最美美女幼師是哪個幼兒園的

A. 【最美幼兒教師事跡材料】最美幼兒教師先進事跡材料

王燕 ，女，1973年5月出生，大專學歷，小學一級教師職稱，豐樂小學幼兒園教師。20多年來，王燕老師一直工作在幼教一線，她熱愛自己的本職工作，更熱愛學生，想幼兒之所想，急幼兒之所急，盡全力解決幼兒遇到的各類問題，和幼兒建立了良好的感情，贏得幼兒及家長的尊重和信任。她1994年被評為市「十佳教師」，2009年被評為市優秀少兒工作者；
她帶著一顆赤誠之心去做每一件事情，用全部的愛去呵護每一顆幼小的心靈。因為她播散了陽光，所以她收獲了整個春天，學生是她最好的榮譽證書。如今，她依然風里雨里腳步堅定，豪情滿懷。

鄧翠英 ，女，1961年12月出生，中專學歷，小學高級教師職稱，豐樂潞市中心小學幼兒園教師。三十三年來，鄧翠英老師紮根邊遠鄉村，呵護著每一株幼苗，過著清貧的生活，干著為孩子剪指甲、擤鼻涕、系鞋帶等平凡而繁瑣的工作，用耐心、恆心、誠心、愛心贏得了家長對她的滾毀陵贊譽。當她看到自己所教過的幼兒長大成人，成家立業，又把他們的孩子交給自己時，心裡感到特別幸福和溫馨。

孔慶梅 ，女，1968年12月出生，大專學歷，小學一級教師職稱，舊口鎮羅集中心幼兒園教師。1989年走上工作崗位的她，在充滿童趣的世界裡用心描繪自己和幼兒們的五彩人生，感受著幼教的樂趣。她工作上任勞任怨，為人師表，課余時間鑽研教材，因材施教，關心每位幼兒的成長。2002年被評為荊門市先進教師；
2012年輔導的幼兒書畫獲省銅獎和鍾祥市一等獎，多次到外地參加各種學術交流。作為一名幼兒教師，孔老師每天和孩子們在一起，被童趣所感染著，開心踏實幸福地過著每一天。

劉克鳳 ，女，1964年1月出生，大專學歷，小學高級教師職稱，長壽鎮汪灣小學幼兒園教師。從事幼兒教育工作二十多年，在平凡的幼教崗位上勤懇敬業，默默耕耘，無私奉獻，把樸素的愛全都獻給了幼教事業，她的「幼兒快樂學習法」得到學生家長的認可。她愛園如家，2005年調到離家20多里的汪灣小學，無論刮風下雨，還是晴天酷暑，總是按時上班。她愛生如子，在幼兒園她既是老師，又是慈母。幼兒太小，生活自理能力差，常把大便拉到褲子上，都是她親自處理，還自備幼兒衣服，供幼兒隨時更換。她，用執著在教育這塊土地上孜孜不倦地耕耘，樂在其中。

劉愛麗 ，女，1982年11月出生，大學學歷，小學一級教師職稱，柴湖鎮東湖中心幼兒園教師。她2000年參加工作，用自己的言行完美地詮釋了師愛。她時刻保持一顆童心和愛心，堅持保教結合的原則，關心每一位幼兒，對孩子充滿愛心。為了促使「大戚家園」教育同步，她經常利用雙休日和家長接送幼兒的間隙，主動與家長交換幼兒在園身心發展情況,虛心接受家長提出的合理化建議，不斷提高保教質量。她還充分利用廢舊物品製作出各種玩具，使幼兒在快樂成長中獲取了知識，受到了老師和幼兒家長的一致好評。

朱佳 ，女，1981年10月出生,大學學歷，幼教高級職稱，中共黨員，胡集鎮機關幼兒園教師。十三年的幼教工作中，始終保持著一顆積極向上、健康、快樂的工作心態，用愛心呵護孩子們，她對每名幼兒傾注人性、天性、母性，尤其是對留守幼兒、家庭離異幼兒、智障肢殘幼兒等，處處施以親近、親切、親熱、親密舉措，讓幼兒感受家的溫馨，「佳」的摯愛。課堂教學中，她注重豐富教學內容，竭力創設活動情境，大膽探索教學方法，力求教學效果最優化。她以良好的職業修養直面人生，把「愛崗敬業」作為職業座右銘。她以自己平凡的業績履行自己庄嚴的諾言：今生情系幼教，無怨無悔！

朱玉梅 ，女，1967年2月出生，大專學歷，小學高級教師職稱，鍾祥市石牌鎮中心幼兒園園長。任職以來，帶領團隊大膽改革創新，堅持「以人為本，凸顯特色」的辦園理念，注重挖掘孩子潛能，憑著自身較強的理論修養和管理能力，不斷提升的辦園水平贏得了社會和廣大家長的贊譽。幼兒園1996年被評為鍾祥市先進幼兒園，她1999年被評為鍾祥市「先進幼師」，2007年獲鍾祥市「家庭教育先進工作者」榮譽稱號，2008年獲荊門市「先進工作者」稱號，2010年被評為全國百佳園長，2012年參加全國骨幹幼兒教師遠程培訓獲「國培」明星，同年11月參加省園長培訓獲優秀學員。

向彬 ，女，1967年3月出生，大專學歷，小學高級教師職稱，長壽鎮朱坡小學幼兒園教師。1997年從事幼教工作以來，她熱愛幼教事業，用愛心澆灌孩子心田。工作中她求真務實，努余頃力為幼兒、家長服務。用耐心、愛心教育每個孩子，對特殊的幼兒給予特殊照顧，堅信身教勝於言教，用真、善、美啟迪純真而稚嫩的童心，學生家長都親切稱她「愛心媽媽」，放心地把孩子放在她班上。三年前，她被診斷出患有高血壓、慢性腎病和GIA腎病，醫生多次勸她住院治療，但她為了孩子，將葯帶到幼兒園，以園為家，整天和孩子們在一起，從未因病耽誤工作，用盡心盡責的工作態度詮釋著一名幼師對教育事業的熱愛和執著。

