開封大學哪個系的美女多

A. 開封文化藝術學院男女比例多少

開封文化藝術學院男女比例1比10。
開封文化藝術職業學院是由開封市人民政府舉辦，2010年3月25日經河南省人民政府批准、國家教育部備案成立的一所普通高等職業院校，是一所具有普通專科招生資格的成人高等專科院校，學院坐落於黃河之畔的歷史文化名城「八朝古都」——開封，交通便利，環境優雅，文化氛圍濃郁。

B. 開封大學什麼專業最好

開封大學最好的學科專業名單

省級名牌專業：機械製造與自動化

省級特色專業：電氣自動化技術專業、應用化工專業、生物化工工藝、旅遊管理、酒店管理、建築工程技術、服裝設計

省級示範專業：建築工程技術、機械設計與自動化

省級教學改革試點專業：應用化工技術、建築工程技術、應用化工技術專業、酒店管理、會計電算化

省級專業綜合改革試點專業：生物化工工藝、旅遊管理、電子信息工程技術、模具設計與製造

C. 開封大學的照片真漂亮

開封大學的美女也漂亮，謝謝

D. 開封大學什麼院系好

我是開大外國語學院的，從沒有電梯啊，教室都沒暖氣，冬天特冷，夏天就只有幾個教室有空調，差不多是條件最差的了（除了教一樓）。專業最好看你喜歡你什麼才能決定，我們學校的王牌專業是土木和財經，其他沒什麼比較性，至於工美和管理各有各的好，看你是偏向與文理那一科了，你可以咨詢一下具體專業的學生，還有我再說一遍，開大整個學校沒有電梯

E. 開封大學美女多嗎

開大美女無處不在，關鍵你要有美的心靈。 開大不缺少美女，關鍵是缺少發現美的眼睛。 管理、外國語、工美、財經、人文、國教較「多」，而且個個都是很有「氣質」。 但是，很少在學校里見到她們。

F. 關於開封民生學院的一些問題

人多 男女比例還有美女問題只能在招生結束以後才能知道 正常情況下男生比較多 美女也很多 住宿條件還可以，，有四人間（帶獨立衛生間，每人一個床鋪『一個櫃子』 一個組合桌，一個宿舍一個風扇 沒空調 沒有暖氣 所以帶著厚被子） 也有六人間（800/人年。帶暖氣內置差不多 不過沒有獨立衛生間 是一層樓公用衛生間） 你應該是四人間1100/人年。。在北苑住的可能性比較大 不過民生學院的新校區即將建成 建成之後可能就要集體搬遷了 就不在河南大學裡面了 獨立一個校區

G. 開封大學究竟怎麼樣啊好不好

開封大學是一所高職類院校，並不是本科高校，學校整體是很好的。學校佔地1564餘畝，建築總面積約43.29萬平方米，教學科研行政用房約25.60萬平方米；教學科研儀器設備總值16621.26萬元；圖書館建築面積2.8萬平方米，館藏紙質圖書148.07萬冊，電子專業期刊25377種。

學校設有12院2部5個公共教研部，常設專業57個，全日制在校生16088人，生源遍布全國30個省（市、自治區）。學校具有接收留學生資格和派出留學生資格，與英國、澳大利亞有聯合辦學項目。

開封大學其他情況簡介。

開封大學有1個省級院士工作站、1個省級重點實驗室、1個省級工程實驗室、1個省級科技創新團隊、1個省級非物質文化遺產研究基地、2個省級高校工程技術研究中心、4個市級重點實驗室、4個市級工程技術研究中心、2個市級創新型科技團隊、7個校級協同創新中心、1個科技工作站。

學校不斷推動科技創新,促進科研團隊發展,提升科研水平，五年來，立項國家級項目7項，省部級項目120項，市廳級項目608項，校級博士基金項目5項，青年基金項目29項。

