想不起來，今天總算找到了，名字叫《武0林！啟@示錄》，哈哈片頭：我是個孤兒，是師傅收養了我，他給我起的名字叫楚破，要我不受世俗禮教的束縛，「破而後立」。

3. 為什麼我的美艷師娘不能閱讀

可以啊！

4. 你在課外讀過哪些有意思的民間故事,選擇一個介紹一下故事的主要內容

魯班造傘的傳說：

從前沒有傘，出門行路不便當，碰到毒太陽，曬得要死；碰到大雨，淋得像落湯雞。

魯班師娘看了，心裡難過，對魯班師說：「人人都說你手藝好，出門人日曬雨淋的，你不能想個法子嗎？」

魯班師答應想辦法，師徒們一合計，就在路上造起了歇腳亭，十里一個亭子。亭子造好了，請魯班師娘來看，魯班說：「這法子不錯吧，又遮太陽，又好躲雨。」

魯班師娘看了搖搖頭：「歇歇腳是不錯，出門的人不能老登在亭子里不走啊！」

本來，魯班師一團高興，聽這么一說，倒沒主意了。

「你有好主意你去想，難不成要一步二個亭子嗎？」

「一步一個亭子！」魯班師娘一聽，倒真有好主意了，她一點也不生氣：「好，我去試試看。」

魯班師娘又仔細看看亭子，回到家裡，用竹子做骨架，紮成個小亭子樣子，再糊上油紙。這東西輕輕巧巧的，架子又是活的，要用就撐開來，不用就收起來，這就是傘，做好了，魯班師娘撐著傘走到魯班師面前：「你看。這不是一步一個亭子嗎！」

魯班一看，又驚又喜，連說：「佩服，佩服！」

人從此就有了傘了。直到現在，傘的花樣多了，但撐開來，還是像個小小的亭子。

(4)四大美女師娘讀百書擴展閱讀：

故事特點：

語言富於動性。

故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。

愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發表在網路或者雜志。以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。

5. 師娘電子書txt全集下載

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內容預覽：
第一次寫，所以前面幾章的文風會有點嚴肅，不過書友們放心，後面一定會很YY，很放盪。如果沒有什麼意外，會兩天更一章這樣。希望能夠堅持下去，畢竟沒有那個男的想做太監輒。有點意外的是，一開始時計劃的是一女多男，所以發到女生區，現在寫到後面想法有點改變，可惜已成定局，算是個經驗吧，有可能的話寫第二本時得注意啊。
新手上路，請多多支持啊。;
雖然《師娘》整部作品已經大綱構思好了，大概有二三十章這樣，不過現在看來，我不太適合寫女生類作品，這種寫法不受歡迎，太過追求細膩的感覺，寫的太慢了自己寫地也不爽，只好放棄了，當做一個經驗吧。
這個坑暫且留著吧，有時間的話就來寫。沒時間的話，也沒辦法了，反正起點的坑也是千千萬萬，不差多我一個。
心中已經有個大作品【網游類的】，正在大綱構思階段，吸取了這次經驗，下一本應該好一點吧。男得確實不適合這里啊，哈哈。
也許有人看過，算是有個交代吧。
欲練神功，揮刀自宮，就算自宮，未必……
需要別的再問

6. 師娘死了 徒弟應該買什麼 喪事的規矩是什麼

南無阿彌陀佛

買花圈，隨禮，還可以自己做到下面去超度亡者

你 吃素，不殺生，同時恭敬誠心為他每日念阿彌陀佛佛號或《地藏經》，多多益善。然後以他的名義大量放生，行善積德，供養三寶，幫亡者修福。在寺院超度和給亡者立個牌位，去超度亡者。同時也要把做這些的功德迴向給一切眾生和冤親債主