李會娟 ，女，1982年11月出生，大學學歷，小學一級教師職稱，中共黨員，柴湖小學幼兒園教師。雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。李會娟，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，在工作中用真誠的心澆灌孩子純潔的心靈，在生活中用誠摯的愛揚起孩子人生的風帆，用良好的言行舉止來影響著孩子們。孩子們的童言稚語使李老師沉浸在幸福的海洋里! 讓李老師這個「孩子王」忘掉了工作的繁雜與辛苦，在與孩子們的交流中得到幸福和快樂！她深知：一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光,是一種難得的幸福。

張海燕 ，女，1983年2月出生，大專學歷，小學一級教師職稱，石牌小學幼兒園教師。從教十三年來，她堅持以「關注每一個細節，愛灑每一個孩子」 的宗旨，始終勤勤懇懇地耕耘在幼兒教育第一線。在幼教工作中，她遵循幼兒成長規律，用心探索適合兒童成長的教育方法，促進幼兒的健康成長。工作之餘，她不斷加強幼教知識學習。近幾年，她製作的課件、撰寫的 教學設計 分別獲省、市二等獎，輔導的幼兒繪畫獲省幼兒美術書法作品金獎。她不懈的努力贏得了幼兒的喜愛、家長的信賴、學校和同仁的肯定。

張湘宇 ，女，1978年10月生，大學學歷，小學高級教師職稱，中共黨員，胡集鎮街道中心幼兒園教師。她工作勤勤懇懇，任勞任怨，對幼兒教育痴心執著，甘於奉獻，一直默默耕耘在鄉村幼兒教育的土地上。她熱愛學習，善於積累，積極主動參加教研活動，努力提高自身育人素質。她熱愛學生，關心學生，始終把學生當作自己的孩子，對孩子盡心、耐心、細心，積極主動與家長交流溝通，贏得了家長的理解、支持，深受孩子的喜愛、家長的信任和領導的贊賞，多次被評為優秀教師。她常常說：「我要謝謝孩子們，很多時候是他們的一個親昵動作、一段天真話語、一個奇特想像，讓我的眼前一亮，讓我的心靈得到愉悅，讓快樂圍繞在我的身旁。」

張秀華， 女，1972年2月出生，大學學歷，小學高級教師職稱，磷礦中心幼兒園教師。「孩子是一本書，百讀不厭；
孩子是一首詩，百吟不倦；
孩子是一幅畫，百賞不嫌。」她愛生如子，尤其注重關愛那些單親兒童、留守兒童和有殘疾的兒童，用愛感化他們，彌補了孩子們親情的缺失。孩子至今難忘張老師給她洗頭、洗澡、洗衣服的情景，想到張老師總是笑容滿面、幸福滿懷。她專心教研，有多篇論文獲獎或發表，參加省市多項課題研究並得到推廣，2005年被評為「學生最信賴的老師」，2007年被評為荊門市骨幹教師。二十多年來，張老師一直紮根農村，默默奉獻，像一顆小草，用心裝扮自己那一方凈土。

張鳳 ，女，1981年3月出生，大學學歷，小學一級教師職稱，中共黨員，南湖中心幼兒園教師。作為一名幼兒教師，工作中她以愛心感染人，努力創設一個充滿愛的氛圍，用愛滋潤孩子們的心田，把濃濃的真情無私地奉獻給孩子，讓孩子在幼兒園安心，家長放心；
她以信心激勵人，以愛為出發點，從多方面激發幼兒的興趣，用執著的愛，點燃孩子心靈的火花，尋找孩子身上的閃光點，盡可能為孩子提供表演的場所和機會，揚其所長、避其所短；
她以言行教育人，時刻注意自己的言行，以實際行動感染人，以身作則，為幼兒樹榜樣。她不僅具有高尚的情操，還擁有一顆關心、理解、幫助幼兒的愛心。

波梅梅 ，女，1977年4月出生，大學學歷，小學高級教師職稱，東橋鎮中心幼兒園教師。她熱愛幼兒教育，在這片純凈的土地上默默耕耘了16個春秋。她恪守「不拋棄、不放棄」的理念，深愛著每一個孩子。她毫無怨言地為幼兒喂水喂飯、擦洗身體、換洗衣褲，贏得了家長的贊譽。她工作勤奮，善於鑽研，付出的是汗水，收獲的是幸福：曾被表彰為市「優秀共青團員」，優質課《和鍾姐姐交朋友》獲荊門市二等獎，教學案例《我有一份責任》獲省二等獎，輔導幼兒繪畫《戲球》獲第四屆「天才杯」全國兒童畫擂台賽金獎，《探究活動在素質教育中的意義》發表於《素質教育論壇》。

宗京金 ，女，1978年9月出生，大學學歷，小學一級教師職稱，張集小學幼兒園教師。她自參加工作15年來，一直紮根山區幼兒教育事業，她關愛每一名幼兒，幼兒想媽媽了她送上母親的話語，幼兒哭鬧她送上擁抱和安撫，幼兒尿褲子了她及時進行換洗，幼兒調皮她用激勵慢慢引導…。她用愛打開幼兒的心靈之窗，用汗水贏得家長的理解和支持，帶出的幼兒個個活潑可愛、天真無邪。一分耕耘，一分收獲，她先後幾次被市教育局評為「德育先進個人」、「教育先進工作者」，每學期都被家長評為「幼兒最信賴的老師」。

