東門小學女生集體拉肚子圖片

『壹』 有沒有女生穿露臍服拉肚子的經歷啊

我就是，這個冬天也是只穿露臍裝，我現在衣服只有露臍裝，每天都不停的拉肚子拉肚子，但是為了美我也一直忍著

『貳』 誰有女生強烈拉肚子的圖片給我，多要動漫女

銀盤萬花筒第二集,21:20的時候。 櫻野因為吃多了西紅柿而鬧肚子了。 小女神花鈴(第19集)。 武器種族傳說第20集15分30秒。 城市獵人第3集6分50秒。.

『叄』 關於童年趣事的文章

童年，是金色而無雜質的，童年的樁樁趣事就是最有力的見證。
我小時候最害怕的莫過於蛇了，而鄉下比我大兩歲的表姐最愛玩蛇。一年夏季，我回老家看望爺爺、奶奶。一天，表姐帶我來到了一個小池塘玩。突然，我看到了一條小蛇，正用惡毒的眼光看著我，火紅的舌頭一吐一吐的， 嚇的我腿都發抖了。這時，我突然想起奶奶曾經告訴過我，遇見蛇不能怕，也不能跑。第一，把頭發弄亂，萬不可讓她數清；第二，用舌頭嚇唬她，讓她感到不安全而逃走。我想到這些，立馬取下頭花，把原本好好扎著的頭發搞得一團糟，又亂吐舌頭。蛇的確感到不安了，掉頭就跑。這時我才感喊：蛇！表姐趕緊跑過來，可是蛇一眨眼就不見了，這時我的心才逐漸安靜下來。回到家裡一照鏡子，媽呀，我的頭發亂蓬蓬的，就像草垛。奶奶一本正經的扒扒我的頭發說：「小祖宗，雞蛋讓你弄哪去了？」哎，奶奶把我的頭發當雞窩了！
還有一次，我學奶奶趕豬。臟乎乎的老母豬正在「哼哧哼哧」的吃著食，我神氣十足的舉著鞭子。心想，豬如果想跑，本小姐的鞭子可饒不了你！不料，這一次豬乖極了，吃完食立即就回豬圈，我的計劃落空了，手又癢癢的很，我無事生非的朝豬抽過去。老母豬沒抽著，卻抽到小豬仔身上，小豬仔「吱」的一聲。這時老母豬調轉頭朝我沖來，嚇的我丟下鞭子，撒腿向屋裡跑，邊跑邊拚命地喊：「奶奶！」奶奶急忙從屋裡跑出來，看到我那狼狽樣，笑著說：「我的乖乖，是你趕豬還是豬趕你啊？」我感到又怕又羞，一頭扎進奶奶的懷抱。
童年，宛若星空，又藍又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出點點亮光。
2.摸絲螺-----童年趣事
從來沒有想過自己對螺絲那樣的喜歡。
記得小時候，生活在遍地是池塘的村莊里。清風送爽的日子，總會挽著褲腿與一群小伙旁去小池塘邊摸螺絲。一大幫人又鬧又玩的，現在想來總讓我開懷大笑。那個時候，每個人都會帶上一個盛螺絲的小藍子，竹子編的為主，輕輕巧巧的模樣。摸到一個螺絲就會告訴同伴，好像找到了寶貝一般呵。有時候，旁邊的夥伴還會搞怪，趁你在認真的摸螺絲的時候，把那雙手兒往你藍里撈，眼睛是賊溜溜的轉，滿臉捉弄的表情。撈到幾個還會向身後或是旁邊的夥伴揮揮手中的螺絲以示得逞。但過不了一會就會被發現了，因為我們的螺絲摸到一個就會數上一個，自己有幾個差不多都可以數得到。當然後面又是一段吵吵鬧鬧的場面，螺絲還是會物歸原主的。
因為池塘很多，我們也不會總在一個池塘里摸，有時候會一連走過五六個池塘，再由大一點的，有經驗的夥伴指點哪個池塘的螺絲大與多。我們如果一遇到哪個池塘抽完水準備捕魚，我們就會結伴而行的去那個池塘撿螺絲。那時候如果遇到有大的池塘我們經常會分區，分塊的進行。最後還會比誰撿的多。有時候，快要回家了，發現有的夥伴籃子里的貨不多，那多的那位就會毫不猶豫的給少的那位。
其實我們摸螺絲並不意味著我們真的很愛吃，只是一大幫夥伴在一起，大家一起幹活，一起分享成果，那過程是很開心的。我們只要每天往家裡帶一碗螺絲就夠了，有時甚至摸到了也全把它分給那家真的愛吃的。
現在細想起來，我的螺絲情節就是那個時候養成的吧。
現在每每吃著螺絲，我就會吃的精精有味，並且總要把炒了的螺絲吃得一個不剩。
呵。。。。。螺絲，夢回那無數次摸螺絲的場面。
風吹過。。。。。輕輕的，還帶著一縷深思的憂郁!