以上內容參考開封大學——學校簡介

H. 開封大學怎麼樣哪些專業好呀，

開封大學創建於1980年，是國家教委備案，經省教育廳批准成立的普通高等專科學校。多年來，開封大學始終堅持社會主義辦學方向，秉承「明德、勵學、篤行、創新」的教育宗旨，遵循「以德治校、特色立校、質量強校、科研興校」的辦學理念，始終以「就業為導向，育人為根本，服務為宗旨」，形成了「艱苦奮斗、團結務實、改革創新、嚴謹治學」的開大精神和「勤奮、進取、求實、創新」的良好校風，各項事業得到長足發展。
教育理念更新 科學發展為先
作為一所地方大學，開封大學審時度勢，搶抓歷史機遇，貼近就業市場，不斷更新教育理念，創新辦學思路，豐富管理內涵，破解發展難題，以科學的發展觀統領全局，實施並完善《開封大學發展戰略規劃》、《開封大學學科（專業）建設及師資隊伍建設規劃》、《開封大學校園建設規劃》。不斷探索多元化辦學新途徑，形成了融學歷教育、職業培訓、技能鑒定、技術服務為一體的辦學格局。加大融資籌資力度，爭取到西班牙政府專項設備貸款3600萬元，長城公司設備租賃項目2000萬元及國家發改行建設貸款3096萬元，有效地改善了辦學條件，促進了學校的發展。
辦學規模適度 專業門類齊全
目前，學校已有各類在校生萬余名，設有機電工程學院、信息工程學院、軟體職業技術學院、土木建築工程學院、化學工程學院、財政經濟學院、管理科學學院、人文學院、外國語學院、工藝美術學院、成人教育學院、國際教育學院和五年制專科部等13個院部，其中，軟體職業技術學院和建築工程專業都被國家教育部確定為國家級緊缺人才培訓基地。
學校開設40個專業，涵蓋人文學、社會學、管理學、商學等多個學科。其中機械製造與自動化專業為河南省高等學校名牌專業建設點，建築工程技術專業為河南省第一批高職高專教育示範專業，酒店管理、會計電算化、應用化工技術專業也被省教育廳確定為河南高職高專教育第二批專業教學改革試點專業，生物化工技術課被評為省級精品課程。該校從2004年開始與河南大學聯合舉辦了自動化和土木工程專業本科教育。在雙證書制建設工作中，學校已取得秘書職業資格證書、外銷員證書、商務翻譯證書、導游員證書、高級營銷師、物業管理員等40餘種國家職業資格證書的培訓與考試資格，生源遍布全國30個省、市、自治區。
基礎設施齊全 辦學條件完善
校區規劃合理，建築美觀，風景秀麗。教學設施完備，現有教學儀器設備總值4000多萬元，利用西班牙貸款購置的實驗儀器設備正在談判中；利用長城集團公司租賃設備已基本到位並投入使用；3096萬元國家發改行專用建設貸款項目正在付諸實施，並計劃進一步擴大校園面積，增加地面建築。學校擁有各類實習、實驗、實訓室100多個，建有先進的校園網路系統；校園「一卡通」工程項目的投入使用為學生創造了一個規范便捷的學習環境；圖書館各類藏書54萬冊，中外期刊2000餘種；5000多平方米的體育館為學生提供了一個現代化、設備齊全的健身環境。
內培外引強勁 師資結構改善
學校不斷加強「內培外引」力度，先後出台落實10餘份「人才強校」戰略性文件，如《開封大學教師培訓、進修管理規定》、《開封大學專業帶頭人、骨幹教師選拔、培養和管理辦法》、《開封大學雙師素質教師的認定與聘任管理暫行辦法》、《開封大學人才引進工作暫行辦法》等，由於實施了待遇從優的外引方案、寬松的內培政策，使學校師資隊伍從學歷層次、職稱結構和學緣結構得到了根本改善。近幾年來引進高職稱、高學歷人才百餘名，有近百名教師通過參加培訓取得了高一級學歷層次，晉升到了高一級職稱。目前在編教職工500餘人，其中，專兼職教師300餘人，高級職稱百餘人，其中教授12人，具有博士、碩士學位的近百人，在讀博士、碩士近百人。先後有10餘位教師獲得國家和省級優秀教師榮譽稱號；一名教授曾作為高訪學者赴俄羅斯講學；有兩位教師作為教育部派出的國外漢教講學專家赴朝鮮、瓦奴阿圖開展漢語教學；4名教工被評為開封市拔尖人才；兩名副校長分別被聘為教育部高等學校文秘專業教學指導委員會委員和河南省高職高專人才培養工作水平評估專家；學校還在國內外聘請了百餘名專家學者和行業能手擔任客座教授。