袁華 ，女，1980年11月出生，大學學歷，小學一級教師職稱，九里回民幼兒園教師。該教師一直堅守在幼教崗位，勤懇敬業，任勞任怨，憑著對幼教工作的痴心與執著，對幼兒的關心與愛護以及顯著的工作成績，贏得了幼兒及家長的尊敬與愛戴，贏得了領導和同事的肯定和贊譽。她撰寫的論文《離異單親家庭學生心理問題及教育的研究》榮獲國家級一等獎並且在《中國教育探索學刊》上刊登，優質課《蔬果的裝飾》榮獲鍾祥市二等獎，輔導幼兒的美術作品《我和小樹是朋友》榮獲市二等獎，多次受到被九里鄉黨委、政府表彰為「優秀教師」。

曾鳳英 ，女，1971年6月出生，大學學歷，小學高級教師職稱，雙河中心幼兒園教師。從事幼兒教育12年，她完美地詮釋了老師、母親、姐姐和朋友的角色，把自己對幼教事業的摯愛送給了每一個幼兒。在教學活動中，彰顯幼兒個性特點，因人施教，激發幼兒參與活動的興趣及合作意識，注重幼兒個性發展。作為幼兒園的管理者，她一手抓管理，一手抓教學，與幼兒園教師一道全心全意為幼兒服務，引導教師事事、時時、處處為幼兒著想。幼兒們渴求知識的眼睛、純真的心靈，是她不斷前進的動力。

喻世香 ，女，1969年5月出生，大專學歷，小學高級教師職稱，磷礦陳安小學幼兒園教師。她從事幼教工作27年，深深地認識到沒有愛就沒有教育。在工作中，她用科學的方法引導幼兒，為培養孩子的良好習慣。她以身作則，自創舞蹈《小螞蟻》，讓孩子在玩中學，指導幼兒書畫競賽多次獲獎，撰寫的《開發幼兒想像力的探索實踐》、《幼兒起英文名字的三種方法》等論文在國家級刊物上發表。她2004年被評為「鍾祥市十佳班主任」，2009年被授予「師德標兵」稱號，多次被評為鎮「優秀教師」和先進教育工作者。

B. 汶川地震拚命救出所有孩子，相約5年一見，「最美幼師」現在怎樣

說到2008年，令大家最難忘的一次災難，應該就是汶川大地震。那次地震，奪走了無數無辜的生命。但是，在地震中，總有一些最可愛的人，冒著自己的生命危險，去救他人。

地震的當天，就有這樣一位園長，在幼兒園發生地震的時候，園長第一時間顧及的就是孩子的生命安全。在最危難的關頭，園長把孩子們轉移到安全的空地上，由於孩子比較多，老師數量有限，園長就這樣來來回回跑了很多次，終於把所有的孩子轉移到安全的地點。

在那樣危急的關頭，園長首先考慮的不是自己的安危，而是孩子的安全。最後，園長被大家譽為「最美幼師」，並且，當時園長和孩子們也立下了約定，每相隔5年，不管什麼原因，他們都會放下手裡的事情，相見一次。

到了他們第一個五年之約的時候，當時這這些孩子已經上了小學了，園長和孩子們還模仿當時的動作，像極了當時的場景。唯一不同的，是園長和孩子們臉上的笑容，毫無疑問，他們生活得很幸福。

1、 教會孩子自己吃飯

有的孩子上幼兒園了，還是不會自己吃飯，老師不得已還要喂孩子吃飯。這樣的話，再有耐心的老師，最後都不會待見自己的孩子的。建議家長應該早早地教會孩子吃飯，鍛煉孩子的動手能力。

2、 禮貌待人

老師都是比較喜歡有禮貌聽話的小孩子的，雖然不建議家長強迫孩子和別人打招呼，但是最基本的禮儀，家長還是要教會孩子的。父母應該從小就教會孩子禮貌待人，這樣才能受到別人的尊重。

3、 不嬌慣孩子

父母從小嬌慣孩子，其實就是在害孩子。要知道，孩子在家可以被寵成王子和公主，但是在外面，沒有人願意為孩子的胡鬧買單。父母孩子從小嬌慣孩子，孩子進入幼兒園，就不會是老師喜歡的孩子，這對孩子的成長並不好，家長們要注意了。