如果您還有什麼不滿意的,請發消息給我,並附上問題的連接,謝謝

『肆』 誰有動漫女生拉肚子的圖

從視頻中截取的。

『伍』 我們宿舍女生今天都拉肚子了，我一進廁所發現4個女生蹲一個馬桶一起大便，我也憋不住，馬桶沒地方坐了

一:用手按著或者用紙巾塞住等他們拉完或者跑去外面找個地方解決
二:找個塑料袋套在一個大盆拉。
三:把垃圾桶清理一下坐上面拉
四:如果你不怕洗手台塌的話坐上面拉
五:把你其中一個在拉肚子的舍友拖出來然後搶她位置。
六:實在沒辦法就就地解決，總不能憋著吧?拉肚子痛的要死啊
雖然這件事已經過去很多年了，但是我希望你以後再遇到能用到，當然也希望你永遠遇不到這種情況。因為真的很痛苦

『陸』 初中女生拉肚子的故事有木有

初中女同座憋尿的故事
那是初三的一年，那時大概在深秋，臨近期末考試的那段時間，好像是星期四的一天。故事發生在我同桌身上，她是我們班的一個大學霸，留著披肩長發，長的清純可愛，當然是我暗戀的一個對象。
在那天下午的前兩節課是一次考試，考的是數學，從考試一開始我就看到她隱隱捂著肚子，然而並沒太在意，考著考著過了50分鍾我看她趴在桌子上，我就問她你怎麼了，她捂著肚子痛苦的說可能又是胃痛，我便說要不然你和老師講下先回家，她強忍著說沒事，還可以堅持一下等考完試再回去，她便拿出水喝了幾口，然後繼續做題。在她每次疼痛到不行的時候她都會壓幾口水，終於熬到了考試結束，她也一臉煞白的趴在桌面上，我便去把老師叫來，老師看到她不忍直視的臉色，讓她趕緊看個醫生回家休息，因為班上只有我家和她家住的比較近，所以老師讓我去照顧她。
辦完請假手續，我就扶著她離開了學校，去了一家小診所，結果被確診是急性腸胃炎，掛點滴，醫生交代要多喝熱水，在她掛上點滴後我便直接去幫她裝水，泡葯。陸陸續續又喝了一瓶多的水，然後她臉色通紅，小聲的和我說她有點尿急。她一向是一個害羞的小姑娘，平時給人一種出淤泥而不染的感覺，怎麼會和我說這種事？然後她小聲低語道她從早上開始就沒有上廁所，中午為了整理考試卷連飯也沒吃就呆在班級，可能就這樣導致了腸胃炎。看到她憋了一天，想問問她現在要不要上廁所，但想了想她一隻手佔用了，只有一隻手肯定上不了廁所，我又不可能能去幫她。突然我想起來我在電視上看過按揉腳上的幾個穴位可以緩解尿急，我抬頭看向她已變成豬肝色的臉說了出來，她臉更加透紅，咬了咬嘴唇，點點頭同意了。她原本坐在床上，現在把抬起來，我幫她解開鞋帶，發現她五個腳趾緊緊綳著，我這時才知道她原來已經幾乎憋到了極限，我慢慢把她腳放到床上，一雙粉紅色有著梅花鹿圖像的襪子映入眼簾，我便拿起其中一隻腳開始按摩，心想原來憋尿的女生這么聽話。這時她的鬢間掛著幾顆閃亮的汗滴，她甜甜而又苦澀的說了句謝謝。
她的點滴是要掛兩個半，大概就這樣過了一百多分鍾，她已經緊閉齒關，微微彎著腰，在做最後的斗爭，她可能是看我有點累了吧！就說沒事，讓我休息一下，我便把她的腳放在床上，說也到飯點了等下掛完瓶也沒飯吃了，我去幫你買點東西吃，她咬著牙說你去吧，我低聲問到你還能堅持住嗎，她紅著臉，沒有出聲。等我再次回來，她的瓶里僅剩7.8分鍾的量了，我便提出幫她把鞋床上，這時才看到她臉頰旁掛滿了汗珠，雙腿彎曲著整個人抱成一團，我小心翼翼的拿起鞋子，准備幫她穿上，心裡有個邪念如果輕輕在她腳底一蹭。但很快就收住了，你們清純可愛的一個小女孩，辛辛苦苦忍了一下午的成績不就毀於一旦了。拿起她的腳，不經意間看到她的褲低間有已經有了一小塊水斑，那是是深秋基本都有穿一條秋褲，那麼說她……在我浮想聯翩之事，手好像不小心頂到她的腳底，她突然發出「嗯」的一聲，褲襠的水痕迅速蔓延開來，我連忙道歉，她奮力才憋住這來勢洶洶的洪水猛獸。然後她含著淚緩緩說，沒事原本就已經憋不住了。等護士處理完了針頭，我便帶著她來的只有一間的廁所，前面已經排了五六個人，她便決定回家再上，因為從這個診所回家只要十幾分鍾的路程。
我本以為她泄完後應該好多了，但在回來的路上她依舊需要我牽著，全身力氣還是用在憋尿身上，大概走到一排民房前時，她突然蹲下，說忍不住了，休息一下，我便對她說不要憋著這樣很傷身體，現在天黑了，你去那邊樓梯下面解決沒人發現的。她一開始很抗拒但我勸了幾次，同時她也已經憋到極限的極限。然後就把書包交給我，然後拿著兩張紙蹲到樓梯後。

