茗山中學四大美女

『壹』 舉報大冶茗山中學，初一初二晚自習從6:20上到8:40，初三從6:20上到9:30使學生壓力增大，

上晚自習是由學生提出的，並且八分之八十的學生贊同!為了有些家長或學生不同意，也可以選擇不上晚自習!

『貳』 茗山中學八年級某班同學為了探究照相機的工作原理而製作的模型照相機

小孔成像

『叄』 晨練犯錯感慨

給你個模板做參考哈~~~~~
資教總結
當年在襄樊學院的誓詞聲尤震耳，如今資教的時光歷歷在目。轉眼之間，參加資教已經快三年了。這段時間，是揮灑汗水的三年，是釋放青春的三年，更是走向成熟的三年。回過頭來，看看自己所走過的資教之路，哪怕這一路也許走的有那麼一點點艱辛。
君子言而有信。三年的時間過得很快，每當看到或者聽說有資教同仁擅自毀約、離開學校，我總以自己簽約時的承諾鼓勵自己，也許我的思想覺悟並非很高，但我明白誠信乃安身立命之本！世有伯樂，而後有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。獨在異鄉，生活以及工作上的困難並不能嚇倒我，相反的更激起了我努力走下去，並且做出一番事業的決心——走一條人人都能走的道並非千里馬所為！面對一位如此知人善用的伯樂，那期待的目光、關切的話語如同鞭子一樣鞭策著我前進。
師者，傳道授業解惑。既然進入這一行，成為一名光榮的教師，擺正自己的地位是關鍵。有位北大畢業的語文老師曾說過：小學的時候，維系學生跟老師之間的關系是愛；中學及中學以後，老師跟學生之間大部分是傳授知識的關系。然而這種「師即為師」的關系真的有利於學生知識的獲取、人格的培養嗎？
三年的教師生涯告訴我：師不如父，父不如兄。一位好的老師，應該在學生心目中是「父親」，然而「為父」又顯得格外嚴厲，中學時代的學生天生有一種叛逆心理，那麼與其為嚴父，倒不如做學生的「慈兄」，君子自身的仁德就足以讓人成長了。
身為教師首要的是要教會學生如何做人，此為「傳道」。三年來，面對每一位學生，我都將自己視為他們的一位哥哥，課堂上、課後的操場甚至是放假後的網吧里，我都不會放棄對這些「小弟弟」們的教育。如何為人，如何處世，一點一滴皆是親身經歷，自己摔過的跟頭絕不讓學生再犯同樣的錯誤，我漸漸成為了學生的朋友。與此同時，我深刻的感受到，自己的一言一行又在影響著學生，大冷的天里我可以一節課寫幾黑板字，僅僅只是希望學生能夠不懼怕寒冷，可以拿出插在口袋裡的手記錄下知識；三伏天中我在講台前揮汗如雨、飛揚，僅僅只是希望學生能夠被我所講的吸引。要求學生不能遲到早退，自己首先就要做到；要求學生上課不能做小動作，老師就不能上課抽煙、接打；想要學生聽話，就得先成為他們的哥哥，一位嚴於律己的哥哥！
老師是一個很多人都羨慕的職業，而做一名真正的老師卻是一件很辛苦的事情。在三年之後的今天，我可以無愧的說一句：我對得起「教師」這一稱，假如還有機會，我願意做他們的哥哥，直到永遠！
身為一名教師，才學同樣是很重要的。從來到XX中學資教的那一刻起，也許就註定了我不能「從一而終」——學校缺乏計算機、英語老師。雖然自己也算是科班出生，可是要去講授與自己所學專業毫無關系的課程，的確有點怵得慌！
仍然記得第一次走進教室的時候，英語四級都沒有過的我，講授著有關計算機方面的英語詞彙。漫長的40分鍾，不知道學生是如何看待我的這次處子秀，自己臉上的溫度卻讓我終身難忘。沒學過不要緊，只要我肯學！
從家裡帶來《牛津英漢大詞典》，對照著課本一個詞一個詞的查閱、記憶、體會。課間休息的時候，我捧著教材請教同辦公室的英語老師，只為將一個單詞的發音弄准確；晚上睡覺之前，總是拿出課本再默背一遍明天要講的課文；每天早上，我會先於學生趕到教室，因為我要記住要學生背的單詞。君子總是成天保持警惕，晚上也不例外，即使情況再不利，總不會犯錯誤。
漸漸的，我也能與其他老師探討一些英語問題了，計算機方面的優勢又讓我能准確的把握科技文的本質，從而給出正確的翻譯。課堂上我再也不會因為某個音標讀錯而慚愧，課後充分的准備讓我在課堂上信心十足。參加工作的第二年，我在全校英語老師以及應用技術大學來的專家面前上了一堂計算機英語公開課，並獲得了大家的好評，當堂指出的一處課本上的錯誤也得到了專家的認同。
而今，三年合同期限已經到了，我依然面對抉擇：躍還是不躍？身為一個年輕人，是應該到外面的世界干一番事業，同時將寶貴的資教名額留給剛剛走出校門、才參加資教的師弟師妹；可作為一名教師，我又感到責任重大，畢竟城鄉的教育資源不平衡還影響著很多農村的孩子，他們需要好的老師，傳授課本內容的同時更多的帶給他們方方面面的知識。如果能夠被納入正式教師編制，就意味著我也能有住公積金以及一份穩定的工作收入，也就能得起，而住恰恰又是成家的必要條件，隨著年齡的增大，「成家」這個問題顯得十分尷尬，本來是私人的事情，卻也跟工作相互制約著。為此我寫好了申請表，正式的申請加入教師隊伍，為我、也為捨不得我離開的同事及學生再「躍」一次！
三年資教，終身財富。
三年之中我所得到的，的確夠我一生所用。假使我將離開，那麼這三年的經歷充實了我的人生歷程；假使我能繼續從教，毋庸置疑這三年的教育教學經驗對我來說是多麼的彌足珍貴。在這三年即將結束的時候，我衷心的感謝慧眼識材的領導以及無私幫助我的同事，請允許我以最誠摯的感情說一句：謝謝，謝謝你們！