C. 最美幼師事跡材料五篇

【篇一】

xx，女，出生於1986年7月，本科學滾碼歷，畢業於陝西師范大學學前教育專業，寶雞市教學能手，xx縣學前教育先進個人。自參加工作以來連續7年擔任小、中、大各年齡段的班主任工作，現任xx縣第二幼兒園辦公室主任兼大班第一教研組組長。自2008年進入幼教行業，率性、陽光的她憑著自己對幼教事業的一腔熱血，把自我的青春、職業理想和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上，工作中尤其注重自身專業水平和師德修養提升。她曾經說過：當我邁進幼教門檻的那一刻，"愛"與"尊重"便是我的工作原則，愛孩子、愛工作、愛幼兒教育便是我的工作標准。正是這樣，她熟知每個幼兒的小名，了解他們的脾氣秉性，興趣愛好，尊重每一個孩子，經常和孩子們一起游戲、一起學習，與孩子們建立起深厚的友誼，孩子們親切的稱她"媽媽"。她積極與家長溝通，幫助家長學習家庭教育指導方法，喚起家長對孩子教育的主動性和責任心，所帶的班級被評為"優秀班級"，家長們則紛紛豎起大拇指。她用快樂和智慧感染著每一個孩子，在她循循善誘的教導下，孩子們性格開朗、舉止大方、充滿陽光和自信，猶如沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，強烈的責任心、愛心、耐心和細心使她成為了孩子們最親密的夥伴，最大的"孩子王"。為了快速的成長為一名優秀的幼兒教師，她在專業技能上嚴格要求自己：每周一副主題繪畫，每個月8首幼兒歌曲，扎實練習舞蹈基本功，認真鑽研幼教知識，博覽幼教雜志，掌握幼教新動向，學習幼教新理念，幾年下來積累了較強的理論水平與專業技能。在工作上，她總有一股不服輸的韌勁，遇到問題上網查資料，找專業人士虛心求教。在開展傳統科學活動的基礎上，她主張讓幼兒大膽動手，不斷探索，反復嘗試，自己則為孩子准備充分的材料，用精湛的語言跡察不斷的拋出問題，引導提問，讓孩子自主探究。真正體現了姿備茄教師在教育教學活動中"合作者、引導者、支持者"的身份。她承擔的公開課《神奇的水》《紙繩大力士》等科學課多次獲得賽教一、二等獎，不僅深受孩子們喜歡，也得到幼教同行們的一致認可。2016年教學能手比賽，她找准自己的短板，拜師學藝，鋼琴、舞蹈、活動設計，有時間便刻苦練習。那段時間，舞蹈室、教室里、走廊下到處都是她學習的身影。終於，功夫不負有心人，她成為了最年輕的市級教學能手。古語雲："樹木茂盛，必先固其根"，教師要出色的完成傳道授業解惑的任務，就必須持久的進行教育科研工作，必須有扎實的功底。2016年，作為"十三五"科研課題組的成員，她並主動承擔了《中班幼兒角色游戲中教師指導策略的實踐研究》這一課題的研究工作，課題成果論文《教師介入幼兒游戲的時機研究》榮獲全國教研優秀論文一等獎；
同年又參與了《以繪本為載體豐富幼兒閱讀素養研究》這一課題的研究，查資料，做調查，論文《如何將繪本教學貫穿滲透到幼兒的一日活動中》榮獲第三屆全國教育科研優秀論文國家級一等獎，並在正規刊物發表。《過程性評價在幼兒園集體教學中的價值與應用》在全省第十三次優秀教科研論文與成果交流評選活動中榮獲三等獎；
論文《幼兒園有效的過程性評價》榮獲國家級優秀論文一等獎。因為愛，一切付出都是那麼的心甘情願；
因為愛，一切都是那麼的精彩奪目。付出總會有回報：2016年她被授予"寶雞市中小學"幼兒園"教學能手"稱號；
2016、2017、2018連續三年被寶雞文理學院繼續教育學院聘請為"國培計劃"中西部送教下鄉培訓項目講師團成員，並在扶風、岐山等姐妹園承擔公開課；
2017年6月在幼兒教師專業技能競賽中榮獲一等獎；
寶雞市教師技能大賽三等獎；
在寶雞市青少年科技創新大賽中多次被授予優秀輔導員；
連續三年被評為"優秀教師"稱號；
2017年被評為"xx縣學前教育先進個人"，2018年幼兒教師技能大賽、美術大賽一等獎。

【 篇二】

愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。

----冰心

劉玲從1993年內蒙古幼兒師范學校畢業至今，她已經在幼教這個領域里辛勤耕耘了26個春秋。她深深地愛著這片熱土，因為這里凝結著她無盡的幼教情懷。歲月沖走了她的疲勞，盛開的桃李給她帶來了無限快樂和幸福。回首過往，她對幼教工作的源動力就是來源於一個「愛」,她熱愛幼兒教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己所帶的孩子。因為她始終堅信，只有真實地愛著孩子，才會沉浸在這份自己喜愛的工作中幸福滿滿。

一、在懂與愛中共同成長

2012年劉玲從杭錦旗調入鐵西實驗幼兒園之後，她從中班開始帶起，原以為班主任一職自己駕輕就熟，可是新的環境，新的理念，給了她非常大的壓力，讓她不得不更加努力學習。這幾年，鐵西實幼全園都在探索愛的教育，她也很嚮往那種教育，但是她心裡卻有很多的疑問，作為班主任，她要給孩子什麼樣的愛，怎麼愛，所有的這些，她自己心裡想清楚了，才能給其他兩位老師具體的榜樣示範，才能給孩子真實而適合於他們需求的愛。於是，在園領導不斷引領下，她開始翻閱專業書籍，並主動向善於學習的老師們請教。慢慢地，她開始悟到，愛是教育之魂，也是孩子向真善美方向發展的最佳滋補品。

當這樣的觀念開始在自己心中萌芽，愛的教育便立即付諸於行動中。現在想來，起初對愛的定義還不明確時，口口聲聲從嘴裡說出來的愛，其實有多一半是非愛行為，是那種「母雞愛小雞」的行為，甚至於有時孩子犯錯了也不批評。當書籍讀的越來越多，自己對幼教深度反思後才發現，真正意義上的愛，是能夠幫助所愛的人獲得成長與發展。一味的縱容、包辦、代替等都屬於非愛行為。而且，做為教師，要想給予孩子真正意義上的愛，必須要讀懂孩子的內心世界給予他們真正意義上的愛。

帶班實踐中，她對好多教育觀念越來越好的內化，讓教育方法越來越有效，也讓教育行為越來越到位。孩子們在愛的教育下，開始變得安定、有序、專注、自主、獨立……她分明感受到孩子的言行舉止中流露出生命成長中的快樂。好多時候，孩子們也用他們自己的方式將愛回饋於劉玲老師。生病時，一杯熱水、勞累時，一把椅子，小小的舉動中，飽含著孩子們對她純真無雜的愛。於她而言，伴隨著園所主題文化的延展和一次次的教研學習，由淺入深的浸潤著她的心靈，讓她逐漸成為一名成熟、獨立、思想堅定的班主任。

二、在團結協作中結伴成長

劉玲做為一個比較年長的班主任。在團隊合作方面，她慢慢開始跳出依靠情感維系的團隊協作，逐步建立自己獨立的班級管理運行模式。每個學期末，在休閑之餘，她還有一項重要的工作就是，提前規劃班級下學期的工作，並於開學初和兩位搭班老師溝通商榷計劃，做到三人在班級管理中的思想方向與目標一致，知道要做什麼，該怎麼做。每周一次的班會，三位教師都會以幼兒為核心，回顧一周工作中自己的不足，並進行原因分析與策略給出。班級日常工作，在分工明確的基礎上，及時互通信息、主動交流溝通、限期改進不足，已成為班級工作的基本運行模式，也成為三位教師默契配合、有效管理班級與推動自身成長的重要方法。