問：「超度已故的亡人及冤親債主，以什麼方法幫助他們最有利？

凈空法師答：

這一樁事情，在清朝乾隆時候，彭際清居士是當時佛門的大德，他的著作也很多；還有一位高僧慈雲灌頂法師，在家出家的都是通宗通教。而灌頂法師在《觀無量壽佛經批註》裡面，這批註是他作的，他說世間極重的罪業，佛法所有的經教、經懺佛事都沒有辦法超度的，最後還有一門能夠超度，這一門是什麼？念「阿彌陀佛」給他迴向，念佛功德不可思議，超出所有一切的法門，你去讀這本書你就知道了。所以你問超度用什麼方法最有利，沒有比「阿彌陀佛」更殊勝的。所以你要念經，你念《阿彌陀經》，或者是念《無量壽經》，不念經就念這一句佛號給他迴向，但是要真誠、要懇切，你要念多少，專為他念的。譬如說我念十萬聲佛號超度他，你一定要念滿十萬聲。你念一百萬聲佛號超度他，你在多少時間之內一定要把你的功課做圓滿，這力量不可思議.

7. 默讀師娘是好的嗎

默讀師娘是好的。

《默讀》單個案件相對清晰，彼此之間又有邏輯的牽連，三個不同的血案之間有一雙看不見的手，這個秘密和「朗讀者」又緊密相關。小說中的朗讀者通過電台和後來的APP，用朗讀名著的方式預告每個大案的案情，從而形成了案件之間的共通。

而《朗讀者》在現實生活中是柏林洪堡大學法學教授本哈德•施林克的小說作品，女主人公漢娜是被投入監獄的納粹戰犯，因為不願承認自己不識字而錯過了洗脫罪名的機會。

男主人公米高少年時與漢娜有一段忘年戀，成年後他成為一名律師，目睹了漢娜被宣判的過程，知曉真相的他選擇了緘默，也為日後他為漢娜寄去名著的朗讀磁帶埋下了伏筆。

這里的「朗讀者」扮演啟迪者的角色，同時也有自己的懦弱和難言之隱，而漢娜身上又是著名的「平庸之惡」的代表，所以我很期待《默讀》中最後懸念的揭曉，以及朗讀者的身份大白。

8. 默讀師娘是內鬼嗎

默讀師娘不是內鬼，內鬼是警局的高層張局，范思遠才是朗誦者也就是最大犯罪集團的boss。

整部小說橫跨三代，40多年裡，發生了數不清的事件，涉及無辜的少女、美術老師、卡車司機、調查的警察、內奸、復仇者。作為一口氣讀下來的讀者，完全接收到案件和人物之間錯綜復雜的關系都有些吃力。

默讀人物介紹：

陶然，溫暖細心直男，脾氣超好，能輕易化解駱聞舟和費渡的撩和脾氣。

朗喬，大眼美女，身手了得。

肖海洋，戴眼鏡的古怪男，不通人情，記憶力驚人，為了給幼時照顧過自己的警察顧釗翻案而當警察。

費渡，帥，智商高，心機深，被父親費承宇以非人的方式訓練成一個藐視規則利用規則的人，母親自殺，外公被父親買兇殺死，父親被同夥買兇撞成植物人。他不是凝望深淵的人，他就是深淵。母親和駱聞舟是阻止他墜落的人。他不是警察，後期以公安大學研究生的身份加入市局。

9. 求一篇作文

我和老師的故事

上小學一二年級時，父母的話可以不聽，老師的話卻是至高無上的聖旨。老師最「狠」的一著就是叫學生帶家長。
上了高小，就有點「油條」了，我時常因打罵同學被老師帶到辦公室處理，當著老師的面我痛哭流涕地懺悔，可一出了老師辦公室就一路蹦蹦跳跳，伸舌眨眼。有時老師實在氣急了，就對我實施體罰，鼻子貼著牆壁站著，一站就是十幾分鍾，搞得我在同學們面前挺沒面子。我不甘心被整，就寫了一封匿名信夾在老師的教本里，上書「老師，我媽說我這幾天鼻子扁了，請別再罰我站了。」

