小女生聽廣播圖片

① 有誰記得90年代初在中央台唱《種太陽》的小女孩是誰

孫佳星

孫佳星藝術簡歷

7歲由北京音像公司錄制第一盒孫佳星個人演唱專輯

8歲由中國錄音像公司深圳國際表年開發公司推出全國第一盒8歲童星期天4軌聲道電腦控制錄音立體聲盒式磁帶

1984年北京電視台春節晚會國內首唱《聰明的一休》，從此，孫佳星的名字不脛而走，家喻戶曉

1985年為日本52集動畫片《咪咪流浪記》（《星仔走天涯》）配唱主題歌，隨著一曲《找爸爸》，她那稚中帶情，飽蘸真情的歌聲，傳遍長城內外，海角天涯。

1986年以一曲《花仙子》在由廣播電影電視部、中央電視台舉辦的全國「通美杯「金銀榜盒式音帶大獎賽為《孫佳星影視歌曲專輯》盒式音帶獲得銀杯獎。

1987年首唱《種太陽》為當時創作兒童歌曲短缺的歌壇做出了貢獻

1987年參加宋慶齡基金會舉辦的《為了明天》大型歌舞晚會義演

1987年參加了中央電視台舉辦的《世界五十億人口日》大型文世晚會義演

1987年由中國電影出版社出版的《孫佳星演唱中外影視兒童歌曲子100首》是至今為止我國唯一一例為兒童歌手出版演唱歌曲專輯的書刊

1988年以一曲《一百分和五十分》榮獲首屆廣播歌曲健牌大獎賽優秀歌曲演唱獎第二名

1990在全國文藝匯演中榮獲演唱一等獎

1990年在BTV「匯通杯「十年優秀歌手演唱回顧展中榮獲《我喜愛的歌手》獎

1990年參加由中央電視台、中華全國聯合會舉辦的第十一屆亞運會《亞運前夜》大型文藝晚會

1991年參加了由北影秦志珏導演的電影《北京小妞》，擔任女主角並配唱主題歌

1991年參加由北京電視台和中國科學院舉辦的《千里愛心向東流》大型賑災義演。

1992年《北京小歌手孫佳星演唱的歌》節目在中國廣播電視學會、中國人民廣播電台台播部海峽之聲音樂節目中被評為第五屆對台灣廣播優秀節目一等獎

1992年獲北京市教育局「銀帆獎「

1993年共青團中央國家教委授予孫佳星全國十佳中學生實踐技能標兵（藝術人才）稱號

1994年以一曲《亮麗女孩》榮獲北京音樂台歌曲排行榜金曲獎，並參加了由北京音樂台、北京音樂台舉辦的大型「丹儂之夜「頒獎晚會

1994年參加了由田壯壯導演的電視劇，受到業內人士好評

1995年在由日本富士電視台、北京電視台等全國十六省市電視台舉辦的首屆日青少年歌手友好邀請賽中作為嘉賓與日本的酒井法子、台灣的孫耀威並列榮獲「特別榮譽獎「多次參加中央電視台、北京電視台及全國各電視台的大型文藝晚會錄像新加坡電台播放孫佳星演唱的「會飛的花朵「英國BBC電台等播放的孫佳星演唱的歌曲受到海外華人的贊譽

1996年，孫佳星創作的歌曲「飄雨的下午「，由黑鴨子演唱，參加了中央電視台春節晚會

1993-1996年，以優異成績畢業於中國音樂學院附中作曲系，幾年間孫佳星創作的歌曲「少女流行色「、「永恆的祝福「、「飄雨的下午「等被中央電視台和北京電視台選上並參加大型晚會。在古曲音樂方面，她創作的弦樂四重奏和鋼琴與長笛受到業內人士的好評

1997年，以優異的成績考入中央戲劇學院導演系

1998年，參加了中戲、青藝、電視台聯合推出的首屆賀歲話劇「好戲連台「的演出

2000年，參加中央戲劇學院五十周年校慶，演出法國名劇《安提戈涅》，並擔任劇中女主角安提戈涅

孫佳星的全國第一

1、「孫佳星，我國第一個兒童歌星「（《中國好少年》一書）「她演唱的兒童歌曲盒式磁帶，是我國建國以來第一盒兒童歌曲盒式磁帶。「（《人民日報》海外版，1987年2月18日）

2、她是我國第一個為外國電視片配唱主題歌的少年兒童。她為日本52集動畫片《咪咪流浪記》配唱的主題歌和尾歌，在武漢召開的全國通俗歌曲研討會上被譽為「少年通俗演唱法的佳例「