三、在家園共育中支持成長

帶班這么多年來，有過面對家長時的困惑與無力感，但更多的是得到家長支持的那種如魚得水感。當一切工作真正從愛孩子以孩子為核心的角度出發，教師對家長以誠相待，再棘手的問題都能得以解決，再難溝通的家長都會轉變態度。日常小問題，她總是習慣於在問題初露頭腳時與家長及時溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到了她對每個孩子的用心與重視。為了更深入的了解孩子，每周她都會利用接園時間，與家長進行有針對性的約談，共同來交流、探討孩子在園和在家的行為表現，以及行為表現背後的原因，並商討家園合作中的有效策略。每學期的家長會中，她都會抓住機會，向家長介紹一學期班級整體工作目標與任務安排，讓家長在清晰的目標與安排中有效配合、支持她的班級工作，支持孩子的成長，也會將現今教育中存在的問題拋於家長，讓家長們在討論中形成正確的觀念，相互借鑒、學習來自於不同家庭的優秀教子經驗。在家長面前，沒有比老師對孩子的真愛更有說服力的辦法，真愛也讓她和家長透過點點滴滴的小事情、小問題、小細節，總結出了支持與幫助孩子成長的許多有效策略。策略的運用在不知不覺中改變了孩子的行為，轉變了家長的觀念，也提升了她的專業能力。

冰心老人把教師形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，是啊，她選擇了幼教這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天她把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。劉玲珍愛她從事的幼教事業，她從不說自己為工作付出了多少，她認為自己也沒有做出什麼驚人的壯舉，但正是在這平凡和朴實中，督促著她用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值觀。

回首她的教育生涯，她能夠以孩子為核心，從孩子出發，立足班級實踐，於實踐中不斷形成自己有效的工作經驗，內心真的有一種莫名的充實感、成就感與幸福感。二十六載的幼教生涯，每天都帶著愛和陽光的心情上路，情系幼教，因愛堅守！

【篇三】

從事幼教工作26年的xx，是安慶市直機關幼兒園的副園長。多年來，她無論是當教師還是擔任管理者，始終以高度的事業心和責任感對待幼教事業，深受家長、孩子喜愛和歡迎，贏得了組織認可和社會認同，先後獲得市模範教師、安慶市優秀德育工作者、安慶市少兒藝術先進個人等光榮稱號。

xx勤於鑽研業務，注重實效，勇於創新，1989年就被評為淮南市在職幼兒教師中第一位副教授。她常常帶領教職工探索新時期幼教工作的新思路，率先在市直幼進行英語教學，開啟了淮南市雙語教學的先河。2010至2011年，她被國家教育部選派赴澳門駐校指導，開展講座20餘次，並被澳門教青局和學校校長要求留任。但xx心系園所發展，婉言謝絕20多萬年薪待遇，毅然回到心愛的崗位。

作為分管家教工作的副園長，xx一直孜孜探索家園共育的新途徑，不斷拓展思路，創新家園互動的載體。多次邀請教育專家作客家長學校，邀請有專業優勢和特長的家長入園，以講座、游戲等形式給幼兒上課，積極開展家教論文交流、「好家長評選」等活動。市直幼兒園先後被評為省級家教名校、「全國家教工作先進單位」和「全國雙合格」家教工作先進單位。xx也多次受邀赴北京、廣州、湖南等省市，舉辦關於家園共育的專題講座，令廣大聽課園長和幼教老師受益匪淺。

【篇四】

xx，女，漢族，黨員。她從2005年踏入幼教崗位，從此開啟了她的幼教生涯，2009年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，2009年9月至2011年9月擔任伊克昭幼兒園團支部書記兼班主任，2011年9月至2014年9月擔任伊克昭幼兒園年級主任兼班主任，2014年9月至2016年9月擔任伊克昭幼兒園保教主任。2016年是不同尋常的一年，在上屆校園長大輪崗的同時，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長一職，主管分園的一切活動。這是人生旅程中的一個轉折，將在她的人生閱歷上畫上重重的一筆。現將她的主要工作事跡分享與大家。作為一名共產黨員，她始終堅持政治理論學習，重視理論聯系實際，緊跟時代步伐，與時俱進，在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模範作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實事求是，忠於職守，愛崗敬業;在生活中，她與人為善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行為等方面用心為師幼起好表率作用。

腳踏實地、砥礪前行

分園秉承總園的辦園理念，以一切為了孩子的終身發展和幸福奠基為辦園宗旨，她始終將孩子的成長，老師的發展放在首位，通過外出學習參觀等不斷提升自身發展水平，努力成為老師們的領航人。結合所學、所思、所悟、所行，在實踐中不斷摸索前行。

改變外部環境，促進多元發展

在2016年10月通過到上海虹口實驗幼兒園跟崗學習，回到本園結合幼兒園的實踐工作，將幼兒園內部環境進行有效調整，為孩子自主活動打造區域活動室、生活活動室，為保障孩子自主學習提供了有利條件；
2017年5月為了給孩子更多的實踐認識，給老師營造良好的工作環境，在總園的支持下，改建了戶外活動場地，打造了幼兒園的「後花園」，讓孩子在自然中學習成長，感受大自然賦予的力量；
在2017年9月因幼兒園斷層，空餘兩節活動室時，策劃打造了四個功能區：生活室、美術室、建構區、科學區，並且帶領老師們認真研究科學區材料，力求做到科學、精準，她的理念是孩子會，首先要老師會，注重幼兒、教師共同成長。

做好常規工作，提升教學質量

常常記得一句話，常規活動做好、做精就是自己的特色，在分園任職的期間，她主要做的是常規工作，將各項活動做到細化，雖然自己也是摸著石頭過河，但她始終堅持付出就有回報，每周一中午與老師們一起集體備課、組織教研活動，不斷規范集體備課及教研活動，讓教師成為研究型、學習型教師。遇到問題自己找尋資料與老師一起學習，對於教師薄弱項，進行專題培訓，針對青年教師進行《如何設計好一節教學活動》，年輕的班主任《如何做好家長工作》，針對區域活動的開展進行《區域活動的開展與實施》專題培訓等，以自身帶動全體教師有層次、有目的的學習與發展。

