1. 查爾達什舞曲快弓錢幾個音怎麼啦
維托里奧·蒙蒂創作的小提琴曲
《查爾達什舞曲》，Csárdás（匈牙利語），是義大利小提琴家作曲家維托里奧·蒙蒂著名小提琴曲之一，後曾被改編為手風琴等各種樂器的獨奏曲和合奏曲，常見的有長笛、小號、長號、單簧管和二胡的獨奏曲版本，甚至還有口哨或口琴演奏的版本，流傳十分廣泛。
中文名
查爾達什舞曲
外文名
Csárdás
類別
小提琴曲
作者
維托里奧·蒙蒂
創作地點
義大利
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舞蹈
Csárdás，源自csárda，意為客棧。「查爾達什」是出現於19世紀中葉的一種匈牙利的民間舞蹈。
其音樂由兩部分組成：第一部分稱「拉紹」（Lassú），速度徐緩而富於歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨舞者出場時的音樂；第二部分稱「弗里斯」（Friss），2/4拍。這段舞曲節奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來伴奏男女雙人舞。
《查爾達什》這首曲子即以這一舞曲的典型特點寫成，聽到它，就好像在我們的面前展現出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。
樂曲
樂曲開始是復三部曲式，2/4拍，一開始是d小調，後半部轉為D大調。先由小提琴在低音區演奏出節奏自由、充滿激情的引子，然後奏出深沉而略含憂愁的主題，並由這一主題組成了查爾達什舞曲特有的「拉紹」段落。在這一小調色彩的抒情旋律發展之後，又出現另一支流暢而華麗的小調旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點。
接著，樂曲轉入查爾達什舞曲快速而活潑的「弗里斯」段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂由A、B兩段頻繁出現的以16分音符組成的樂句組成，並用切分節奏來進行處理，使樂曲十分活潑。接著，經過一個過渡段落，音樂突然平靜下來，在節奏上也放慢了一些，又因音樂轉為D大調而顯得十分明朗、舒展。
小提琴用雙音緩緩奏出柔和而委婉的歌唱性主題旋律。這一純朴甜美的旋律經過小提琴泛音再現，形成一種幽谷回聲的動人效果。然後樂曲在重現B段16分音符組成的樂句之後，音樂又轉入從A段演變過來的、以大調來演奏的明朗的曲調，反復一遍又將樂曲推向熱烈的高潮後將全曲結束在明朗的大調上。
現為小提琴八級的考試曲目之一。只有大家懂得去用心去觀看與品味這種藝術時，它的價值才存在。《査爾達什舞曲》教案
教學目標
1. 了解小提琴常見的演奏技法，及其音樂表現特色。
2. 欣賞小提琴獨奏《查爾達什舞曲》，為樂曲劃分段落並了解小提琴主要演奏技法。
3. 對小提琴及小提琴曲產生興趣，激發進一步學習的慾望。
教學重、 難點
1. 分段欣賞《查爾達什舞曲》，准確概括各段落情緒。
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2. 能分辨出作品中使用的小提琴演奏技法，並對該技法的演奏特點有所認識。
教學過程
一、導入
1. 師：同學們，上節課我們曾介紹過最富歌唱性的樂器——小提琴。歷史上的小提琴作品非常多，小提琴也曾為我們演繹了無數的動人故事。小提琴的表現力非常豐富，演奏技法多樣，我們先來了解一下小提琴的構造。
2. 出示小提琴圖片，教師介紹小提琴結構。（小提琴結構圖）
二、欣賞
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（一）分主題欣賞
1. 師：現代意義上的小提琴最早是在十六世紀出現的，幾個世紀以來一直深受人們的喜愛，這和它善於表現深切情感的音色有著直接的關系，很多如泣如訴的旋律都是由小提琴演奏出來的，現在請大家欣賞一段小提琴演奏的美麗的旋律，請你一邊聽一邊思考這段旋律在音樂上有什麼特點，小提琴在演奏上又有什麼特點。