3、她是我國第一個也是唯一的一個被編入《中外通俗歌曲鑒賞辭典》的少年兒童

4、在我國電視台舉辦的1980-1990十年優秀歌手回顧展播中，她是唯一的一個榮獲「我喜愛的歌手獎「的少年兒童

5、為台灣聽眾作個人專題音樂節目，她是大陸第一個少年兒童，並榮獲第五屆對台灣廣播優秀節目一等獎

6、她是我國第一個由國家出版社正式出版個人專著和個人演唱歌曲集的少年兒童。有《孫佳星的故事和她的歌》，《孫佳星演唱中外兒童歌曲100首》

7、她是我國第一個被電視台錄制個人演唱會（《少年歌手孫佳星的歌》）的少年兒童。為一個少年兒童錄制個人演唱會，動用中國大劇院，眾多的兒童伴舞……，在我國尚屬首次

8、她是我國參加首屆盒式音帶大獎賽得個人專輯《孫佳星影視歌曲專輯》銀杯獎的唯一的少年兒童

② 小學六年級品德與社會教案

作為一位傑出的老師，就難以避免地要准備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家收集的小學六年級品德與社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年級品德與社會教案1

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。

教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。

教學准備： 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們願意去嗎?生：回答(略)。

師：演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉的物產)。

生：看電腦課件(邊看邊觀察)。

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎?你喜歡他們的家鄉嗎?

生：回答教師提出的問題。

師：你們愛自己的家鄉嗎?你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎?物產多嗎?

生：回答問題。

師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什麼物產?(板書課題)

生：讀課題。

二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些?你們是用什麼方法了解的，告訴大家。

生：說一說：(自己家鄉的物產)

師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎?

生：說一說：(物產的來歷及特點)

師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎?

生：回答：

師;那麼，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎?各小組趕快准備一下。(教師放錄音)

生：各小組准備自己的展覽台。

2、展示自己家鄉物產

師：你們找到些什麼?展示給大家看一看吧。你們可以採用自己喜愛的方式誇誇家鄉的物產?

生：採用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)誇一誇家鄉的物產

師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩

生：小組互評

師：小結活動

三、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什麼感受?

生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大後一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

附：

板書設計：

家鄉的物產多又多

小小展覽會

小學六年級品德與社會教案2

第一課 男生和女生

教學目標：

1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特徵，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

教學時間：4課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什麼共性和差異。（板書課題）

二、教學活動

活動一：小測驗

1、參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特徵和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）

2、學生先在小組內交流，然後全班交流。

3、小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動二：各抒己見

1、學生自由學習課本P3的案例，然後結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什麼不同，產生這些不同態度的原因是什麼呢？

（學生自主交流）

2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

活動三：男女生擂台賽

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂台賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

2、結合以往班裡和學校的各項活動，讓學生誇誇班裡的「功臣」，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展「我來誇誇你」的活動。（要求每生至少要誇兩名異性同學）

活動四：「悄悄話」信箱

1、在班級內設置「悄悄話」信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，並注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然後把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什麼。

活動五：原來可以不煩惱

1、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

1、自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，並在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）

4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

1、用自己的語言來贊美班裡的異性同學。

2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

小學六年級品德與社會教案3

（一）、引入話題，喚醒生活

1、「切蘋果」游戲，認識好奇心

（1）、老師請學生上台來切一個蘋果。

（2）、我們都習慣於豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。

（3）、「蘋果里的五角星」是一個美國小孩的發現，他為什麼能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？

（4）、師小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了傑出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

（二）合作學習，體驗生活

1、小小搶答賽，感受好奇心

以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的；

⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

⑶賓士著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）

⑷在抽屜里養一窩小老鼠會怎麼樣？（摩爾根）

⑸茅草為什麼會割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什麼會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

2、教師評出優勝組。

師小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，於是，邁開了發明創造的第一步。

3、好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什麼產生過好奇心呢？趕快和夥伴們交流交流吧！

教師小結：今後，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，製作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。

（三）深化感悟，引導生活

師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？

1、老師講教科書第四頁「算術能不能從高位算起的」故事。

師：聽了這兩個故事，你有什麼感想？

教師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。

小學六年級品德與社會教案4

學習目標： 學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

重點： 了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學准備： 教學掛圖

教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論：什麼是家鄉人?

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什麼不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什麼區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、誇誇我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

2、讓學生誇誇自己身邊喜歡的人、能乾的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎麼知道這些家鄉的名人的，誇誇會查資料的同學。

三、家鄉的驕傲

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫「家鄉人光榮榜」先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

2、設計「我的服務計劃」。

五、美麗的傳說

1、聽老師講「飛來峰的傳說」，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

3、學生各自練寫。

4、寫後交流

七、課堂小結。

小學六年級品德與社會教案5

【教學目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【教學准備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生准備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【教學過程】

一、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什麼?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼?

4.交流：自己生活的家鄉在哪裡?自己喜歡家鄉的什麼景色?

二、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉?那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎?