歲月不居，時節如流，資教工作已有半年。回首這半年，我有太多的感慨。半年以來，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我把貫徹新課程標准和素質教育作為在教學工作上一個堅定的方向。 在擔任七（4）班數學教學工作及班主任工作中，曾遇到前所未有的困難，但隨著時間的推移，經過磨合期，我和學生之間的關系變得越來越融洽。在教學工作方面，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後工作，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在擔任班主任教學管理工作時，及時迅速地配合好學校的各項管理工作，確保學生的安全和教學工作的正常展開。以下是我半年來的心得總結： 一、各位領導對我的關懷和同事們的照顧。
記得剛開學的第二天晚上，我班的一學生從床上掉下來，面部受傷很嚴重，當時我真的嚇壞了，那一晚我一直自責我的失職，沒有做好班主任工作，沒有盡到責任。而領導並沒有責備我而是安慰我。記得校長曾經在周日例會上表揚過我，聽起來似乎是很普通的幾句話，但對我來說，這是莫大的鼓勵。我知道學校領導在很多方面對我們有過特別的照顧，替我們考慮得很周全，幫我們解決種種困難和不足，有工作上的悉心指點，有生活上的熱情關懷。
各位同事也熱情的幫助我適應壞境，對我生活上的疑問主動關心，熱情解決，尤其是在語言溝通上，使我能夠安心生活，順利工作。
二、 我的數學教學工作。
在這里，不僅有熱心真誠的關愛，更有嚴格認真的要求。學校領導在日常教學工中熱情指導，嚴格要求。同事們也及時指點，讓我受益匪淺。
由於我並非數學專業畢業，大學四年根本沒碰數學，加之初中數學改革太大，毫無數學教學經驗的我，在剛開始的數學教學中碰到不少難題。我對本地方言不通，與學生交流存在障礙，教學工作困難重重。但我有幸的到了很多熱情的關懷和熱心的幫助，經過將近半年的磨合，師生之間已經基本適應。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前准備：備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排一節課的內容。（2）課堂組織。做好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。 要提高教學質量，還要做好課後工作，同時加強學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 教學過程的設計，就是要根據教學目標要求、學生的認知水平和教育教學規律，重點在以下幾個方面突破：（1）、如何引導學生復習回顧、回顧什麼，以激發學生頭腦中的認知結構；（2）、新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；（3）、創設怎樣的教學情境，利於激發學生學習興趣，主動參與到學習中來；（4）、新課教學中，設計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設計活動步驟），是學生有效地參與；（5）、設計怎樣的問題或情景讓學生對新課內容和已有的知識進行整合；（6）、安排那些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。為了全面提高教學質量，聽課之外，平時我也經常向指導老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我受益非淺。
工作生活之餘，我仍然努力讀書提高充實自己。 欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，要想更好地適應教學工作，就必須時刻進行學習。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。
三、 我的班主任工作。
在學校工作方面，服從學校的工作安排，做好校內外工作。早起監督學生晨煉，三餘時間必到教室監督，晚上查寢等等，我都做得很仔細。因為我知道，不管是教學還是班主任教學管理工作，我都沒有經驗，我必須比其他花很多倍的時間去適應這里的環境，去適應初中的教學和班主任管理。我嚴格要求自己，工作踏踏實實，並能很好的完成學校給予的各項任務。
周末時，我和同事們登山涉水，去學生家裡了解情況，從沒長時間走路的我有時要連續走了兩個多小時的山路，翻過一座座山，淌過一條條河。我去過周家坳，去過董家窪，去過青山村，還去過料棚。來到學生家裡，通過與學生家長的交談，從學生周圍人口中去獲得信息，了解到了他們的成長環境，了解到他們的內心世界，以便更好地更加全面的認識學生。
半年來雖有很多的艱辛和太多的疲勞，但看到孩子們的改變，我由衷地感到高興，因為我的付出終於有了回報。資教以來，我充分認識到，現代教師面臨著諸多挑戰，教學各環節具有不可預測性與復雜性，並不存在放之四海而皆準的教學模式和方法。因此只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態，教室即研究室，教師即研究者。唯此才能形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化個體，在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項工作，為學校的美好明天更加努力
三年經歷，終身財富，到祖國最需要的地方去。」