2. 播放《查爾達什舞曲》第一部分音頻，學生回答。（《查爾達什舞曲》第一部分音頻）
3. 師：這段音樂中，小提琴一直在使用
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連弓進行演奏，旋律的節奏比較寬松，使用了很多八度的大跳和裝飾音。旋律從低音3開始，有一種深沉略含憂傷的味道。這是我們比較熟悉的小提琴抒情的一面，它的傾訴、它的歌唱常常能打動我們的心靈。但小提琴的表現力遠遠不只如此，小提琴也非常擅長表現充滿熱情的場面，現在我們就欣賞一段小提琴充滿熱情的表演，請大家對比剛才那段抒情的音樂，感受下小提琴是如何演奏熱烈場景音樂的。
4. 播放《查爾達什舞曲》第二部分音頻。（《查爾達什舞曲》第二部分音頻）
第 4 頁
5. 師：請大家說說這段音樂小提琴的演奏有什麼變化？學生回答。
6. 師：這段音樂小提琴演奏使用的是快弓，它和連弓表現出的形象是完全不一樣的。採用這樣的演奏方法也是由這段音樂的特點決定的，這段音樂速度非常快，採用的是連續的十六分音符進行，表現了一種非常熱烈的情緒。
（二）為作品分段
1. 師：同學們，剛才我們欣賞的這兩段音樂其實是屬於同一首作品——《查爾達什舞曲》，這是匈牙利的一種音樂體裁。它的特點是由慢而憂郁的旋律和快而熱烈的旋律兩部分構成。我們今天學
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習的這首《查爾達什舞曲》是由義大利作曲家蒙蒂創作的，他把查爾達什舞曲的結構進行了拓展，這首作品是由四個部分構成的，現在請大家完整欣賞一遍這首作品，請根據我們聽過的兩個主題把這首作品的四個部分劃分出來。
2. 播放《查爾達什舞曲》全曲音頻，學生劃分段落。（《查爾達什舞曲》音頻）
3. 師：哪位同學能告訴我，這首作品的四個部分是怎樣劃分的？有什麼樣的特點？學生自由回答。（這首作品是按慢──快──慢──快來劃分四個部分的，前面欣賞過的慢的段落是第一部分，
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快的段落是第二部分，第四部分從反復第二部分的旋律開始。）
4. 師：我們再來單獨聽賞一遍作品的第三部分和第一部分，請同學們對比一下第三段和第一段有什麼相同和不同？小提琴出現了什麼新的演奏技法？學生回答。（《查爾達什舞曲》第三部分音頻）
5. 師：第三段音樂和第一段音樂在旋律上都使用了大跳作為主要的手段，但第三段小提琴的演奏出現了和弦，增加了旋律的厚度，使音樂更加富有氣勢。在第三段的最後，小提琴使用了泛音的技法，彷彿是要引發人們的無限聯想。我
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們再單獨來聽一下小提琴泛音的這個部分，感受下泛音的特點。（《查爾達什舞曲》泛音部分音頻）
三、拓展對小提琴的認識
師：我們欣賞了《查爾達什舞曲》，也了解了小提琴的連弓、快弓、泛音的演奏，還有一種小提琴經常會使用到的演奏技法——撥弦。幾個世紀以來，小提琴的演奏技法在不斷成熟和完善，正是這些不同的演奏方式表現出一個個豐滿的形象。連弓的抒情. 快弓的熱烈. 撥弦的跳動感都賦予了音樂迷人的魅力。現在，小提琴還經常使用在電聲樂隊中，為小提琴這古老的樂器列印上了現代的氣息。
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四、聽辨游戲
教師將聽賞過的小提琴演奏片段分別播放，請同學說出是什麼演奏技法。
五、課堂小結
這節課通過學習《查爾達什舞曲》，我們了解到了小提琴的表現力非常豐富，演奏技法多樣，下面我們欣賞呂思清演奏的貝多芬《D大調小提琴協奏曲》，在悠揚的小提琴演奏中結束今天的課程。（《D大調小提琴協奏曲》視頻）
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