美女失語症圖片大全

Ⅰ 這是感覺性失語症的症狀么

腦卒中發病後失語症的康復治療越早越好，但至少要在急性期過後，患者病情比較平穩，並至少能保持坐位30分鍾以上再開始。要尊重病人，態度和藹，耐心細致地與患者交談並盡量讓其把話說完，同時要由少到多，由單音到雙音，由簡到繁，循序漸進地與病人盡量地多交談。要注意使病人的注意力高度集中，才能收到預期的效果。以改善語言功能為目的：判斷失語的性質，語言障礙的程度，作好語言訓練的准備，包括收集資料及心理准備等，語言訓練包括通過視覺性刺激、手勢和文字圖案等幫助患者理解語言，以獲得有益的語言刺激。主要採用Sdreell刺激法和實用交流促進法對患者進行一對一的語言訓練，重點是促進理解和表達訓練。首先根據患者語言評定的結果制定相應的聽、說、讀、寫的治療計劃，對不同類型失語症採取不同的訓練方法：Broca失語以表達訓練和文字訓練為主，給予實物、圖片、畫冊等進行復述、聯想、呼名、回答問題，描寫等訓練；Wernicke失語以聽理解訓練為主，主要包括聽語指物、執行指令等；傳導性失語則以閱讀及復述為主；命名性失語則以口頭和文字稱呼為主；對於重度發音障礙及伴言語失語患者先進行呼吸訓練、鼓腮、圓唇、撅嘴、彈舌等構音器官訓練及發音訓練。Schuell刺激法的機制和原則很多，主要原則可以歸納為6條見附表 促進失語症交流效果法(PACE)：即語用學療法，是臨床治療方法的一大進步。其目的是利用接近實用交流的對話結構，信息在治療人員和患者之間雙向交互傳遞。治療者和患者處於同等地位，兩者都是信息傳遞者，同時又都是接受者，在進行新信息交流時，允許患者自由選擇其他溝通方法，如手勢、繪畫或書寫，使患者盡量調動自己的殘存能力以獲得實用的交流技能。此法適用於各種類型及程度的語言障礙者，尤其對重度失語症者，亦可用於小組或家庭訓練。 功能性交往治療(FCT)方法：該療法應用與日常活動有關的信息，提高患者的表達能力以滿足生理和心理的需要，它側重於日常的交往活動和信息交流，它不同於傳統的側重語言學的刺激一反應活動，它是對傳統語言治療的補充和附屬形式，重點放在恢復重要的日常交往技能，而語言只是一方面。其方法是：①消除不恰當交流行為，重點要消除患者匆忙作出反應；②與患者建立交往夥伴關系，其目的是增加患者的語言輸出；③交往技能的轉移，其目的是將患者由封閉式治療室逐漸轉移到室外或社會環境中去；④訓練有關人員，對患者的家庭成員介紹治療原則和方法，觀察治療者與患者之間的成功交流，患者與配偶間的交往，以提高療效。 障礙除去法(deblocking method)：接近言語正常通路給予充分刺激，以求嚴重障礙通路的恢復。例如為了提高刺激，給予聽覺性言語刺激的同時，讓患者進行讀字訓練。後者藉助視覺，經過言語聯系通路與言語表達區相連，以促進聽覺言語通路障礙消去。3．心理治療失語症患者往往表現為焦慮、恐懼、憂郁等心理反應。當患者面臨與他人交流困難時，會顯得焦慮不安和心神不寧，個別嚴重病人，怨天尤人，容易激惹，無故發怒。心理治療的具體方法是：發泄：盡快與患者取得互相依賴的治療關系，同情、理解患者的處境和痛苦情感，以及他們對自身問題的看法和解釋，鼓勵病人通過各種方式傾訴內心痛苦體驗，使病人將不良情緒發泄出來。 解釋：在充分了解病情和病人心理特徵的基礎上，採取共同商討的態度，運用通俗語言對病人提出的各種問題作出解釋。注意解釋起治療作用的不只是解釋的內容如何科學，關鍵在於病人是否接受解釋。 鼓勵：耐心地鼓勵患者用筆寫或以簡單語言或手勢來表達及與他人交流，鼓勵要真誠、及時和具體。以明確肯定的語氣，作出恰如其分的適當保證，用以往康復的病例加強病人的希望和信心。4．頭針治療在相當於運動語言中樞，聽覺語言中樞及視覺語言中樞的體表投影區各置一長約4～6cm長的毫針，將電針機的電極夾在針灸柄上，兩兩依次構成迴路。頻率選30～40／min，強度根據病人耐受程度適當選擇。一般用簇形波和疏密波交替使用，每次治療時間30min，10次為一療程。【預後】訓練開始越早越好；年齡越年輕越好；原發疾病損傷范圍小、程度輕好；腦外傷比腦血管病所致的失語症好；無合並症好；左利或雙利的比右利手好；表達障礙性失語比理解性失語好；智商高比低的好；患者及家屬訓練慾望高的好。