『柒』 我是個高中女生，今天下午和同學出去玩，拉肚子，不好意思，但是實在

說就說唄！壞肚子又不是故意的，誰都會遇到尷尬的事，不用在意。

『捌』 五年級雛鷹爭章日記怎麼寫

讓每一朵花都悄然綻放

——曲師附小五（2）班雛鷹爭章先進集體事跡材料

張吉路

「快樂每一天，充實每一天，進步每一天」，這是曲師附小五年級（2）班的班訓，也是同學們積極向上的精神風貌，在學習、工作以及各種活動中都以優異的成績贏得了很多贊譽！開學初，五年級（2）班被評為曲阜市2007年度雛鷹爭章先進集體。

毫不誇張地說，走進我們的教室，您首先感覺到的應該是整潔和清新。那一排排整齊的桌椅，那一塵不染的門窗……您再看，教室後面的牆報，「快樂班級我的家」的醒目標題下，「快樂每一天，充實每一天，進步每一天」的班訓引人注目，接下來是「快樂班委」，象徵著生命和活力的每片葉子上都寫著孩子們的名字和喜愛的格言，貼著孩子們的照片，這是他們的驕傲，因為他們在自己平凡的崗位上為班級默默地出謀劃策。「快樂班規」，小腳丫的旁邊，清楚地寫著「站隊快靜齊」等經過同學們共同商議的班規。「快樂賞識卡」，一張張賞識卡上寫著班主任老師精心撰寫的頒獎詞，並有老師和家長的簽名，每一張賞識卡的背後，都有一段感人的故事，有為生病在家的孔劉儀同學發動捐款，送去全班同學關心和問候的班長宋瑞琪，有義務為同學修理桌凳的姜磊，有單元考試連續幾次奪得第一的學習標兵孫海濱，有博覽群書、妙筆生花、一學期在省級以上刊物發表作文數篇的班級小作家張帆、宋磊、王柏涵、尹安琪等班級小作家，可謂太多太多了，一張張賞識卡，在無聲地彰顯著老師對孩子們的賞識和肯定。。