尋特色活動，創品質園所

西苑幼兒園是一所小而精的幼兒園，從她到分園，開始結合幼兒園實際情況，在做好常規的基礎上打造幼兒園的特色發展，結合幼兒園的場地及發展目標，將幼兒園的特色定位到輪胎游戲，以分類定級為契機，在幼兒園環境創設中運用了大量的輪胎，並組織教師進行輪胎游戲的研討。在2018年1月結合幼兒園發展實際，她積極申報市級課題《區域活動對幼兒社會性發展的探究》，引領教師向研究型教師積極邁進。

以愛為本、用心服務

愛是教育的根源，只有用心服務定能收獲幸福。從2005年踏入到幼兒園教育的行列，她對孩子、對家長、對同事，總是用心經營。來到分園不到兩個月的時間，她能夠記住全園多數孩子的名字，每周至少一次值班，她都能夠微笑迎接孩子、家長入園、離園，小班分離焦慮，能夠站在家長的角度，為家長寬心解憂，因她的親和得到了家長的一致好評。對孩子，她能夠走進孩子，能夠和孩子打成一片，到每個班級，都會有孩子跑過來拉她的手，和她講述自己的故事，小班分離焦慮期間入班幫班，中午給孩子們講故事，第二天會有小朋友拉著手說：「今天你還來給我們講故事哦」，雖然是孩子稚嫩的語言，但是一次次被感動著。對於同事在工作中較為嚴格，但是在生活中，對於有幫助的老師她也能夠主動的幫助她們，有的老師有想法了，她能夠作為一名傾聽者，幫助老師解決問題或是答疑解惑。在有愛的環境中，她也收獲著來用心服務所得到的幸福。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。雖然前面的道路還很漫長，但她深信：只要有愛、只要努力的人，一定會有美好的明天。

【篇五】

幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。做為一名幼兒教師，她始終信奉一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要愛孩子，愛每一個孩子。關心他們的冷暖，照顧他們的吃住，好孩子要愛，調皮的孩子更要愛，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不縱，嚴而不凶，愛在細微中，嚴在當嚴處。她就是這樣一位老師，如同花園中的一片綠葉，一絲春風，一縷陽光，在幼教崗位上數十年如一日，默默無聞，辛勤耕耘，把自己的青春和熱血播灑在高台一幼這片沃土上。一、為愛執著、用心播種

同所有年輕人一樣，幼兒師范專業畢業的她，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執著，紮根於教育事業，兢兢業業，無私奉獻，一晃就是十四年。對於孩子的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤著孩子細小的心田。在日常的教育教學工作中，愛心的體現無處不在：幫孩子系好鞋帶、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。面對天真可愛的孩子，她有火一樣的熱情和強烈的責任心，她把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，傾聽孩子，把自己對孩子的關注、尊重、信任和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動，努力成為孩子的良師益友，健康成長的指導者和引路人。

記得剛到幼兒園工作那一年，班上有一個孩子，午睡起床後沒有來得及上廁所，把大便拉在了褲子上，於娟老師先給家長打了電話，然後用溫水給孩子擦洗屁股，並把孩子的內褲也洗干凈晾在外面。半個小時過去了，孩子爸爸滿頭大汗的趕來了，把孩子拉進衛生間看了一下，用疑惑和責怪的眼神看了老師一眼，留下一句「我還要去送貨，趕緊走」，拉著孩子就離開了。直到第二天早上，細心的媽媽發現孩子的內褲不見了，詢問孩子之後，夫妻雙方來幼兒園給老師道謝。帶小班時，孩子因入園焦慮，哭鬧是常有的事，於娟老師常常蹲下身來，耐心地和孩子交談，詢問哭鬧的原因，想方設法安慰孩子，逗孩子開心，取得孩子的信任，緩解了孩子入園焦慮……

在和孩子朝夕相處的十多年裡，她注重孩子良好行力習慣和活潑開朗性格的培養，她善於捕捉生活中的每一個細節，隨機對孩子進行思想品德教育，她認為思想教育是學校教育的根本，而生活就是最好的教科書。一句親切的交談，一個溫暖的微笑，一次有效的示範，拉近了她與孩子的距離，撫慰了孩子細小的心靈，為孩子的成長指明了方向。從事班主任工作以來，她所帶的班級具有積極向上、團結進取的班風、學風，不論是幼兒園的文藝展演活動還是集體游戲比賽活動，她的班的孩子和家長均積極參與，團結協作、頑強拼搏，取得了優異的成績，贏得了其他班家長的認同。除此之外，她還從有利於孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身業務知識的學習和提高，精心設計好每一個活動，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

二、勇於探索、大膽創新

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。作為一名幼兒教師，她除了擁有一顆愛心和責任心以外，日常教學中的她還是一位創新型的人才。她始終把孩子的協調發展及終身發展放在首位，勤奮鑽研、科學施教，探討新的教學理論和教學方法。為了不斷提高教育質量，她在充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求後大膽改革，從 教學計劃 的制定到教學方法的選擇，遵循科學創新的教育原則的同時，精心設計每一節教學活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發、挖掘幼兒潛力。她還經常鼓勵同組教師大膽創新，向園里有獨特思想、見解的領導老師學習、請教，力爭給孩子創造更好的條件，為孩子提供更好的教學，促進孩子更好的發展。

在教學中，為了充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育資源，讓幼兒在簡單愉快的氛圍中用心主動的去思考、去探索、從而掌握多方面的知識與技能。她不斷反思自己教學方法，並及時做好活動記錄，在反思中成長，在實踐中進步，為活動的有效開展和孩子的協調發展奠定了基礎。在搞好教學工作的同時，她還團結帶領班內其他老師，密切配合，做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。

