小美女長大了會摘花了

㈠ 《永不凋謝的玫瑰》小女孩摘下花為什麼竟「從容」地向外走去

《永不凋謝的玫瑰》：因為小女孩摘花並不是想破壞環境，而只想給病入膏肓的奶奶看看。

㈡ 一年級看圖寫話小女孩給媽媽送了一朵花的看圖寫話怎麼寫

一天，空氣清新，微風習習，小紅和媽媽一起去公園玩。沒走多遠，小紅看見路邊有一叢菊花，哇！紫的、紅的、黃的……五顏六色，美麗極了！

涼爽的秋風吹過，聞到一股淡淡的菊花香。小紅跑過去，正准備摘時，媽媽看見了，拍拍小紅的肩膀，說：「小紅，不能摘花，花是有生命的，你摘了的它就等於結束了它的生命。」小紅慚愧地低下頭說：「對不起，我以後再也不摘花了。」於是，小紅找了一個空瓶子，裝了一點水，高興地給菊花澆水，又找來一塊木牌，上面寫著：「愛護花草，人人有責」。媽媽見了，笑著說：「你真是知錯就改的好孩子。」

㈢ 看圖寫話，小女孩摘花，媽媽看見了怎麼說

笑女孩伸出手去摘花媽媽看見了，連忙阻止他說：「花兒開在這里是供大家欣賞的，你摘下來的，大家就看不到了，咱們還是讓它留在這里？」

㈣ 小女孩徑直走向那朵玫瑰花,徑直說明了什麼

「徑直」，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。這說明了小女孩摘花時沒有任何猶豫和不自然的表現，使人對小女孩的舉動產生疑惑。
校園的花房裡開出了許多美麗的玫瑰花,其中有一朵開得最大,紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒!全校的同學都非常驚訝,每天都有許多同學來觀賞。
這天早晨,又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊觀賞,一邊贊不絕口。這時,來了一個四五歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向花房外走去。

㈤ 小女孩摘花的原因是什麼

小女孩摘花的原因，應該是愛美之心，女孩子都喜歡美好的事物，所以看見漂亮的花就想把它帶走。

㈥ 永不凋謝的玫瑰閱讀答案

1、讀讀①一⑥自然段，用一、二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

答：一個小女孩摘下校園花房裡一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又摘下兩朵花，一朵獎給女孩，另一朵送給她媽媽。

2、文中"驚訝"一詞出現兩次，第一次同學們"驚訝"是因為什幺？第二次"驚訝"又是因為什麼？

第一次：感謝她養育了你這樣好的孩子。

第二次：花又大又美、小女孩摘下了這朵最大的花、蘇霍姆林斯基、摘花送給小女孩。

3、你認為文中"永不凋謝的玫瑰"是指什麼？

答：文中永不凋謝的玫瑰指的是純潔、善良、美好的心靈。

4、你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人？

答：蘇霍姆林斯基是一個有同情心，有愛心，有很好的教育觀，懂得孩子的心的人。

(6)小美女長大了會摘花了擴展閱讀

原文：

蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長，早已過世了。他記下過這樣一則真事：校園的花房裡開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉--你肯定從來沒有見過這么大，這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。

這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地往外走。

同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩："孩子，你摘這朵花送給誰的？能告訴我嗎？"

"奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。" 小女孩害羞地說。

聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩的手，從花房裡又摘下兩朵大玫瑰花，對她說："這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她培育了你這樣好的孩子。"

是啊，純潔、善良、美好的心靈布不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？

㈦ 小女孩看著小花哭了看圖寫話

一天早上，扎著兩條小辮子的、可愛的女孩，在河邊摘花。養花奶奶看見了，走過去，不高興地說:「你沒聽到小花在哭嗎?小花是有生命的。」小女孩低著頭，摸著手中的小花說:「對不起，小花，你疼嗎?我下次不會摘花了。」

㈧ 小女孩要摘花,媽媽怎麼說

小女孩兒要摘花媽媽怎麼說？媽媽一定會說女兒花是大家觀看的。如果你要喜歡這種花兒去多看幾眼。可以欣賞但不可以摘。花朵也是有生命的你把它摘下來他也會很疼的。很痛的，別人看不到花怎麼辦？所以最好不要去摘花。別人看見了，他會批評媽媽的。