年六月中旬，當我在學校的宣傳欄上看到省廳推出的「農村教師資助行動計劃」，我獃獃地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識的大眼睛，那不就是當年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學之路。我毅然報名參加了農村資教活動，原因是農村裡的孩子更加需要平等的受教育條件。資教生的選派工作是緩解貧困落後地區師資匱乏的有效途徑之一，但這僅是一個權宜之計。資教生從一個學生成長為老師，三年是一個重要階段，當他們逐漸成長、成熟的時候，又是分別離開之時。這樣，接受資教的學校永遠是一個曙光初照的「演兵場」，這對教學質量的提高和師資隊伍的穩定無疑產生不良影響。因此，治本之策仍然是建立正常的教師考試錄取，選聘任用機制，使農村教育充滿可持續發展的後勁。
在培訓的日子裡，當前湖北農村教育現狀展示出了很多湖北省貧困地區的學校畫面和那一雙雙渴求知識的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅定了我去資教的決心，尤其是當我突然再次看到希望工程里的那個小女孩的那雙大眼睛時，我的心靈再一次受到強烈的震撼。我感覺到，農村的孩子需要我們，農村的教育更需要我們。我應該到最需要我的地方去。而此次的行動計劃也正體現了黨的溫暖和對鄉村教育的關注，縮短城鄉差距，加速農村發展。培訓完回到家後，我給我家人講我培訓的所見所聞，很有新鮮與盼望著將要到來的教育事業。
常常聽到人們說：大城多好，任何條件都優越，農村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露著不支持農村的教育。起初，我還耐心地向他們說明我的理想，講解此次行動的意義。但我越來越發現，在如今的經濟社會，讓每個人都能理解我們的選擇似乎不太可能。可是假如我們都不去做，那何時才能實現「城鄉一體化」的那一天啊。從那以後，別人再提及時，我只是報以淡淡的微笑。可是我心裡很明白，自己走的路是一條光明之路。在資教的選擇上有家人的支持，我的信心更加堅定了。
帶著這樣的信念，我來到了茗山中學。這里有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱復的舞台。因為有了這個舞台，我感到了生活的溫暖，工作的順心和人生價值的體現；因為有了這個舞台，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命——我的諾言，責任，義務。
一 印象中的茗山中學
中學給我的印象是——教室的情景讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學的了，記得讀高中的時候，我們教室有電視，推拉式磁化黑板，而這里講台都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時間，一個班級的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由於空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節課要檫好幾次黑板．只是在管理等方面還有待與加強。
二 學會教學
從開始學會備第一節課，上第一節課，再到後來一天五六節課，外加早自習和晚自習，身份也從學生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師……身份的轉變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學生們的關注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運的是，我在這方面得到了學校領導老師們的關心關懷和幫助，使我很快就適應了老師這個角色。
俗話說，養兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內容，認真各種資料里的優點和劣勢，取長補短，有時候備一節課要花兩三天的時間，經常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，並與他們探討講課的方法與技巧，應該說，其他幾位英語老師就是我最好的老師，或者說，是我的。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導下，我得以茁壯成長。
作為老師，三尺講台是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞台。為了充分利用45分鍾，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學資源奇缺，連一些最基本的教學道具都沒有。為了讓學生更直觀的接受一些抽象的東西，我一些簡單的教學用具。例如，剛開始學習英語字母的時候，我都會講解每個字母看起來像什麼樣子，甚至找學生到講台上擺形狀，所有這些都為我的工作和課堂添加了生機與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識，更要用最淺顯的方式讓所有的學生聽懂明白。當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學水平還有待提高。課後也經常進行教學反思，並且及時改進教學。