走近我們班的孩子，您會為他們的懂事而感動，他們個個學習努力，他們講文明，懂禮貌，對同學團結，對老師尊敬，他們朝氣蓬勃。但他們有時也會很淘氣，可我不會有太多的在意，那是他們的天性，應該給他們提供自由發展個性的空間。

記得在四年級的時候，我為我們班制定了班級口號：「讓愛住我班」。進入五年級，我把班級口號略作改動：「快樂班級我的家。」 制定了班級宣言：「快樂學習，主動發展！」班訓：「快樂每一天，充實每一天，進步每一天」，並和班級口號一起，刻成醒目的彩字，張貼在教室後面的板報上。在班會上多次強調，讓學生明白，現在他們有兩個「家」，一是與父母朝夕相處的「家」，第二個「家」的名字叫「班集體」，激起孩子們對「班集體」的親切感，頭腦中有 「班集體」的意識，自覺維護班級榮譽。

學期初第一節班會上，我就和學生一同商議，制定了我們班的常規制度，如：1、衛生值日，實行周評制。每周評出衛生優勝小組一名，將其張貼在教室後面的板報上。2、每天設灑水者兩名（全體同學輪流），早晨和中午，來到以後，在教室和教室外的樓道內均勻灑水。3、每天晨讀，一名同學值勤。督促全體同學來到以後，盡快交上作業，認真讀書。4、每節課前，第一遍上課鈴聲響過以後，盡快回到教室，由文娛委員負責監督，全體同學或唱歌，或齊背，等待老師到來。以上班規的制定，從點滴小事做起，培養學生的責任心，由此輻射到其他方面，促使其良好行為習慣的養成。因為是師生共同商議而定，學生樂於接受，樂於執行。

經過大家的討論，我們還制定了我們的班風：勤奮 、守紀、 整潔、 活潑。這是同學們共同的希望，所以我相信他們一定會努力做到。在師生的共同努力下良好的班風已經形成。

勤奮

一、習慣養成。

俗話說：勤能補拙。天才百分之九十九來自勤奮，百分之一來自天分。每個班級都不同程度上存在著後進生和學困生，對待這些學生我首先告訴他們：你把簡單的事情做好了，你就不簡單了。你們在我的心目中，都很不簡單！多讓這些同學發言，多給他們一些機會。多鼓勵、多表揚。在適當時機，幽他一默。越來越感覺，孩子們是非常願意上語文課的。興趣是最好的老師，能做到這一點，課已經成功了一半。

在同學們對自己有了信心之後，我給他們制定出了學習計劃，讓大家互相檢查，互相督促。

1、每天早晨大聲念書20分鍾；

2、每天晚上做完作業後做兩道數學題；

3、每天堅持聽英語錄音10分鍾；

4、每周寫三篇日記；

5、每周寫一篇作文；

這些看起來不是很困難的事情，堅持起來並不容易，開始的時候，同學們很不適應，總是出現忘記的現象，我沒有責怪他們，我知道這個過程需要一定的時間，我只是一直在肯定他們的進步，提出更高的希望，指責的話盡量不說，現在，我們班的大部分同學都已經養成了這5種學習習慣，不用家長督促，不用老師檢查，一切都在自覺完成。

二、班級共讀。

開展班級讀書會。孩子對電視的迷戀，讓多少家長感到困惑和煩惱，苦口婆心地講事實擺道理，簡單粗暴地封電視藏天線，千方百計地算時間限節目，但到最後總是禁而不止，甚至使孩子看電視的情況更加變本加厲。有些孩子常常邊做作業邊看時間，匆匆趕在節目播放前完成作業，那作業質量可想而知。開展讀書會的目的就是讓孩子「移情別戀」，愛上童書，不再把電視放在眼裡，童書戰勝電視。

現在採取的初步做法是：自由結合，兩個同學間互相交換最新、自認為最好的書，自定交換時間。午後半小時，或朗讀，或靜讀。放學回家讀半小時的書。嘗試一段時間，學生很是歡迎。有個有趣的發現：學習較好的學生，帶來的書，恰恰是我想向他們推薦的書目，如《愛的教育》、《小王子》、：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，而有些學習較差的同學，拿來的卻是作文選等。在名著中浸潤和讀那些作文選，其效果可想而知。