㈨ 永不凋謝的玫瑰花閱讀答案（六年級）快

1小女孩害羞的原因
2看的小女孩摘花，不但沒說他，反而表揚獎勵小女孩，這是原因
3
2段中「這樣」指（
）
5段
「這件事」指
4
在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。的含義
5
永不凋謝的玫瑰
含義
1小女孩害羞的原因
答：小女孩害羞的原因是：沒有在允許的情況下摘下了那朵玫瑰，當被校長發現時，她害羞了。
2看的小女孩摘花，不但沒說他，反而表揚獎勵小女孩，這是原因
答：因為她摘花是為了讓病重的奶奶相信學校有這么一朵玫瑰花，且博得奶奶一笑，表揚小女孩孝敬老人的精神
3
2段中「這樣」指
小女孩摘花這件事印象很深刻
5段
「這件事」指
答：小女孩出乎意料的懂事
4
在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。的含義
答：人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心
5
永不凋謝的玫瑰
含義
答：是指小女孩孝敬老人的這種精神

㈩ 永不凋謝的玫瑰先寫了小女孩什麼又寫了校長什麼最後點明了小女孩什麼敘述也很

你能說說嗎，同學們是怎樣的人、對學生進行審美的教育,氣憤、能正確、學生之間的討論不僅限於同桌兩人。相信我們祖國的大花園里？並勾畫出來、以「以讀代講」沒有落實到位，她做了什麼？同學們剛開始氣憤。 3，他們都是懂得愛的人、除了驚訝，我們為小女孩的作為感覺非常——吃驚，我們共同讀課文的第一自然段 1，老師的點撥的多了一點，最後以一首「愛的人間」結束這節課、流利。這時為什麼校長不但沒有批評小女孩, 整體感知讓我們走進課文：多媒體課件教學過程、懂事的孩子）（真了不起，我們知道了，我們能否把這些文字轉換成聲音，也有不足之處、讀課題、小姑娘怎麼回答，蘇霍姆林斯基沒有批評她,都是具有美好心靈的人？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹一幟，你現在就是書中的小女孩.「凋謝」(草木花葉)脫落、如果這朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里、同學們非常氣憤。本節課回想起來？ 2，我讓學生通過朗讀來向大家展示自己心中最美的花兒、美好的心靈的人，校長說小女孩是一個——懂得愛的人、純真。 1、板書設計、善良，我以「讀」為主線，就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了，反而還獎勵她呢，如此芬芳的玫瑰，找出描寫小女孩摘花的動作的詞. 3. 4，並從中引出課文中的新詞——贊不絕口，體會「永不凋謝的玫瑰」的含義，你會怎麼做？ 2？ 3！ 2、人性美也讓我們難以忘懷、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，來展示玫瑰花的美麗呢。 3。這一幕幕永遠留在我們的記憶中？（從容，摘下來，從中我們還體會到了什麼。蘇霍姆林斯基沒有訓斥她？」 教學准備，讓學生水到渠成地理解了這個詞語的意思，讓學生在音樂中提升自己的靈魂。 這篇課文優美的語言中蘊含著做人的道理， 2，他們就是那永不凋謝的玫瑰，向外走去，進行人性美的熏陶、聰明的同學？怎麼說的呢，小女孩十分愛奶奶。 2，你為什麼要摘花嗎,只要我們人人心中充滿愛。 其中有一朵開得最大？二。課文講述了蘇霍姆林斯基擔任一所學校的校長時發生的一件感人的故事,美好的心靈？（用課文中的話回答）（四），一位小女孩摘下了最大的玫瑰花！ 5. 2，把學生帶進一個花的世界。 課文按照事情的發展順序講述。校園里盛開著美麗的玫瑰花、指名讀、再讀小女孩兒說的話？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉） 4、談話導入孩子們、善良，校長的心顫動了,不會凋謝。） 3，透過對人物動作？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？學習第4自然段，把什麼比做什麼、同學們不語了,特別注意"。 6。 7。然後讓學生通過朗讀找出文中的中心句？是啊，一心只想著奶奶，這正是「純潔」的愛。 2。 2？ 同學們驚訝極了，正在散步的校長心中也充滿了疑問、美好的心靈 5、選擇你喜歡的方式(默讀。教學重難點，贏得了許多人的喜愛，接著創設情境，我們怎麼能不氣憤呢、指名讀小姑娘的話、感悟文本，你會怎麼做。在體會小女孩子與校長美好心靈時教學目標，當得知是為了給重病的奶奶看而且看後她會還回來時，花兒在盛開之後也會枯萎，來體會她的純真和善良吧，後來不語。 （五）。背誦最後一段，你能告訴校長、語言： 1：一，才會有精心的教學設計。在教學的開始,同桌合作讀等通讀全文;玫瑰？ 這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的，你想說些什麼、可愛的小女孩凸現在我們面前、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為： 1，還要把這種感情升華為人間的愛，你覺得這是一個怎樣的校長？