人才培養定位 教學質量提高
在多年的辦學實踐中，學校創建了「招生、培養、就業」、「教學、科研、生產」兩個三結合的辦學模式，高度重視學生綜合素質教育，以產學研合作為途徑，建立以能力為中心，知識、能力、素質教育為一體的人才培養模式，突出以培養實踐能力為本位的育人思路，狠抓教育教學質量提高。大力實施「全員育人，全過程育人，全方位育人，全面素質育人」的系統工程，抓好大學生創新能力培養，各項競賽、各類學術活動異彩紛呈，學生素質全面發展。學校積極開辟招生及畢業生就業市場，建立穩定的招生及就業渠道，三年來，畢業生的一次就業率均保持在90%以上，學校已向社會培養輸送各類畢業生3萬餘人，40%以上的畢業生已成為各行各業的骨幹力量，正在為社會做著貢獻。
學術氣氛濃厚 科研成果顯著
學校積極實施「科研興校」戰略，全力推進應用技術研究，堅持教育科研、專業科研、科技開發並重的指導思想。近幾年來，獲得國家、省級科研立項147項，部級、省級結項驗收60項，省級優秀教學成果獎13項；獲得國家、省級教學成果立項101項，省級鑒定14項，廳級科技成果獎29項；α亞麻酸、無狼音小提琴、畜類烘乾爐尾氣凈化塔三項科技成果均獲國家專利；教師公開出版著作、教材127部，其中部分教材被教育部評定為《中國高教教材書目》推薦教材。市文學學會、歷史學會、焊接學會、模具學會、宋代文化研究所都設在開封大學。《開封大學報》於1998年9月經國家新聞出版署批准，向國內外公開發行。《開封大學學報》在河南省第二屆高校學報「三優」評比中榮獲二等獎。學報編輯部被全國地方高校學報研究會評為優秀編輯部。
依託企業辦學 高職特色彰顯
學校從1994年成立以香港金心集團董事局主席李金松先生為董事長、境內外80餘家企業單位加盟的「開封大學董事會」，並以此為依託大力開展產學研合作。董事單位為學校捐贈教學設備，設立獎學金，提供實習基地，開展學術講座及研究，學校為董事單位輸送優秀畢業生，進行合作技術攻關，項目開發，經過十幾年的發展，目前，產學合作基地已從省內、「珠三角」等老基地向「長三角」、「環渤海地區」發展，先後與144個單位建立了產學研合作關系，實現了教育服務企業，企業扶持教育的「雙贏」機制。
辦學渠道拓寬 對外交流廣泛
學校積極發揮社會服務的職能，實行開放辦學，不斷拓寬辦學新途徑，先後與四川華迪、河南藍天集團等企業密切合作，實施「訂向」培養人才，增強了辦學活力。同時，不斷拓寬中外合作辦學的新途徑，學校已與美國、英國、法國、加拿大、澳大利亞、日本、俄羅斯、韓國、白俄羅斯等國家的多所知名高校建立了合作關系，與加拿大南阿爾伯特理工學院、加拿大麥瑞·維多倫學院、法國里昂商學院、澳大利亞北悉尼學院、紐西蘭納爾遜理工學院等院校建立了共同培養學生的合作關系。近幾年來，向國外輸送留學生200多人，接收國外留學生100餘人。07年6月，我校首批中外合作辦學項目百餘名學生畢業，將擁有開封大學和加拿大麥瑞·維多倫學院兩校的畢業證書。開封大學是河南省具有接收留學生資格的十一所高校之一，是具有派出留學生中介資格的十個單位之一。
黨的建設加強 德育成果豐碩