三、循環日記。

小學高年級，除了閱讀，另一項重要的能力就是習作。為了切實提高我班學生的作文水平，我開始嘗試指導學生寫「循環日記」。

1、積極發動。先把全班學生分成若干小組，每組以5——7名成員。每組推選一名組長，進行組織管理，組長根據表現不定期地進行調整。由於每一組幾個成員是共用一個日記本，為了更好地發揮團隊合作精神，讓每一組學生為自己的合作小分隊起一個特色名字，給日記本設計有創意的封面和扉頁，並且制定一個共同努力的目標。此舉深受學生喜愛，一個個創意無限、個性獨具的扉頁，讓人讀之，不得不佩服學生的精彩設計。例如：組名：專職作文高手，個性留言：時間寶貴！請珍惜時間！組名：快樂寫手，個性留言：時間在一分一秒地流逝，請把握每一分每一秒，用筆記錄下點滴瞬間！……從同學們這些精彩的設計中，我讀出了同學們的用心，對日記的喜愛，這，也許比日記本身，來的更為重要！

2、加強引導。強調日記內容、體裁均不限，但有一個前提，日記必須是真實的。經過一段時間的引導和訓練，發現不少同學選擇的材料，明顯地讓人感覺到來自生活，真實新鮮。現在，小組日記中，有的孩子個人，有的小組五六名成員接力，開始寫起童話、科幻、寓言、神話等故事連載來，如《大大小小歷險記》、《捉「鬼」記》、《小獅子進城》、《西遊記續》等，有的已經寫到了之十三、之十五。同學們精彩的語言，曲折的情節，不得不佩服孩子們無窮的想像力，也讓人驚喜的看到，孩子們的興趣有多濃，熱情有多高。

3、評價激勵。有人說，成功是興趣的支柱。大多數小學生寫日記成功的動機來自作文考試獲得高分，文章發表，除此以外，更主要的是來源於老師、家長和同學的認可與對自己進步的認可。這就要求我們對學生的日記及時地作出反饋點評，以多種形式來激勵學生。學生日記由老師和各小組的學生共同參與一起進行評價。教師主要負責每周對所有學生的日記進行評價、打分。我採用的是「星級制」，稍差的日記也能得一個星，最好是「五星級日記」。為了養成讀中有思的習慣，倡導學生自己寫前先認真閱讀別人的日記，寫下讀後所思，可長可短。沒想到，學生對此興致很高，精彩的點評隨處可見。「字里行間，讓人感受到你和小熊之間的密切關系。」「聽你一說，我都想吃了。抽空能不能教教我媽媽，讓她也做給我吃！」「日記，日記，就是記下當天你印象最深的事情。你這篇日記，就真實地寫出了你自己的想法。」……

另外，每周的星期一，我總會利用晨讀課、作業輔導課，甚至語文課，對寫的好的或有進步的日記在全班進行朗讀、表揚。

在此基礎上，我又開展了「我為班級添光彩」活動，鼓勵學生積極投稿，每有習作發表，在班會上大張旗鼓地表揚。現在，班裡二十餘名學生的作文發表在《小學生讀寫》、《小學生拼音報》、《少年素質教育報》、《沿海作文報》、《快樂日記》、《作文指導報》、《中國校園文學》、《少年科普報》、《語文學習報》、《快樂作文與閱讀》、《學苑新報》、《百家作文指導》等省級報刊上。

守紀

紀律是執行政策的保證，班紀不好將如同一盤散沙，什麼也不會做好，所以我非常重視班內的紀律。班裡有個男生，學習不錯，但有個毛病，遇事好沖動。同學間無意間的玩笑話，也會當真，甚至大打出手。一次課間，與另一位同學因小事打起來，按住那個同學的頭將走道里的消防栓的玻璃撞碎。聽到班長的報告，做了冷處理，放學後，將其叫到辦公室，問事情經過，認識到主要責任在他，問他處理辦法，他說讓其爸爸想辦法修理。班會上，我重點講了沖動的危害，並舉了一些事例。後來真的換上。學期中學校清點班級財務，他提出來，可以將壞的桌椅拉回去修理。因為他爸爸的一位朋友開一家金屬加工廠。我在班會上隆重表揚了他。此後我就經常尋找他的閃光點，以此激勵他鼓勵他。。現在基本上改掉了沖動的毛病。