2.學生扮導游介紹並贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪裡。

三、畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，並說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪裡景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評創作獎。

四、說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關於家鄉的故事。

2.你還知道家鄉的哪些事?學生交流自己收集的關於家鄉的小故事。

3.請學生聽一段家鄉的戲曲，並介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

5.展示自己收集的關於家鄉照片、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結：

聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什麼感想?看，我們每一個人都是多麼熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大後，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

小學六年級品德與社會教案6

教學目標

情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。

能力：通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

知識：關注當今世界發生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，戰爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望著沒有戰爭的和平生活。

從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我們現在生活在和平的環境中，戰爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界並不十分太平。對於身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說，他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發的戰爭和沖突了解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑒於學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料；課內通過新聞發布會的形式再現當前國際上的戰爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷，激發他們去關注戰爭中的人們；通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難；通過「我眼中的戰爭」討論會和「戰爭給人類帶來的災難」小調研，讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例了解，認識高科技武器用於戰爭中的雙重性。藉助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難，進而對和平產生強烈渴求。

同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。

教學重點

知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學難點

通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

教學准備

教師准備：搜集教學所需的與戰爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生准備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。

課時安排

1課時。

完成話題「從兒童眼中看戰爭」「戰爭帶給人類的災難」的教材內容。

教學過程

活動一戰爭並不遙遠

[播放視頻：戰爭並不遙遠]

引導學生結合情境進行討論：從這些數字和畫面中你感受到什麼？

：雖然我們生活在和平的環境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界並不十分太平。（板書：戰爭風雲下的苦難）

設計意圖：激發學生去關注戰爭中的.人們，並產生熱愛和平的情感。

活動二從兒童眼中看戰爭

[播放動畫：從兒童眼中看戰爭]

引導學生結合情境進行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什麼？設想一下戰爭狀態下人們的生活是怎樣的？

根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背後的故事。

： 一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源於戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭，他們失去了親人；因為戰爭，他們失去了家園；因為戰爭，他們失去了受教育的機會……戰爭是多麼可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂）

設計意圖：感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。

活動三戰爭帶給人類的災難

1．[播放視頻：從數字看戰爭]

引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什麼結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書：人員傷亡財產損失）

持續時間

參戰國家

捲入人口

軍民傷亡

財產損失

戰爭費用

第一次世界大戰

第二次世界大戰

2．[播放視頻：戰爭留下的後遺症]

引導學生結合情境交流討論：戰爭帶來哪些後遺症？近來國際上發生了哪些戰爭和沖突事件，造成了什麼樣的後果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。

：戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產損失，還給人們留下難以根治的心靈創傷，使環境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難！（板書：環境破壞心靈創傷……戰爭風雲下苦難）

設計意圖：認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難，而且還會留下許多後遺症，理解戰爭的危害。

活動四高科技與戰爭

[播放視頻：高科技戰爭帶來的後果]

引導學生結合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什麼？你還知道哪些類似的事例？

設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的後果，初步認識高科技武器用於戰爭具有的雙重性。

板書設計

從兒童眼中看戰爭

恐懼不安擔憂

戰爭帶給人類的災難

生命傷亡

財產損失

環境破壞

心靈創傷

……

戰爭風雲下苦難

小學六年級品德與社會教案7

師：我們來一次智力大比拼，做兩節「健腦操」怎麼樣？看誰最愛動腦筋。

⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒裡還必須留下一個梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

師：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什麼？

師：其實我們也能創造！（板書：我也能創造）

學生交流自己的想法。

（1）、（給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生。）

（2）、（使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

學生思考、交流：

生1：敢於提問；

生2：找到一種學習方法；

生3：我的新發現；

生4：我用自己的辦法戰勝困難；

生5探索沒走過的路……。

通過有趣的智力大比拼，學生的積極性被充分地調動起來激發了學生的學習興趣，使得課堂一開始就進入高潮。

討論交流，學生進一步明確創造到底是什麼，從而明確了主題。

（一）引入話題，喚醒生活

1、創造的意義

（1）、師：人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。

（2）、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；製造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明；信息技術的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發明。

（3）、活動：「人類歷史上的發明創造」知識搶答賽。

（4）、教師小結。

（二）合作學習，體驗生活

1、舉例說明創造就在身邊

師：一談到創造，許多同學就會立即想起愛迪生等大發明家。創造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學生沒什麼關系。其實並非如此。

（1）、課件呈現：「橡皮頭鉛筆的自述」。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發明的。這位同學總是在寫錯字時著急找不到橡皮，於是他就想，為什麼不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費勁的去找了。後來他把橡皮和鉛筆組合起來，就發明了我。）

聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什麼想法？請大家自由談一談。

師：其實創造並非高不可攀，也不是科學家、發明家的專利。創造是大自然賦予人類的本能。

（2）、看教科書第10頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什麼的，發明了什麼？

師：你還知道哪些人的發明創造，從中你受到了什麼啟發？

師：其實，創造並不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握住創造的機遇。

你發現故事中的人物有什麼共同點嗎？

師：他們對生活觀察細致，深入生活，善於思考，能找到生活中的不足，並想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。

（三）、深化感悟，引導生活

1、看教科書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程，說說自己的感受。

2．講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。

師：從他們的故事中你得到了什麼啟發？

3、師小結：發明源於生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想像，勤於動手，堅持不懈，我們也能創造

③ 看圖寫話,幾個小朋友聽著啦叭做廣廣播體操

廣播體操現在開始了，小朋友們聽見喇叭響起，立即排好隊伍，准備做廣播體操，看他們的姿勢多優美，動作多麼協調啊！

④ 看圖寫聲母一個小女孩聽收音機，填哪個聲母…

填b