學校大力加強黨的建設和思想政治工作，不斷增強各級黨組織的創新能力、凝聚力和戰鬥力。積極發揮黨建學會和思想政治研究會的作用，保持共產黨員先進性教育、「講正氣、樹新風」主題教育活動的長效機制已逐步建立和完善。學校先後被評為「省級文明單位」、「省級文明學校」、「省級園林單位」、「省教育科研先進集體」、「省教育廳教學管理年活動先進單位」、「高校校園文化先進單位」、「高校學生管理工作先進單位」，校團委被團中央授予「全國五四紅旗團委」稱號，在去年省教育廳組織的德育工作評估中，開封大學被評定為優秀等級。
校園文化濃郁 育人環境優化
學校高度重視大學精神的塑造和校園文化的培育，致力於建設「文明校園」。校園環境優美怡人，綠樹蔥蘢，花草爛漫；學校形象標示獨具匠心，內涵豐富，特色鮮明。校園文化活動豐富多彩，學生社團十分活躍。大學生科技文化藝術節、大學生體育節、周末文化廣場、社團文化節、校園十佳歌手大賽、「團小組進宿舍」等系列活動，打造校園文化品牌。長期以來，我們始終堅持在學生中開展以「經風雨，受教育，長才幹」為主題的社會實踐活動和青年志願者活動，學校連年被評為「社會實踐活動先進集體」。
責任意識強化 校園環境和諧
進一步加強學校安全穩定工作。健全學校安全制度和安全應急機制，制定《開封大學突發公共事件應急預案》，每年組織消防滅火演習，製作宣傳板面進行法制教育、禁毒和安全知識教育，廣泛深入開展應急演練，有效提高了師生安全意識和自救互救能力。學校嚴格執行24小時值班制度、重大事項報告制度和重大失誤責任追究制度，明確職責和責任，落實「兩禁兩巡」，即門禁、樓禁，校巡、樓巡。完善校園安全預防和督促制度，深入開展學校及周邊治安綜合治理。
開封大學正在以辦好人民滿意的高等教育為目標，在市委、市政府的正確領導下，在省教育廳的有力指導下，堅持科學發展觀，團結拼搏，頑強奮斗，全面提高辦學水平，使整體工作實現新的飛躍。
[編輯本段]開封大學--機電工程學院
機電工程學院組建於2002年，由原開封大學的機械繫、電氣系合並而成。現有機械製造與自動化專業、機電一體化技術專業 、電氣自動化技術 、電子信息專業、應用電子專業和模具設計與製造專業六個專業，其中機械製造與自動化專業為省名牌專業建設點；按照專業設置了6個專業教研室，2個實習實驗教研室。為適應學院發展需要，近年來，機電工程學院加大人才的培養和引進力度，教師學歷層次不斷提高，形成了一支專業素質高、業務能力強、愛崗敬業、勤於奉獻的師資隊伍。學院現擁有專任教師51人，雙肩挑5人和30名教學經驗豐富、實踐操作技能強的兼職教師。其中專任教師中具有副高以上職稱19人，比例為48.7%；雙師素質教師共33人,比例為84.6%；在14名青年專任教師中具有碩士以上學位共14人。值得一提得是在專任教師中有高級工程師或工程師資格證書的共23人，他們均來自企業第一線。目前機電工程學院在校生總人數約為2000餘人。
學院注重學生創新能力和實踐技能的培養，擁有先進的教學技術手段和實訓教學設備，先後建立了2個設備先進、功能齊全的實訓中心：數控實訓中心和金工實訓中心。院部固定總資產達到650餘萬元，實驗實訓場地面積約3700平方米。學院積極探索"產學結合，校企合一"的辦學模式，與中國一拖集團公司、東莞常平百升塑膠製品廠的等國內知名企業合作，建立了20多家穩定的校外實習基地，為本院的「准就業制」的實施提供了充分的保障。本院還相繼成立「開封大學網架結構廠」和「應用技能培訓中心」等實體，網架結構廠先後完成了開封大學金松大禮堂、開封宏達撥叉集團新廠房等多項網架工程。
機電學院各專業簡介：
1、機械製造與自動化專業（專科三年）