Ⅱ 有一部歐美電影講述一個出租司機愛上富家女 女主角生活不會自理失語症 男主角幫助女主角恢復了自理能力

應該是1981年 哥倫比亞廣播公司出品的電視電影 The Princess and the Cabbie

通用中文片名暫缺，直譯為公主與司機

劇情簡介

喬安娜是位富豪家的遺產繼承人，過著與世隔絕的生活，直到有一天遇到了精通文學的青年出租司機喬，喬發現喬安娜有讀寫障礙，因此幫助她克服疾病走向獨立，兩人也慢慢互生好感。。。

Ⅲ 失語症有什麼症狀呀

失語症—aphasia 藉助詞語進行理解和表達語言符號意義的功能喪失（失語症）或言語困難。障礙的形式取決於腦損害部位，一般分運動和感知兩類，分別涉及言語生成和言語理解兩方面。言語發育障礙時也可以沒有明顯腦損害。失語症是指由於神經中樞病損導致抽象信號思維障礙，而喪失口語、文字的表達和領悟能力的臨床癥候群，失語症不包括由於意識障礙和普通的智力減退造成的語言症狀，也不包括聽覺、視覺、書寫、發音等感覺和運動器官損害引起的語言、閱讀和書寫障礙。因先天或幼年疾病引致學習困難，造成的語言機能缺陷也不屬失語症范疇。
1. 失語症患者如何進行康復訓練？

失語症包括運動性失語、感覺性失語、傳導性失語、經皮質運動性失語、經皮質感覺性失語、命名性失語、完全性失語、皮質下失語。其症狀包括聽、說、讀、寫功能受損或喪失。

康復治療主要原則有：①適當的語言刺激：根據失語症的類型和程度，反復使用患者容易接受的和藹的語言；②多種途徑的語言刺激：多輸入途徑，例如，給予聽刺激的同時給予視、觸、嗅等刺激（如實物），它比單一刺激（如彩色圖片）的正確反應率高；③反復刺激：一次刺激得不到正確反應時，反復刺激可提高其反應性；④刺激引起患者某些反應：患者對刺激產生諸如用手指示，復述，讀音，說話，寫字等反應，由刺激→反應→刺激反饋迴路，促進下一個反應；⑤對患者反應強化的選擇：當患者對刺激反應正確時，要鼓勵肯定（正的強化）；⑥矯正刺激；得不到正確反應的原因，多是刺激方式不當或者刺激不充分，但要注意在矯正刺激過程中有時會引起患者的不滿。