還有一回，我把紅領巾疊成三角形當手槍玩，躲在廁所的角落裡嚇唬上廁所的同學。有一次，我瞅准廁所外面有人影晃動，掏出「手槍」大喊「舉起手來，繳槍不殺」，可定睛一看，竟是那個經常在操場上叫我罰站的體育老師，真是冤家路窄呀！可這一回，這位體育老師大發慈悲，對我只是笑了笑，「鬼東西，嚇我一跳！」第二天，上體育課時，老師特地把我叫到一邊，我想這下完了。可哪知道，老師從口袋裡掏出一把木頭刻的手槍塞給我，「別再用紅領巾當手槍！」從那以後，我再也不調皮了。

讀高二時，我養成了天天讀報的好習慣。那時候班上沒有訂報紙，我每天中午就趁老師午休時偷偷溜進辦公室翻閱報紙，有時辦公室的門鎖著，我就從窗戶鑽進去。每次看報紙總有一種做賊的感覺，有一次被一位年長的老師當場抓住，幸虧他是貧寒學子出身，理解求學的艱辛，摸摸我的頭笑了笑，沒有說什麼。這位老師後來在文革中因「右派言論」遭受無休止的批鬥，我冒著風險偷鑽「牛棚」給他送這送那，也算是一種回報。

1977年我考上離家一百多里的一所師范院校，那時候因文革的耽擱，我已是兩個孩子的爸爸了，家裡有十多畝責任地要種，愛人起早帶晚也忙不過來，我只好找出種種借口經常請假回家種地。輔導員為我們的學業著想，批假把關非常嚴格，一次最多給3天假，有時超了假就要吃批評。後來我聽說輔導員家大事小事是在我們學校當校醫的師娘說了算，別看輔導員在我們學生面前一副威嚴的樣子，到了家中，圍裙一系，是個典型的家庭婦男，對師娘言聽計從。這下我可是絕處逢生了，每次請假直接向師娘請示，說了家中一大堆困難，說老婆在家既要種地，又要伺候二老雙親，還要拉扯兩個不懂事的孩子，多麼不容易，說得師娘眼眶也濕潤潤的，揮揮手說「快回家去看看吧，我跟俺老頭子打聲招呼就行了，呆多長時間不要緊。」我真感謝這位師娘，有一次從家裡帶點土特產給她，她說什麼也不要，還警告我「如果這樣的話，下次別再想請到假」，嚇得我拎著東西趕緊往回跑。

如今我和恩師們天各一方，但他們對我的教誨對我的恩情我一輩子也忘不了。

我和老師的故事
我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
有人說：「老師是辛勤的園丁「，還有人說：「老師是我們第二個父母」，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學後要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。「選擇二中就是選擇成功」這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。 比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裡聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。 還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我說：「你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。」 當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：「怎麼了？」我說： 「沒事，只是有點感冒。
老師一聽，「怎麼不開葯吃？」張老師詫異地問。我勉強笑著說：「沒事了」。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把「法律」的「法」寫成了「發」。同學們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！
下課後，老師又再次走到我的面前來說：「小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？」張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學時，李老師跟我說的。
我激動地說：「老師，我沒事。請你幫我買一點葯就可以了。」老師又問：「真的沒事嗎？」我就勉強笑著說：當然沒事。
老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶葯遞到了我的手裡，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把葯吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。
聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。
我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裡打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。在我升入初中後，有好多二中的老師在默默地關心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。
二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
人們都說：「世上只有媽媽好。」我說：「世上還有張老師好。」
那還是上小學二年級的時候，張老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短發、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久之後，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裡又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，張老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裡，和她的女兒小艷住在一起。她家裡僅有一張桌子也讓給我寫作業了，把小艷趕到小床上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裡別提有多難受。「小鴻，」親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現張老師手裡拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：「小鴻，來，試試這衣服合身嗎？」我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻獃獃地站著，心裡熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說：「快去參加盛會吧！」我當時激動得不知說什麼是好，高高興興的開會去了。事後我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次， 小艷和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。張老師去醫院買了葯以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜裡我發燒燒糊塗了，哭著要媽媽時，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，張老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。
我在張老師的家裡整整住了兩年。在她家裡，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我，我才戀戀不舍地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對張老師懷有一種特殊的感情。
現在，我小學畢業了，聽說張老師也調往外地。自此，我再也沒有見過張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！