【 培養規格】 本專業的培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展的,具有良好的職業道德素養、具有行業准入資格的，適應機械製造與自動化生產第一線崗位需要的相應專業知識，從事本專業設計、製造 、維修等方面實際業務能力的高等技術應用性專門人才。
【開設主要課程】 機械械制圖與AUTOCAD、金屬工藝學、公差配合、機械設計基礎、電工電子技術、三維軟體應用、工程力學、公差與測量、液壓傳動、機械製造基礎、Visual Basic、
電加工技術、設備技術經濟分析、專業英語、高等數學等
畢業生具備的基本能力：
【職業核心能力】 普通車床加工技術、數控加工技術、電氣控制技術及現代設計方法運用能力。
（1）普通車床加工技術
（2）數控加工技術
（3）電氣控制技術
（4）現代設計方法運用能力
【其他能力結構】
（1）與本專業相關的計算機應用及測控技術應用能力。
（2）管理能力。
（3）表達能力及自學能力。
（4）外語應用能力
（5）社交能力
經過三年的學習，修完教學計劃規定的課程，按要求完成畢業實習和設計等實踐性教學環節，經考核合格，頒發普通高等學校專科畢業文憑；同時，應努力取得教學計劃要求的英語、計算機應用能力等相關職業資格證書。
2、機電一體化技術專業（專科三年）
【培養目標】 本專業培養牢固掌握機、電、計算機應用技術方面的專業知識，具有較強的實踐能力和創新能力，適應製造生產企業的一線技術、生產與管理需要的高等技術應用型人才。
【開設主要課程】 高等數學、英語及專業英語、機械制圖及AutoCAD、工程力學、計算機語言、機械設計、電工與電子、測試技術、液壓傳動、機械製造技術、單片機及應用技術、電氣控制與PLC應用技術，數控技術及應用、先進製造技術、CAD/CAM軟體及應用、機電控制技術等課程。
畢業生具備的基本能力：
【職業核心能力】
(1)常規機械加工設備的操作，中等復雜程度零件的工藝規程編制、工裝設計能力。
(2)電氣線路的基本檢測能力，機床電氣控制及PLC技術的應用能力。
(3)液壓元件的選取及基本液壓迴路的設計能力。
(4)數控機床的編程與操作能力。
(5)模具型腔、型芯等復雜零件的數控加工工藝編制能力。
(6)Pro-E等常見工程軟體的應用能力。
【其他能力結構】
(1)現場工藝規程的編制並可進行中等復雜程度的工裝設計；
(2)數控機床的編程、操作、安裝、調試和維護維修；
(3)可以用AutoCAD軟體對機電設備進行技術改造；
(4)生產現場的質量管理及解決一般性技術問題的能力；
(5)CAD/CAM軟體的應用能力；
(6)特種加工機床、加工中心的操作；
(7)機電控制知識應用能力，液壓基本迴路設計，電氣線路檢測、
PLC控制應用等；
(8)藉助工具書閱讀本專業外文文獻的能力；
(9)機電設備的銷售與管理能力。
【適應工作】 本專業畢業生可在機械、電子、儀器儀表、汽車、計算機製造、輕工、化工等行業從事技術設計、質量監督、設備管理、技術改造、技術開發等工作，還可在各類培訓機構進行設備的技術培訓及在進出口貿易公司從事機電設備的營銷、售後技術服務等工作。
3、電氣自動化技術專業（專科三年)
【培養目標】 電氣工程及其自動化專業是電氣自動化領域內強弱電相結合，以電工、電子、電氣控制、計算機控制為主幹的寬口徑專業。主要學習電工學的基礎理論和工程實踐應用技術及本學科的先進技術。培養對電氣控制系統、過程式控制制系統及微機控制系統的調試與維修等高等技術應用型技術人才。