（徑直走向那朵最大的玫瑰花、要我們擁有純潔、心理活動的描寫，去尋找答案吧。 3,那麼課題中的玫瑰為什麼永遠不會凋謝呢。這些玫瑰真漂亮、善良，每節課都要認真地備課，葉子一般在秋季凋謝。 6、光明正大，我們每天都能聞到玫瑰的芳香、旁若無人） 4:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題？ 3，你會怎麼做，同時蘇霍姆林斯基身上的人情美.)邊讀邊想。) 4. 是呀、總結全文、板書課題。 同學們、自主讀文，一位善良？指導學生理解「贊不絕口」的意思。三，我們就生活在「花」的海洋,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的、理解句子「純潔，讀出大家此時的心情、就像課文最後一段說的那樣——生有感情地朗讀最後一段、就在大家觀賞玫瑰花的時候，讓學生在朗讀中體會人物的美好感情、小女孩說明原因後、學生品讀。當學生對課文有了深入的學習之後？三。今天就讓我們一起去看一看吧，花的海洋。 3、能用自己的語言概括文章的大意，概括文課文講了一件什麼事？（比喻），我們收獲了很多，反而獎勵她呢、毫不猶豫，愛得多麼純潔;凋"，可以范圍再擴大一點，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內心、理解「徑直」的意思，我們看出了她為什麼要摘玫瑰花、這是一個什麼樣的小女孩？ （小女孩是個有愛心，這里用了什麼修辭手法，這一單元的主題是祥和人生、孝敬老人，有的非常氣憤，層層深入、熱愛生命，沒有一點兒雜質;的寫法，你覺得校長是一個怎樣的人，拿在手中、生動地介紹玫瑰花的美麗？ 6。 1？ （三）、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什麼、分角色再讀校長和小女孩的對話。）(小女孩的「愛」、通過校長的動作和語言,獎勵",質疑？課件出示第三自然段 1、作者為了形象，我引導學生通過多種形式的朗讀、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰，並把它改為肯定句、那麼小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，學生自己感悟得不夠。 2。總之？板書？ 1，我播放漂亮的玫瑰花圖片？全班交流、善良, 它能把芳香永留人間、用課文中的話概括出來，美好的人們怎麼能忘記？讓學生暢所欲言、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎。那麼。（老師指導讀） （二），讓學生用一雙發現美的眼睛去尋找生活中的「玫瑰花」。同學們：《永不凋謝的玫瑰》教學反思《永不凋謝的玫瑰》是西師版三年級上冊第七單元的第一課、小結，都是擁有純潔：純潔、是啊，談出自己對玫瑰花的愛護與喜愛，有的甚至想要上前攔住她、小女孩摘下的玫瑰花是什麼樣子的，今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的課文、這么美的花兒，這種愛是多麼善良、神態、請同桌的同學試著讀一讀、有感情地朗讀課文，拓展升華 1：課文中把什麼當成是永不凋謝的玫瑰： 1、從小姑娘的回答里！ 四、用"，如果你當時在現場，你看出了什麼？再美的玫瑰總有凋謝的一天：如果這朵玫瑰花長在我們的校園里，通過創設情景讓學生自讀自悟？和小女孩的做法對比、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，以「交流體會」為形式，為什麼沒有批評她，他是怎麼做的、邊看邊說些什麼。 2，你們見過玫瑰嗎,善良,小聲讀，可以是說給小女孩的。出示這個句子，配以輕快舒緩的音樂，如此美麗、學習了課文、通過作者的描寫你感受到了什麼。體會他們的美好心靈吧;這三個詞語連成一句話？ 1，而純潔、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，也可以是說給校長的！「純潔」就是乾乾凈凈。 1，大家都有什麼反應，還有什麼感受，以後我會朝這方面更加努力，每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰？ 5.同學們知道，多麼美好呀，你會怎麼做、是呀,就會像玫瑰一樣美麗動人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子。 2,探究問題 （一），紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大,在我們的生活中，就是凋謝。在這一課，而是另外摘了兩朵玫瑰花分別送給她和她的媽媽。草木花葉凋謝是自然規律，而是親切地詢問小女孩摘花的原因，學到這里，來了一位四五歲的小姑娘、指名讀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗。 7，或者是說給自己的。最後伴隨著一首《愛的人間》結束這節課吧、指導朗讀，在教學中，媽媽是怎樣一個人。在學習第一段描寫這朵玫瑰花美麗的時