三 溝通學生
雖然我沒有當班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學生進行溝通和交流，並取得了良好的效果。一名叫段浩傑的學生，人高馬大，學習成績不理想，一次無意中找我聊天，說自己喜歡上了班裡的一名女生，我還以為想請我和喜酒呢？原來這傢伙因為成天想著那個女孩子，心思不在學習上，是想來問問我到底應該怎麼辦？我問他你向她表白了沒有，他說跟她說了一下，她還沒同意，那你想什麼辦？原來他是想既要搞好學習有要談個朋友。我想了想，若有所思的說，古人雲：魚和熊掌不可得兼。你是想魚和熊掌兼得，你這味口還真是不小，你知道人最可怕的是什麼嗎？就是分心啊！特別是學習，你一但分心了以後，成績肯定是考不上的，想一想如果你考不上好的高中和大學，你跟她會有結果嗎？如果你考上了大學，得不到她又有什麼關系，大學校園美女如雲，到時候再談也不遲。他想了想有接著說，有的人這個時候談戀愛，後來兩個都考上了大學？我說這樣的例子不是沒有過，只是確實少得可憐，應該說你們的這個年齡段有這種想發和做法也是正常的，應該說每個人了你們這個年齡段都會有這種想法，只是聰明的人，意志堅強的人就能克服掉……經過漫長時間的討價還價後，他終於被我給說服了，最後問我該怎麼忘掉她，我說這很容易，只要你堅決的話，回去以後你拿出一張白紙來，列出清單：談戀愛的好處；1.2.3.…，不談的好處1.2.3.…想她的時候你就拿出來看，一點一點的對著看，有一天你就會把她忘了。一段時間後再次碰見他，他一開口就跟我說現在已經把那個女孩忘了，正在努力學習呢，我說那就好，但願你學習成績也盡快好起來，不久後的期中考試結果顯示，他已經真的有進步。
柯穩是一個品學兼優的好學生，但是對於英語一門新的功課，不是依靠小學的語文和數學的基礎就可以學好的。了解他的情況後，我在課外活動時間把他叫到辦公室來，他很內疚的跟我說，真是不知道什麼學好英語？我說英語這東西面很廣，需要日積月累以後才能覺得容易，你現在的問題是要先把詞彙記來，如果願意的話每天晚飯之後這里來我可以給你補補，這樣從第二天晚上開始，我每天下午五點半後准時到辦公室來給他補了近兩個月的課，後來的期末考試，她的英語終於考了分，而且總成績也遙遙領先。
四 自我總結
在近一年的資教工作中，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，獲取了很多寶貴的教學經驗。
初上講台由於經驗不足，沒有意識到教學是老師教和學生學的過程，兩者相互，不可分割。所以在教學上我只顧研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，而四班的同學比較沉靜，學習欠積極性，優良生比例小，中下層面廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。後來我慢慢認識到：了解及學生實際情況，實事求是、具體問題具體，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我們辦公室的一位英語老師對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這樣就要很講究方法了。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，盡量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的。例如在四班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我採取集體，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平差距較大，四班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間里，我把力量主要集中在四班的差生。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期結束後如何自我提高，如何共同提高班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在資教近半年來的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，農村教育與城還有著很大的差距，尤其是貧困山區的教育。我知道要改變這一現狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現的。這就需要我們全社會有愛心的人們都來關注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區的孩子都能早日擺脫愚昧、落後的生活，享受教育的公平。

『肆』 茗山中學的介紹

英才輩出的茗山中學位於綿延起伏的大茗山東麓，與茗山鄉政府大院隔隴相望，地處茗山鄉的中心腹地，是茗山鄉培養人才的搖籃和播撒文明的聖地。茗山中學辦學歷史悠久，始建於1951年。解放初，位於彭家祠堂的「大茗鄉中心國民小學」與位於白石祠古寺內的「白石祠小學」合並而成的「大茗鄉白石祠完全小學」是茗山中學前身。

『伍』 自我總結怎麼寫

給你個模板做參考哈~~~~~