我們班的班委會是我得力的助手，記得在班委會正式成立那一天，我就給他們提出了這樣的口號：完善自我，為同學服務！半年多過去了，班委會的每一個成員都很讓我滿意，他們，聰明，認真，負責，肯干。每一項任務他們都能自主地完成，而且都很出色。記得有一個周三的早晨，我臨時有事出去開會，雖然和校長打了招呼，但是還沒來得及通知讓別的老師給我代課，待我回到學校的時候，老師們居然不知道我沒來上班，我很奇怪，難道兩節課都沒老師，教室里沒有出聲音么？我趕忙叫來班長詢問，班長告訴我，早自習他帶著同學們念書了，第一節課他給學生布置了語文作業，還有下午的預習作業，交上來的作業各組組長已經處理完了，交到了學委那裡。至於紀律，他說有紀律委員監督，沒有問題。最後他讓我看看他們處理後的作業，我點點頭，微笑著讓他離開了。

整潔

衛生是我們班的強項，每天早上都有同學主動打掃衛生，灑水，沒有誰值日誰作衛生的意識，組長指揮，大家一齊動手，甚至我經常聽到他們一邊掃地，一邊大喊著：一屋不掃，何以掃天下！這是我常說的話，他們都記住了。

新學期開始，各班新分了衛生區。我班被分在教學樓北面。那裡是大部分學生的必經之道，特別是下午，各班打掃衛生，都要經過那裡，把垃圾運送到校園東側的垃圾池裡。高年級的還好說，低年級的學生，一路走，一路「播撒」。本來掃得還算干凈，該收工回家了，可地上又有了廢紙。遇到刮風天氣，更是糟糕，紙片蝴蝶樣從送垃圾學生手中「翩翩起舞」，轉眼的功夫，我班衛生區的地面上便白花花一片。

另外，出了教學樓東門往北一點拐角處，放著一個蘑菇樣的大垃圾筒。那是學校為了方便學生而放置的。學生倒是真的方便了，但無疑給我班增加了難度。本來說好了這個大傢伙肚子里的東西，是由學校雇來的臨時工負責清理的。但好像沒有說清具體的清理時間，經常看到那傢伙的肚子被撐得滿滿的，卻無人問津，無人搭理。煞是可憐。

後來，廣泛徵求學生意見，獻計獻策。最後採納的辦法是：從每天的值日生里輪流抽調兩名學生，擔任衛生區特別管理員。負責堅持到最後。等所有班級打掃衛生的學生走後，方能離校。發現有了廢紙等，要及時清理。這樣堅持了一個多星期，效果還是非常明顯的。沒想到，現在，又出了問題。

詮譯我班的「整潔」不能忽視學生個人形象地樹立，為此我時常告訴孩子們：整潔不僅僅代表衛生做得好，同時代表著自身形象的樹立。規范自己的言行，坐有坐相，站有站相。有一次家長會上，一位家長和我說他兒子曾當面說他，起因是這位父親的坐姿不好看，兒子來教育父親。雖是笑談，但我知道生活中要注意形象的概念在我班已經深入人心。

活潑

一個優秀的班集體，不可缺少的一項就是活潑，這取決於孩子的天性，特別是小學生，作為教師要鼓勵自己的學生參加學校的各項活動，使他們在活動中增長見識，開闊眼界，得到鍛煉。故此，學校搞什麼活動，我們班都是首當其沖，不管是演講比賽，迎六一系列活動還是校運動會我班均取得了輝煌的戰果。教室後牆壁上那一張張獎狀，飽含著師生的多少熱情和汗水！