積極用非語言交流：①利用手勢的方法；②利用符號的方法；③利用描畫的方法；④交流效果促進法PACE促進日常交流場面推廣。

要求家屬和周圍的人們參加的措施。

（1） 不會說話怎麼辦？

可以先教患者容易發的音，如啊/a/、喔/o/、愛/ai/、波/b/、坡/p/等發單音，其次逐漸過渡到發音節，如媽/ma/，八/ba/，挖/wa/等。也可以用數數的方法，誘導單字的產生，如讓患者跟著數1~10，然後告訴患者「數字1，就是衣服的衣」，並呈現一張畫有衣服的圖片，再反復說「衣」，以鞏固效果。唱簡單、熟悉的歌曲有助於誘導患者說出歌詞。開始時可與患者一起唱，逐漸把曲調減弱，讓患者唱出歌詞，最後說出歌詞，可在同時給患者提供歌詞的文字。可以出示圖片，看圖說詞，如這是一個____（蘋果）、騎自行車____（上班）、用牙刷____（刷牙）；可以利用簡單諺語、格言，如熟能生____（巧）、近朱者赤，近墨者____（黑）、仁者見仁，智者見____（智）。命名訓練時語音暗示，如「他在喝____」，患者說：「水」。如果仍有困難，可在語音暗示的同時，做發「水」音的口型動作，讓患者注意看口型。在用言語誘導的同時，按照語言的速度和節律拍打患者的前臂或大腿，促進言語的產生。命名訓練時也可以語音暗示：如「茶杯」，提示「它是一種茶具」（范疇），「是喝水用的」（功能），「它有一個把，掉在地上會打碎」（描述）。可以將手勢暗示與動作配合，如「喝水、睡覺、洗臉」等，可做相應的動作，給患者更多的幫助。症狀稍輕的患者，可以讓他回答問題，包括簡單問題，如「你用什麼刷牙？」復雜問題，如「中國最長的河是什麼河？」回答「誰」的問題，如「誰是中華人民共和國主席？」回答「在哪兒」的問題，如「你把食品放在哪兒保鮮？」可以作出動作，讓患者說出動詞。可以說出較多的詞彙後，就逐漸連成句子，最好用問語誘發反應，如「他在干什麼？」「你想要別人把葯遞給你，你怎麼說？」對於輕度言語表達障礙的患者，應為他們提供更多的言語表達機會，促進自發言語，如①描述環境：聚餐、火車站、醫院、公園的環境；②回憶自己早年的經歷；③扮演角色：申請職業，如公司職員、演員、售票員等，與主管人面談；顧客與店員商討物價；問候、討論天氣、提問、向他人講自己的活動等。

（2） 聽不懂怎麼辦？

對重度聽理解障礙，可以從詞水平開始。開始需要圖片或實物、書寫、語言相結合，如拿著實物「鑰匙」，讓病人看著「鑰匙」的卡片，同時說「鑰匙」二字， 3種刺激形成牢固的聯系，讓病人理解並記憶。逐漸聽語指圖或指物，如給患者出示4張圖片，說出名稱，讓患者指出相應的圖片。如，說「椅子」，圖片可以是「椅子、棋子、起子、鼻子」。說「鋼筆」，圖片可以是「鋼筆、鉛筆、毛筆、圓珠筆」。

對中度聽理解障礙，應增加信息長度，包括執行指令，是否問題和一系列指出作業。如「指紅勺子」「指紅勺子和綠茶杯」「下雨了嗎？」「你的腳上穿著鞋和襪子嗎？」「站起來轉個圈」「關上門，坐下，給我一支筆」，也可讓患者進行復述語言，如「在屋子裡」「書-桌子」「上哪兒去」「幾點了」。可以讓患者做是或否的回答，如「石頭在水裡可以沉下去嗎？」「能用吸塵器擦地嗎？」「牛、馬、狗、樹都是動物嗎?」等。

對輕度聽理解障礙的患者，他們能夠聽懂大部分語言。但與數人一起交談時，會出現理解困難，主要是促進患者的交往能力，可以聽一般故事或新聞，數秒鍾後說出他聽到的內容。可以角色扮演，如店員-顧客，老闆-雇員等。

不同語言模式和嚴重程度的訓練課題見表5-1.

表5-1 不同語言模式和嚴重程度訓練課題

語言模式
程度
訓練課題

聽理解
重度
單詞與畫、文字匹配，是或非反應

中度
聽短文做是或非反應，正誤判斷，口頭命令

輕度
在中度基礎上，文章更長，內容更復雜（新聞理解等）

讀寫
重度
畫和文字匹配（日常物品，簡單動作）

中度
情景畫、動作、句子、文章配合、執行簡單書寫命令、讀短文回答問題

輕度
執行較長文字命令、讀長文章（故事等）提問

說話
重度
復述（音節、單詞、系列語、問候語）稱呼（日常用詞，動詞命令，讀單音節詞

中度
復述（短文），讀短文，稱呼，動作描述（動詞的表現，情景畫漫畫說明）

輕度
事物描述，日常生活話題的交談

書寫
重度
姓名，聽寫（日常生活物品單詞）

中度
聽寫（單詞~短文） 書寫說明

輕度
聽寫（長文章） 描述性書寫、日記

其他

計算練習、錢的計算、寫字、繪畫、寫信、查字典、寫作、利用趣味活動等，均應按程度進行

Ⅳ 失語症的定義是什麼

失語症的定義有很多種，Benson認為失語症是指大腦功能受損所引起的語言功能喪失或受損這是目前臨床上比較常用的定義

Ryan給失語症下的定義是:失語症是由於腦損傷所引起的組織語言能力的喪失或低下，可以在以下方面出現困難:①口語和書面語言;