資教總結
當年在襄樊學院的誓詞聲尤震耳，如今資教的時光歷歷在目。轉眼之間，參加資教已經快三年了。這段時間，是揮灑汗水的三年，是釋放青春的三年，更是走向成熟的三年。回過頭來，看看自己所走過的資教之路，哪怕這一路也許走的有那麼一點點艱辛。
君子言而有信。三年的時間過得很快，每當看到或者聽說有資教同仁擅自毀約、離開學校，我總以自己簽約時的承諾鼓勵自己，也許我的思想覺悟並非很高，但我明白誠信乃安身立命之本！世有伯樂，而後有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。獨在異鄉，生活以及工作上的困難並不能嚇倒我，相反的更激起了我努力走下去，並且做出一番事業的決心——走一條人人都能走的道並非千里馬所為！面對一位如此知人善用的伯樂，那期待的目光、關切的話語如同鞭子一樣鞭策著我前進。
師者，傳道授業解惑。既然進入這一行，成為一名光榮的人民教師，擺正自己的地位是關鍵。有位北大畢業的語文老師曾說過：小學的時候，維系學生跟老師之間的關系是愛；中學及中學以後，老師跟學生之間大部分是傳授知識的關系。然而這種「師即為師」的關系真的有利於學生知識的獲取、人格的培養嗎？
三年的教師生涯告訴我：師不如父，父不如兄。一位好的老師，應該在學生心目中是「父親」，然而「為父」又顯得格外嚴厲，中學時代的學生天生有一種叛逆心理，那麼與其為嚴父，倒不如做學生的「慈兄」，君子自身的仁德就足以讓人成長了。
身為教師首要的是要教會學生如何做人，此為「傳道」。三年來，面對每一位學生，我都將自己視為他們的一位哥哥，課堂上、課後的操場甚至是放假後的網吧里，我都不會放棄對這些「小弟弟」們的教育。如何為人，如何處世，一點一滴皆是親身經歷，自己摔過的跟頭絕不讓學生再犯同樣的錯誤，我漸漸成為了學生的朋友。與此同時，我深刻的感受到，自己的一言一行又在影響著學生，大冷的天里我可以一節課寫幾黑板字，僅僅只是希望學生能夠不懼怕寒冷，可以拿出插在口袋裡的手記錄下知識；三伏天中我在講台前揮汗如雨、激情飛揚，僅僅只是希望學生能夠被我所講的吸引。要求學生不能遲到早退，自己首先就要做到；要求學生上課不能做小動作，老師就不能上課抽煙、接打手機；想要學生聽話，就得先成為他們的哥哥，一位嚴於律己的哥哥！
老師是一個很多人都羨慕的職業，而做一名真正的老師卻是一件很辛苦的事情。在三年之後的今天，我可以無愧的說一句：我對得起「人民教師」這一稱號，假如還有機會，我願意做他們的哥哥，直到永遠！
身為一名教師，才學同樣是很重要的。從來到XX中學資教的那一刻起，也許就註定了我不能「從一而終」——學校缺乏計算機、英語老師。雖然自己也算是科班出生，可是要去講授與自己所學專業毫無關系的課程，的確有點怵得慌！
仍然記得第一次走進教室的時候，英語四級都沒有過的我，講授著有關計算機方面的英語詞彙。漫長的40分鍾，不知道學生是如何看待我的這次處子秀，自己臉上的溫度卻讓我終身難忘。沒學過不要緊，只要我肯學！
從家裡帶來《牛津英漢大詞典》，對照著課本一個詞一個詞的查閱、記憶、體會。課間休息的時候，我捧著教材請教同辦公室的英語老師，只為將一個單詞的發音弄准確；晚上睡覺之前，總是拿出課本再默背一遍明天要講的課文；每天早上，我會先於學生趕到教室，因為我要記住要學生背的單詞。君子總是成天保持警惕，晚上也不例外，即使情況再不利，總不會犯錯誤。
漸漸的，我也能與其他老師探討一些英語問題了，計算機方面的優勢又讓我能准確的把握科技文的本質，從而給出正確的翻譯。課堂上我再也不會因為某個音標讀錯而慚愧，課後充分的准備讓我在課堂上信心十足。參加工作的第二年，我在全校英語老師以及北京應用技術大學來的專家面前上了一堂計算機英語公開課，並獲得了大家的好評，當堂指出的一處課本上的錯誤也得到了專家的認同。
而今，三年合同期限已經到了，我依然面對抉擇：躍還是不躍？身為一個年輕人，是應該到外面的世界干一番事業，同時將寶貴的資教名額留給剛剛走出校門、才參加資教的師弟師妹；可作為一名教師，我又感到責任重大，畢竟城鄉的教育資源不平衡還影響著很多農村的孩子，他們需要好的老師，傳授課本內容的同時更多的帶給他們方方面面的知識。如果能夠被納入正式教師編制，就意味著我也能有住房公積金以及一份穩定的工作收入，也就能買得起房，而住房恰恰又是成家的必要條件，隨著年齡的增大，「成家」這個問題顯得十分尷尬，本來是私人的事情，卻也跟工作相互制約著。為此我寫好了申請表，正式的申請加入教師隊伍，為我、也為捨不得我離開的同事及學生再「躍」一次！
三年資教，終身財富。
三年之中我所得到的，的確夠我一生所用。假使我將離開，那麼這三年的經歷充實了我的人生歷程；假使我能繼續從教，毋庸置疑這三年的教育教學經驗對我來說是多麼的彌足珍貴。在這三年即將結束的時候，我衷心的感謝慧眼識材的領導以及無私幫助我的同事，請允許我以最誠摯的感情說一句：謝謝，謝謝你們！

歲月不居，時節如流，資教工作已有半年。回首這半年，我有太多的感慨。半年以來，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我把貫徹新課程標准和素質教育作為在教學工作上一個堅定的方向。 在擔任七（4）班數學教學工作及班主任工作中，曾遇到前所未有的困難，但隨著時間的推移，經過磨合期，我和學生之間的關系變得越來越融洽。在教學工作方面，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在擔任班主任教學管理工作時，及時迅速地配合好學校的各項管理工作，確保學生的安全和教學工作的正常展開。以下是我半年來的心得總結： 一、各位領導對我的關懷和同事們的照顧。