三、心系孩子、勤學樂教

都說教師的職業是太陽底下最光輝的職業，在她的奮斗歷程中沒有簇擁的鮮花也沒有耀眼的光環，有的只是生活中的瑣碎，細小中的平凡。她會因小朋友尿褲子而自責，會因沒有聽清楚孩子的回答而內疚，還會因自己的批評教育方式是否會影響孩子的性格而不安。她就是這樣一位老師，心中只有孩子，每天無數次提醒孩子要多喝水，而自己卻一整天都不曾喝一口水。她會因孩子一次響亮地回答而欣喜若狂，會因孩子一句關切的問候而忘記所有煩惱，她認為一個老師，最大的過失就是沒有給孩子及時的愛，最大的悲哀就是失去了孩子的愛。孩子親切的一聲「老師媽媽」讓她感到無比滿足與自豪。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。於娟老師就有這樣一雙眼睛，她的發現細膩而豐富。在她眼裡，每個孩子都是美的，每個孩子的塗鴉都是有意義的，每個孩子的發現都會給她帶來驚喜。在超市裡，她會為一串串葡萄駐足不前，她仔細觀察著葡萄的分布狀態，為怎樣畫葡萄更有立體感積累經驗；
文具店裡，她的雙眼不放過任何一種物品，她在尋找適合各年齡段幼兒、實用性強的操作材料；
蛋糕店裡，就連小小的刀叉都會成為她手裡的作畫工具，並把它們帶回到課堂；
她還常常因為學習交警的指揮手勢而錯過了一個又一個綠燈；
為了尋找一種不易打翻、適合各種美術活動的顏料盤，她在生活中不斷觀察、發現，市場上物美價廉、色彩鮮艷的花盆托盤都成孩子們的學慣用品。這就是她，憑著對教育事業的執著追求和滿腔熱血，鑄就了一節節精彩紛呈的美術課堂。為了給孩子們營造一個豐富多彩的學習和生活環境，她將用生活中的廢舊物品與班級特色活動進行巧妙構思，美化環境同時激發了孩子們的環保意識和創新思維。

四、辛勤耕耘、甜蜜收獲

時光在平凡和平靜中悄然逝去，轉眼她已在教育這片沃土上奮鬥了十多個春秋。在這十多年裡，她始終以一名優秀幼兒教師的標准要求自己，默默無聞，無私奉獻，在平凡的崗位上成就不平凡的事業。有付出就會有收獲，有播種就會有碩果。憑著勤奮好學、認真務實的處世之道，如今的她已從剛踏入一幼大門時無知、靦腆的農村教師轉型為學科帶頭人、教研組長。她多次被幼兒園評為優秀教師、模範班主任，她所執教的課堂教學活動《刀叉勺暢想曲》、《快樂的小樹林》在縣、市幼兒教師教學技能大賽中均取得一等獎的好成績。她撰寫的多篇論文在省、市優秀教學論文大賽中獲獎。

如果說愛心是水，滋潤著孩子的心田；
那麼創新是船，載送著他們到達成功的彼岸。於娟老師用年輕的心、絢麗的夢，播灑著所有的愛。她付出的是青春、是汗水、是熱情，收獲的是快樂，是尊重，是信任，是孩子們純真的愛。一路走來，風雨兼程，汗水與心酸同在，幸福與快樂同框。日復一日、年復一年，她是領導眼中扎實能乾的好同志，同事心中樂於助人的好姐妹，家長心中值得信賴的好老師，孩子心中的體貼入微的好媽媽。

然而，孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，「功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；
花開花落，雲卷雲舒，自能寵辱不驚。」在平凡而充實的工作中，於娟老師以自己的滿腔熱情，詮釋著幼師的職責，呵護著幼兒的成長，書寫著幼教事業的輝煌！路漫漫其修遠兮，教育之路任重而道遠，相信她會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播灑人間，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

D. 「最美幼師」火上網路，笑容甜美又治癒，網友：羨慕幼兒園小朋友

孩子上幼兒園，家長總是有很多的擔心，所以在給孩子選擇幼兒園的時候，家長們總是會很慎重的。老師的業務水平怎麼樣？自己的孩子犯錯了，老師會不會懲罰他？兩個老師照顧這么多孩子，孩子能不能吃好、喝好、睡好？

總之，家長們的各種擔心大多數是和老師有關系的,家長比較擔心孩子遇到不好的老師。如果遇到一個好老師，家長就會比較放心，老師的業務水平和道德水平也是家長選擇一個幼兒園的重要標告改准。

有這么一位幼兒園老師，用她甜美的笑容，不僅融化了小朋友們的心，也給了家長們親切的感覺，獲得了家長們的信任, 還因此火上了網路，成了「最美幼師」。

幼兒園舉行文藝活動，小朋友們在舞台上表演，老師在台下給孩子們領舞。老師 一邊做著舞蹈動作，一邊露出甜美的笑容 。有的孩子忘記了舞蹈動作，雖然老師眉頭一皺，但是臉上依磨友廳然還是掛在親切的笑，並沒有責備孩子的意思。

最美的幼師，不是顏值多高，而是有一顆善良的心 。他們是真心愛孩子，願意呵護孩子 健康 成長。網友看到老師的笑容既甜美又治癒，覺得她和藹可親，表示很羨慕幼兒園的小朋友，能有一位這么好的老師。

而這位愛笑的老師，之所以被家長和網友們稱贊，是因為一位親切的老師，對孩子的成長來說，確實是非常重要的。

好老師，有利於孩子良好性格的培養。

3 6歲的年齡階段，是孩子性格成長特別關鍵的時期。而在這段時間里，孩子接觸最多的除了家庭環境里的親人，再有就是幼兒園的老師和小朋友了。

幼兒園老師自己的性格對孩子的影響就很大。性格比較活潑開朗的老師，對孩子的一日常規要求也比較松一點，他們不喜歡批評教育孩子，喜歡用鼓勵的方式引瞎隱導孩子。 孩子在輕松愉快的氛圍中成長起來，性格也會比較活潑可愛 ，喜歡與別人互動。