【開設主要課程】 高等數學、工程數學、英語、電路分析、機械制圖與計算機制圖、模擬電子技術、數字電子技術、變流技術、電機與拖動基礎、電氣控制技術、自動控制原理與系統、工廠供電、調速系統、機床電器與PLC、單片機原理及應用、數控技術、計算機基礎、電子線路設計自動化等課程。
【畢業生具備的基本能力】
【職業核心能力】
（1）具有使用電工工具、電工儀表和電子儀器的基本技能；
（2）具有電子電氣電路的安裝與調試技能；
（3）具有運用計算機軟體進行電氣線路設計及技術分析能力；
（4）具有一定的機械基礎應用能力。
【其他能力結構】
(1)對中小型工礦企業高、低配電系統的設計、分析及施工能力；
(2)具備從事各種自動控制系統設計、調試、改造、維修能力；
(3)對工礦企業常用設備的使用、調試和維修能力；
(4)具有計算機基礎操作能力和常用軟體的應用能力；
(5)具備從事各類電氣及自動化生產設備技術管理、運行維護的基本 能力；
(6)通過全國計算機二級水平考試；
(7)通過高等學校英語應用能力考試B級；
(8)通過勞動部門組織的中級電工技能證書考核。
[適應工作]
(1)各種工礦企業的電氣技術工作；
(2)家用電器設備的調試、維修工作；
(3)計算機應用技術工作；
(4)樓宇自動化設備的安裝、調試及維修工作；
(5)專業電器公司的技術與原理工作；
(6)自動化工程公司的技術與管理工作；
(7)各類自動化生產企業的技術與管理工作。
4、電子信息工程技術專業 （專科 三年）
培養目標：培養掌握電子技術、計算機應用技術、數字化通信技術和智能系統開發與設計等方面的基礎知識與基本技能，動手能力強的高等技術應用型人才。
開設主要課程: 電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、數字通信、單片機原理、感測器原理及應用、電子設計及生產技術實訓、CPLD/FPGA（可編程邏輯元件）應用技術、智能儀器、電氣控制與PLC（可編程式控制制器）、計算機網路基礎、VB程序設計、嵌入式計算機系統技術等。
就業方向: 可在廣播電視、電子通信、電子產品生產、計算機信息網路、金融服務等行業從事與數據處理、信息傳輸、運行控制有關的設備安裝、使用、維護等工程技術性工作；從事廠礦企業的智能系統、智能儀器、儀表等的設計、安裝、調試和維護等工作。
5、應用電子技術專業 （專科 三年）
培養目標：培養掌握應用電子技術基本理論，具有較強的電子產品生產過程管理、質量檢測、組裝、維修能力；能夠從事儀器儀表、電子設備的裝配、調試、操作、運行管理的高等技術應用型人才。
開設主要課程：電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、電子測量、單片機原理、感測器原理及應用、CPLD/FPGA（可編程邏輯元件）應用技術、智能儀器、電子線路CAD（計算機輔助設計）、電子產品生產工藝與管理、PLC（可編程式控制制器）與組態軟體、過程檢測儀表等。
就業方向：可在電子元器件、電子產品、儀器儀表等領域從事設計與製造、生產過程管理、質量檢測、裝配、調試、維修維護、營銷以及售後服務等工作。
6、模具設計與製造專業（專科 三年）
【培養目標】 本專業培養掌握機械產品的設計製造基本方法，能熟練運用計算機輔助模具設計，從事沖壓和注塑成型模具的設計、製造及維護的高等應用型工程技術人才。
【開設主要課程】 專業主幹課有機械制圖及AutoCAD、機械設計基礎、機械製造基礎、數控技術、沖壓模具設計、塑料模具設計及沖塑壓設備、模具製造工藝、模具CAD/CAM等。
【畢業生具備的基本能力】
【職業核心能力】
沖壓模具設計與製造、塑料模具設計與製造及模具CAD/CAM的應用能力
【其他能力結構】