記得剛開學的第二天晚上，我班的一學生從床上掉下來，面部受傷很嚴重，當時我真的嚇壞了，那一晚我一直自責我的失職，沒有做好班主任工作，沒有盡到責任。而領導並沒有責備我而是安慰我。記得校長曾經在周日例會上表揚過我，聽起來似乎是很普通的幾句話，但對我來說，這是莫大的鼓勵。我知道學校領導在很多方面對我們有過特別的照顧，替我們考慮得很周全，幫我們解決種種困難和不足，有工作上的悉心指點，有生活上的熱情關懷。
各位同事也熱情的幫助我適應壞境，對我生活上的疑問主動關心，熱情解決，尤其是在語言溝通上，使我能夠安心生活，順利工作。
二、 我的數學教學工作。
在這里，不僅有熱心真誠的關愛，更有嚴格認真的要求。學校領導在日常教學工中熱情指導，嚴格要求。同事們也及時指點，讓我受益匪淺。
由於我並非數學專業畢業，大學四年根本沒碰數學，加之初中數學改革太大，毫無數學教學經驗的我，在剛開始的數學教學中碰到不少難題。我對本地方言不通，與學生交流存在障礙，教學工作困難重重。但我有幸的到了很多熱情的關懷和熱心的幫助，經過將近半年的磨合，師生之間已經基本適應。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前准備：備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排一節課的內容。（2）課堂組織。做好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。 要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，同時加強學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 教學過程的設計，就是要根據教學目標要求、學生的認知水平和教育教學規律，重點在以下幾個方面突破：（1）、如何引導學生復習回顧、回顧什麼，以激發學生頭腦中的認知結構；（2）、新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；（3）、創設怎樣的教學情境，利於激發學生學習興趣，主動參與到學習中來；（4）、新課教學中，設計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設計活動步驟），是學生有效地參與；（5）、設計怎樣的問題或情景讓學生對新課內容和已有的知識進行整合；（6）、安排那些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。為了全面提高教學質量，聽課之外，平時我也經常向指導老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我受益非淺。
工作生活之餘，我仍然努力讀書提高充實自己。 欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，要想更好地適應教學工作，就必須時刻進行學習。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。
三、 我的班主任工作。
在學校工作方面，服從學校的工作安排，做好校內外工作。早起監督學生晨煉，三餘時間必到教室監督，晚上查寢等等，我都做得很仔細。因為我知道，不管是教學還是班主任教學管理工作，我都沒有經驗，我必須比其他花很多倍的時間去適應這里的環境，去適應初中的教學和班主任管理。我嚴格要求自己，工作踏踏實實，並能很好的完成學校給予的各項任務。
周末時，我和同事們登山涉水，去學生家裡了解情況，從沒長時間走路的我有時要連續走了兩個多小時的山路，翻過一座座山，淌過一條條河。我去過周家坳，去過董家窪，去過青山村，還去過料棚。來到學生家裡，通過與學生家長的交談，從學生周圍人口中去獲得信息，了解到了他們的成長環境，了解到他們的內心世界，以便更好地更加全面的認識學生。
半年來雖有很多的艱辛和太多的疲勞，但看到孩子們的改變，我由衷地感到高興，因為我的付出終於有了回報。資教以來，我充分認識到，現代教師面臨著諸多挑戰，教學各環節具有不可預測性與復雜性，並不存在放之四海而皆準的教學模式和方法。因此只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態，教室即研究室，教師即研究者。唯此才能形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化個體，在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項工作，為學校的美好明天更加努力
三年經歷，終身財富，到祖國最需要的地方去。」
2009年六月中旬，當我在學校的宣傳欄上看到省廳推出的「農村教師資助行動計劃」，我獃獃地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識的大眼睛，那不就是當年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學之路。我毅然報名參加了農村資教活動，原因是農村裡的孩子更加需要平等的受教育條件。資教生的選派工作是緩解貧困落後地區師資匱乏的有效途徑之一，但這僅是一個權宜之計。資教生從一個學生成長為老師，三年是一個重要階段，當他們逐漸成長、成熟的時候，又是分別離開之時。這樣，接受資教的學校永遠是一個曙光初照的「演兵場」，這對教學質量的提高和師資隊伍的穩定無疑產生不良影響。因此，治本之策仍然是建立正常的教師考試錄取，選聘任用機制，使農村教育充滿可持續發展的後勁。