有的孩子就會說，我們老師可厲害了，她天天喜歡生氣。那些喜歡用批評教育的方式管教孩子的老師，他們平時總是板著臉，很少對孩子笑。孩子懼怕老師，不敢表達自己的想法，變得懦弱膽小。

老師親切，孩子的情緒好， 社會 能力得到提升。

老師如果每天都是開朗的、親切的，孩子的就會比較容易地適應幼兒園的環境，孩子的 社會 能力也會得到提升。

孩子在幼兒園學習，除了養成良好的生活習慣、學習習慣， 孩子 社會 能力的提高也特別重要 。孩子在家裡和父母互動，學習什麼時候該說什麼，該做什麼又不該做什麼，是 社會 能力的提升。孩子在幼兒園里，和老師、小朋友們在一起，更是可以鍛煉這些與人交流溝通的能力。一位親切的老師可以給孩子們創建輕松愉快的交流和交往的氛圍，孩子沒有顧慮和壓力，對於提高自己的表達能力、交往能力都很有好處。

一位好老師，幫助孩子養成好的學習習慣。

親切的老師，絕不是只哄著孩子、溺愛孩子的老師。你有沒有遇到過這樣的老師，他可以對你很好，也會在你出錯的時候，很嚴厲地批評你。孩子在幼兒園階段，不一定要學會多少文化知識，但是一定要養成良好的學習習慣。比如，孩子的專注力的培養，孩子想像力的保護。一位好的老師在孩子學習的道路上，是一位非常好的向導，引領孩子為以後的學習打下堅實的基礎。

好老師，幫助孩子樹立遠大理想，形成高尚的品德。

小穎學習非常好，她在高中學習的時候，本來學習成績不太理想，想著不如輟學去打工算了。但是，班主任李老師就覺得她非常聰明，只要肯努力就一定能考上理想的大學。李老師經常給她補課，而且私下經常在生活中接濟她，把自己女兒的衣服送給她穿，出錢幫她買資料。 李老師像媽媽一樣關懷備至，小穎的學習成績也像坐了火箭一樣 ，從高一的中下游一路考上了名牌大學。小穎報的學校也是師范學院，她希望自己也可以成為像李老師一樣的人。

近朱者赤近墨者黑，老師是對孩子影響最大的人之一。小的孩子會模仿老師的一言一行，對他的行為舉止甚至是對人格養成都造成一定的影響。大的孩子因為老師的引導，可能會走上不同的人生道路。教師的職責是教書育人，教書讓孩子學會文化知識，育人讓孩子的思想道德水平提高。

一日為師終身為父，一個好老師，是孩子人生路上的益友，也是我們民族未來的希望。

E. 女主姓孟被稱為最美幼師,男主是明星,來女主那個幼兒園錄節目是

《飢數一年級》。《一年級》是湖南衛視推出的一檔原創校園紀實節目，由湖南衛視節目製作中心製作。在該綜藝中男主是明星，女主是幼兒園稿肢碼老鍵哪師。男主的侄子是幼兒園老師。女主姓孟被稱為最美幼師，男主是因為侄子才認識女主的。

F. 你在給孩子選擇幼兒園老師的時候，會考慮顏值嗎

愛美之心，人皆有之，在街上看到美女多看兩眼，喜歡和長得漂亮的女孩子多說兩句話，並非就是好色，而是對美的欣賞。大人是這樣，小孩子也是這樣，幼兒園的小朋友也希望自己的老師是個漂亮的小姐姐，也會在家裡向父母炫耀自己的老師長得漂亮，喜歡和顏值高的老師呆在一起。

由此看來，幼兒老師並不是光有顏值就可以的，更重要的是素養，是要有愛心，有耐心，有才藝。當然，如果還能有顏值那是最好不過的，畢竟孩子們也比較願意和漂亮的老師呆在一起，說說心裡話。

G. 南京女幼師6分鍾不雅視頻傳業主群，此事帶來的負面影響有多大

對於這些學車以及學生家長來說是有一個非常負面的影響的，女幼師的形象應該是非常高尚的，這樣會對孩子的一個三觀造成不利影響。

作為一個教書育人的崗位竟然發生了這種事！屬於明顯的道德問題！所以並不適合在這個崗位繼續工作！並且因為視頻的傳播，其也不敢出門，並且成為了人們的談資，而她的老公知道之後也是非常的崩潰，畢竟這頂綠帽子可不光自己看到了！

H. 許昌一美女幼師離奇死亡沒穿外衣，家屬維權為何一直沒有結果

一般情況下來說，許昌美女幼兒園教師離奇死亡，沒有穿外衣，引發社會爭議。目前來說，案件還是存在很多嫌疑的，所以仍需要進一步調查，家屬維權之所以沒有結果，也是因為考慮到案件的復雜性，相信大警方結案之後，也能夠給家屬於公道，所以可以從幾個方面出發來看待問題。

3，其實對我們來說，家屬權之所以沒有結果，也確實是因為案件現在就要復雜，同時家屬更應該根據具體情況不斷的跟進。

其實不得不說是美女離奇死亡，引發各界的爭議，而且案件復雜，不排除一些熟人作案的嫌疑。目前來說還沒有定性，具體時間對於家屬維權來說，以確實存在很多問題的難點，所以家屬更應該根據具體情況不斷的跟進案件發展過程。

其實對我們來說，河南許昌美女幼師離奇死亡卻仍讓人驚訝。也正是因為如此，案件本身確實存在很多的疑點和問題，所以仍需要不斷的進一步調查，家屬維權，也可以根據具體情況，不斷的跟進，切實還大家以真相。