(1)熟練的機械制圖及AutoCAD繪圖能力；
(2)較強的沖壓、塑壓工藝計算能力及現場服務能力；
(3)熟練的冷沖模、塑料注射模設計能力；
(4)扎實的模具故障分析能力及模具製造、裝配及調試能力；
(5)常用設備如沖床、注塑機、線切割機床、電火花成形設備及數控 加工設備的實際操作能力；
(6)使用先進CAD/CAM軟體、pro-E進行模具開發的基本能力；
(7)具有從事沖壓、塑膠成型、模具製造及使用生產現場的初步管理能力。
【適應工作】 畢業生就業前景十分廣闊，能從事各類製造業（如汽車、摩托車、家用電器、電子通訊、儀器儀表、塑膠、五金製品等）工藝設計，各類模具設計與製造，數控加工設備的操作與維護等工作。
[編輯本段]開封大學--軟體學院
--河南省第一批「示範性」軟體職業技術學院之一。
--國家教育部等六部委確定的計算機與軟體領域緊缺人才培養基地。
--校企合作後確定的赴日和對日軟體開發人才的「訂單式」培養基地。
辦學宗旨：創新人才培養模式，打造企業歡迎的人才。
辦學特色：高薪行業、校企合作、訂單培養、項目課程、工學結合。
辦學條件：綜合教室＋多媒體教室＋現代化機房＋軟體實習工廠。
師資隊伍：管理團隊＋專業教師＋項目經理＋企業工程師＋專職輔導員。
教學模式：項目驅動教學＋實驗實訓＋項目實戰＋頂崗實習。
開設專業：軟體技術、計算機應用技術、網路系統管理、圖形圖像製作。
校園環境：優雅的校區、現代化的體育館、圖書館、各種球場和運動場。
就業方式：校企合作的訂單式培養、學院重點推薦與自主擇業相結合.
就業方向：軟體開發工程師、平面/動畫設計師、網路工程師、項目經理。
就業地點：北京、上海、深圳、大連、鄭州及沿海發達城市。
[編輯本段]開封大學--土木建築工程學院
該院1987年開始招生，目前專業教師30餘人，在校生1000餘人，其中本科生150餘人。
學院師資力量雄厚，有一批具有國家注冊資格的教師，試驗室設備先進，實訓中心功能齊全，且有兩個集教學、科研和社會服務唯一體的專業實體，已成為國家級建築行業緊缺人才培訓基地；辦學思路靈活，開展訂單辦學，創辦了「開大－建偉幕牆班」，並與河南大學聯辦土木工程本科班；連續五年實施「雙證書」教育，畢業生雙證率100%，極大促進了就業率的提高。
學院堅持德育為先，學生活動豐富多彩。尤其是「紅絲帶」協會長期開展艾滋病宣傳，成為開封市首屆十佳青年志願者服務集體。
由於教育教學成績突出，2005年建築工程技術專業被確定為河南省教學改革示範專業。
[編輯本段]開封大學--管理科學學院
開封大學管理科學學院組建於1981年，是開封大學組建最早的系部之一，現有在校全日制學生1391人。
目前，學院常設的專業有五個，分別是：旅遊管理專業、酒店管理專業、電子商務管理專業、國際經濟與貿易專業、市場開發與營銷專業。其中，旅遊管理和酒店管理專業是全校40個專業中首批通過學校重點專業評估的專業之一。2005年10月，酒店管理專業成功通過省教育廳專家組的評估，成為省級教學改革試點專業。學院現有教師總數63人，其中專任教師35人，雙肩挑教師7人，兼職教師21人。專任教師中，青年教師24人，其中，具有碩士學位的16人，比例為66.7％。具有副高以上職稱者11人，比例為31.4％，被學校確認的專業帶頭人5人。近三年來，學院教師共發表論文46篇，其中，核心刊物發表論文16篇，完成科研項目40項，其中，國家級科研2項，省級科研25項，教改項目14項。主編、參編高職高專教材28部。

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