在培訓的日子裡，當前湖北農村教育現狀展示出了很多湖北省貧困地區的學校畫面和那一雙雙渴求知識的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅定了我去資教的決心，尤其是當我突然再次看到希望工程里的那個小女孩的那雙大眼睛時，我的心靈再一次受到強烈的震撼。我感覺到，農村的孩子需要我們，農村的教育更需要我們。我應該到最需要我的地方去。而此次的行動計劃也正體現了黨的溫暖和對鄉村教育的關注，縮短城鄉差距，加速農村發展。培訓完回到家後，我給我家人講我培訓的所見所聞，很有新鮮與激情盼望著將要到來的教育事業。
常常聽到人們說：大城市多好，任何條件都優越，農村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露著不支持農村的教育。起初，我還耐心地向他們說明我的理想，講解此次行動的意義。但我越來越發現，在如今的經濟社會，讓每個人都能理解我們的選擇似乎不太可能。可是假如我們都不去做，那何時才能實現「城鄉一體化」的那一天啊。從那以後，別人再提及時，我只是報以淡淡的微笑。可是我心裡很明白，自己走的路是一條光明之路。在資教的選擇上有家人的支持，我的信心更加堅定了。
帶著這樣的信念，我來到了茗山中學。這里有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱復的舞台。因為有了這個舞台，我感到了生活的溫暖，工作的順心和人生價值的體現；因為有了這個舞台，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命——我的諾言，責任，義務。
一 印象中的茗山中學
中學給我的印象是——教室的情景讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學的了，記得讀高中的時候，我們教室有電視，推拉式磁化黑板，而這里講台都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時間，一個班級的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由於空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節課要檫好幾次黑板．只是在管理等方面還有待與加強。
二 學會教學
從開始學會備第一節課，上第一節課，再到後來一天五六節課，外加早自習和晚自習，身份也從學生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師……身份的轉變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學生們的關注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運的是，我在這方面得到了學校領導老師們的關心關懷和幫助，使我很快就適應了老師這個角色。
俗話說，養兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內容，認真分析各種資料里的優點和劣勢，取長補短，有時候備一節課要花兩三天的時間，經常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，並與他們探討講課的方法與技巧，應該說，其他幾位英語老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導下，我得以茁壯成長。
作為老師，三尺講台是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞台。為了充分利用45分鍾，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學資源奇缺，連一些最基本的教學道具都沒有。為了讓學生更直觀的接受一些抽象的東西，我自製一些簡單的教學用具。例如，剛開始學習英語字母的時候，我都會講解每個字母看起來像什麼樣子，甚至找學生到講台上擺形狀，所有這些都為我的工作和課堂添加了生機與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識，更要用最淺顯的方式讓所有的學生聽懂明白。當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學水平還有待提高。課後也經常進行教學反思，並且及時改進教學。
三 溝通學生