②識別圖片或物體;

③口語書面語和手勢的交流

Darley認為失語症是由於腦的損傷所致的語言符號形成和解釋能力的障礙，及在語言學成分編碼和解碼效能(詞形和較大語法單位)方面多種語言能力的喪失或障礙;而且，這種障礙與其他智力水平不一致，要除外痴呆言語錯亂感覺缺失或者運動功能障礙;並且是在詞彙使用上有減少，語法規則能力低下，聽覺記銘度降低以及在語言輸入和輸出通路選擇能力上的障礙近十餘年，隨著失語症研究的更加廣泛和深入，在意識到作為語言基礎的認知水平的重要性後，對失語症的定義也有了新的觀點，具有代表性的是Chaipey的失語症定義

他認為失語症是一類由於腦的器質性病變所致，在語言和作為語言基礎的認知過程方面的後天性損害，其特點是在語言的意思形式或結構應用或功能及作為語言基礎的認知過程的降低和功能障礙，包括語言識別理解記憶和思維障礙，具體表現在聽說讀寫四個方面

從以上的定義可以看出這些定義的側重點有所不同，但主體內容是一致的

Ⅳ 好萊塢巨星布魯斯·威利斯患上了失語症，患上這種病生活還能自理嗎

患上這種病生活暫時還算可以自理，因為失語症在緩慢的影響他的認知能力，它並不是一下子喪失掉所有的能力。

一、失語症是什麼？

相對來說大眾對思與政的認知程度並不高，實際上這種腦部疾病比在社交網路上經常提到的帕金森，腦癱甚至肌肉萎縮都更加常見，要知道丹丹是美國每年患失語症的就有200萬人，而且每年還會有18萬人被確診失語症的症狀，就是語序混亂，並且很難理解別人的意思。失語症對人的影響主要是在認知方面，得了失語症的人表達能力會變得很差，說話斷斷續續表達的內容零零碎碎，甚至會編造一些根本就不存在的詞彙，在用文字進行表達的時候，也出現同樣的狀況。在自身表達方面出現問題，在理解他人方面也出現問題。

Ⅵ 失語女子公交站台遇困，最後得到了誰的幫助

失語女子得到了BRT光谷大道北站站長王濤的幫助，當時王濤正在巡視站台的時候，突然發現出站口方向有一個年近四十歲的女子精神恍惚，而且神情異樣的斜靠在閘機上徘徊。王濤看到這個情況之後，便主動上前詢問是否需要幫助。

不過，不管王濤怎樣詢問，對方都是沒有回答，只是會用手不停的比劃，此時的王濤見到該女子的舉動之後，便知道對方有語言障礙，於是王濤想要從女子的背包中找到信息。得到失語女子的同意後，王濤打開了女子的背包之後發現了一部手機。而且在手機上還有一個號碼連續打了多個電話都是未接狀態。

對於王濤來說，或許不會認為自己的行為有什麼，但是對於一個69歲的父親來說，當看到自己失語女兒消失不見的時候，心裡想必是非常焦急的，畢竟這名女子的智力還有些障礙，如果一個人在外面的話，其實是很危險的。而王濤發現了獨自站在站台上的女子之後，好在詢問了一下，並且還聯系了女子的家人，不然的話想必這位父親會帶著自責和愧疚漫無目的的找女兒。

Ⅶ 失語女子公交站台遇困，工作人員直接將她護送回家了嗎

不是的，工作人員等女子家人趕來後，將他們二人送上了回家的公交，並沒有直接送女子回家。

正在王濤准備帶女子到站台裡面休息時，女子突然情緒激動沖到了站台附近的天橋上，王濤怕出什麼意外，趕緊和另一名工作人員跟了上去，一直在勸導和安慰女子，告訴她父親正在趕過來，讓她不要著急，還給女子買了餅乾和礦泉水做早餐，在女子身邊陪伴了將近2個小時。

8點多女子父親趕來時也是對王濤表示了感謝，王濤也表示是自己的工作職責，並且一直將父女二人送上了回家的公交車。