記得那次冬季體育系列游戲比賽，接到通知，及時地告訴了同學們。踢毽子、投沙包、跳繩、跳長繩四個項目，每個項目都分男女兩個組進行，最後統計男女兩組的總分，來頒發班級的獎次。所以，我一再強調，男女同學要團結一致，同心協力，爭創佳績。

每個項目的選手已經選出來了，大家都在緊張地訓練。比賽迫在眉睫。可就在這節骨眼上，班裡的男生和女生之間，卻出了好多問題。先是班長，兩人就很不和。班長宋瑞琪多次找到我，對我說：「張老師，咱們班男生好欺負女同學，我選參加冬季體育系列游戲比賽的隊員，男生老是不配合，老是扯後腿……」副班長姜雷也當仁不讓，一個勁兒地告女生的狀：「張老師，你管管女生吧，她們也太霸道了，每次訓練，占著長繩不放，硬是不讓我們男生練……」言詞鑿鑿，甚至咬牙切齒，苦大愁深似的。

每次，都苦口婆心，做他倆的工作：「同學之間，應該互相團結，互相體諒。作為班長，更應該起模範帶頭作用，遇事要相互商量，不能斤斤計較，互相指責。要心中有班級，心中有同學……」他倆表面上滿口應允，點頭答應而去。

安撫好了兩位班長。誰知班裡同學之間也出了問題。寫字課上。別的同學都在聚精會神，奮筆疾書，靠近講桌的刑龍和孔巧，卻你盯著我，我看著你，嘴裡嘟囔著什麼。兩人的胳膊碰來碰去。戰爭即將爆發。我走近他倆，小聲詢問緣由。兩人皆提高嗓門，搶著爭辯。孔巧說：「張老師，這幾天，寫字的時候，刑龍老是把胳膊放在我的桌子上，弄得我實在沒法寫字。」「不對，不對！張老師，她說，要以桌子中間為界，稍稍越過一點，也不行。」刑龍好像也滿腹委屈，大聲地辯解著。看樣子，暫時還真分不出個子丑寅卯，誰是誰非來。我先示意他倆都停下來，先完成作業再說。

連著幾天，我並沒有急於處理這件事，心裡卻在琢磨：該如何化解同學之間的矛盾，該怎樣填平同學間的這條鴻溝呢？班會課上。我先用彩色粉筆在黑板中間畫了兩個大大的木桶。一個，完好無缺；一個，有一塊木板缺了半截。就在同學面面相覷，大惑不解的時候，我卻故作平靜：「同學們看，老師這兒畫的是過去經常使用的木桶，用它，我們裝上滿滿的一桶水，應該沒有問題吧？」「不行，不行，第二個木桶不行。」眼尖的同學搶著回答。「怎麼不行呢？」我明知故問。

同學們紛紛發表自己的見解。「第二個木桶，有一塊木板斷了半截，往裡裝再多的水，也會流出來，最後也只剩下半桶水。」「第一個木桶，每塊木板都是好好的，它能盛滿一桶水……」這正是我需要的。最後，我語重心長地對同學們說：「是啊！同學們，你看，團結是多麼重要呀！我們也應該像第一個木桶那樣，所有的木板都心往一處想，勁往一處使，不要因為一塊木板而影響了大局。那樣，不管遇到什麼樣的困難，我們都能克服；不管碰到什麼樣的問題，我們都能解決……」

第二天，班長宋瑞琪、姜雷一塊來找我。但這次不是來告狀的，他倆興匆匆地說：「張老師，我們已經說好了，下午放學以後，一塊進行跳長繩比賽，爭取在比賽中奪得冠軍……」

事實正向他們說的那樣。我發現，體育課上，課間操時間，中午來到，下午放學以後，都能看到隊員們積極排練的身影。他們練得甚是投入。我偶爾走到他們身邊，同學們圍在我身邊，顧不得擦去臉上的汗水，你一言我一語，訴說著自己的佳績，交流著練習中的技巧。比賽結果：踢毽子、投沙包、跳繩三項級部總分第一名。

好的成績只能說明過去，我們已經看到，同學們在豐富多彩的校內外活動中，不斷的成長，羽翅越來越豐滿，越來越強健，我將更精心的呵護這個班級——這個大家庭，讓它幸福，和睦，溫馨，快樂！