雖然我沒有當班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學生進行溝通和交流，並取得了良好的效果。一名叫段浩傑的學生，人高馬大，學習成績不理想，一次無意中找我聊天，說自己喜歡上了班裡的一名女生，我還以為想請我和喜酒呢？原來這傢伙因為成天想著那個女孩子，心思不在學習上，是想來問問我到底應該怎麼辦？我問他你向她表白了沒有，他說跟她說了一下，她還沒同意，那你想什麼辦？原來他是想既要搞好學習有要談個朋友。我想了想，若有所思的說，古人雲：魚和熊掌不可得兼。你是想魚和熊掌兼得，你這味口還真是不小，你知道人最可怕的是什麼嗎？就是分心啊！特別是學習，你一但分心了以後，成績肯定是考不上的，想一想如果你考不上好的高中和大學，你跟她會有結果嗎？如果你考上了大學，得不到她又有什麼關系，大學校園美女如雲，到時候再談也不遲。他想了想有接著說，有的人這個時候談戀愛，後來兩個都考上了大學？我說這樣的例子不是沒有過，只是確實少得可憐，應該說你們的這個年齡段有這種想發和做法也是正常的，應該說每個人了你們這個年齡段都會有這種想法，只是聰明的人，意志堅強的人就能克服掉……經過漫長時間的討價還價後，他終於被我給說服了，最後問我該怎麼忘掉她，我說這很容易，只要你堅決的話，回去以後你拿出一張白紙來，列出清單：談戀愛的好處；1.2.3.…，不談的好處1.2.3.…想她的時候你就拿出來看，一點一點的對著看，有一天你就會把她忘了。一段時間後再次碰見他，他一開口就跟我說現在已經把那個女孩忘了，正在努力學習呢，我說那就好，但願你學習成績也盡快好起來，不久後的期中考試結果顯示，他已經真的有進步。
柯穩是一個品學兼優的好學生，但是對於英語一門新的功課，不是依靠小學的語文和數學的基礎就可以學好的。了解他的情況後，我在課外活動時間把他叫到辦公室來，他很內疚的跟我說，真是不知道什麼學好英語？我說英語這東西面很廣，需要日積月累以後才能覺得容易，你現在的問題是要先把詞彙記來，如果願意的話每天晚飯之後這里來我可以給你補補，這樣從第二天晚上開始，我每天下午五點半後准時到辦公室來給他補了近兩個月的課，後來的期末考試，她的英語終於考了100分，而且總成績也遙遙領先。
四 自我總結
在近一年的資教工作中，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，獲取了很多寶貴的教學經驗。
初上講台由於經驗不足，沒有意識到教學是老師教和學生學的過程，兩者相互聯系，不可分割。所以在教學上我只顧研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，而四班的同學比較沉靜，學習欠積極性，優良生比例小，中下層面廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。後來我慢慢認識到：了解及分析學生實際情況，實事求是、具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我們辦公室的一位英語老師對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這樣就要很講究方法了。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，盡量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在四班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平差距較大，四班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間里，我把力量主要集中在四班的差生輔導。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期結束後如何自我提高，如何共同提高班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在資教近半年來的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，農村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區的教育。我知道要改變這一現狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現的。這就需要我們全社會有愛心的人們都來關注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區的孩子都能早日擺脫愚昧、落後的生活，享受教育的公平。

『陸』 匯報發言稿

尊敬的領導，各位老師：
大家好！
秋風送爽，碩果滿枝。沐浴黨委、政府和中心學校的溫暖，承蒙各級同仁的關懷和支持，多虧初三30多名教學一線的骨幹們的頑強拼搏，使我們茗山2015屆中考再次奪得喜人成績。回顧我們的工作歷程，有拼搏，有付出，有感悟，也有收獲。過去的一個學年，我們堅持以育人為本，著眼於學生的全面發展，強化管理，科學施教，不斷加強教師素質，激勵教師敬業精神，開啟學生學習動力，調動一切積極因素，牢固樹立競爭意識，創新教學常規管理，從建設一支「德高業精，敬業愛生」的師資隊伍入手，切實做好中考備考工作，深入教學第一線，指導復習，研究備考思路，加強信息指導，強化技能訓練，統籌安排，周密部署，使2015年中考實現了茗山教育史的巨大跨越，贏得了茗山人民的高度贊譽，在此，我代表茗山中學對各級領導和各界同仁以及11屆初三的有功之臣們表示誠摯的感謝！
下面我將11屆畢業班的工作向各位領導作一個簡要匯報。