美術小可愛圖片可愛

⑴ 兒童畫教程｜藝術啟蒙美術課程《可愛的小考拉》

課程准備

1.課程類型 綜合創意美術課程

2.參考課時 90分鍾

3.工具材料 素描紙、記號筆、彩色卡紙、水彩筆

課程構思

在遙遠的南半球，有著一塊神奇的大陸，那裡有著其他大洲沒有的許許多多古老的生物，那裡就是澳洲，也可以稱其為澳大利亞。提到澳大利亞，就不得不聊一聊澳大利亞的國寶考拉了！考拉也叫樹袋熊，顧名思義，它們是生存在樹上的有袋動物，也是澳大利亞奇特的珍貴原始動物，考拉的主食是桉樹葉，也因為食用桉樹葉，考拉幾乎不需要喝水，但樹葉的營養價值低、質地粗糙，考拉們為了獲得更多能量，只能不停地吃。同時，考拉們也是世界上最能睡的動物，它們每天的睡眠時間達到22個小時左右，一覺起來，它們又會開始吃樹葉……考拉們可真是一群憨憨的小懶蟲呢！它們行動遲緩，且一生中的大部分時間都是在樹上度過，這樣的生活習性導致它們幾乎不會離開森林，而2019年，澳洲發生了一場燃燒四個月的山火，這場大火燃燒了考拉近八成的棲息地，近6萬只考拉再次喪生，令人十分痛心。每一種生物都是我們地球上的小精靈，都應該得到我們的尊重和保護，在今天的繪畫中，就讓我們來畫一畫憨萌可愛的考拉吧！我們將用擬人的方法表現考拉可愛的外形和表情，並通過樹葉的剪貼形成豐富的裝飾效果，簡單有趣，我們一起來看看參考的教程吧！

情景描述

大耳朵，大鼻子，胖胖的身體，小小的圓眼睛，再加上溫順的性格，遲鈍的反應，看上去就是一副憨厚的樣子，所以考拉在很多人心中都是可愛的象徵。你看，考拉寶寶剛剛睡醒，周圍的樹葉是它最喜愛的食物，怎麼能不飽餐一頓呢？我們一起來畫一畫吧！

教學重難點

1、通過圖片欣賞了解考拉的相關知識，觀察考拉的照片素材，概括出考拉的外形特點。

欣賞考拉的相關的圖片，為小朋友們介紹與考拉相關的趣味知識，能夠增強小朋友們的作畫興趣，為繪畫主題的開展做好鋪墊。在觀察的基礎上，概括和描繪出考拉的外形，可以運用到誇張和擬人的方法表現出考拉的有趣可愛。

2、使用剪貼的方式表現考拉所在的樹木環境，並為畫面搭配明亮的色彩。

我們可以使用灰色、黃色、黑色的水彩筆，為考拉塗上顏色，表現出考拉的色彩特點；考拉喜歡吃樹葉，我們可以運用剪貼的方法，表現出樹葉的形態，將簡單的剪貼融入到創作中，既增添了繪畫過程的趣味性，也為畫面帶來了裝飾效果。

繪畫教程

准備一張素描紙

在紙上描繪出考拉的輪廓特點

使用黃色、灰色和黑色水彩筆

為我們的考拉添上合適的色彩

使用棕色的記號筆

描繪出考拉所在的樹木

我們可以使用綠色卡紙

結合有趣的葉脈描繪和剪貼

製作出形態、色彩不一的豐富樹葉

將剪下來的樹葉錯落有致地粘貼在畫面中

注意畫面遮擋關系的表現

為我們可愛的考拉添加毛發等小細節

同時表現出樹下的灌木叢

使用超輕黏土

捏出樹上一顆顆的紅色小果子，展現富饒的叢林

課後點評

⑵ 小學美術興趣畫畫作品簡單好看圖片

對於美術課來說，興趣有助於學生形成學習的內動力。但興趣並不是自然形成的，對於大多數學生來說，學習興趣的形成，要靠教師的正確引導和熱情培養。下面是我整理的小學美術興趣畫畫作品圖 。

小學美術興趣畫畫作品圖

小學美術興趣畫畫作品圖 1

小學美術興趣畫畫作品圖 2

小學美術興趣畫畫作品圖 3

小學美術興趣畫畫作品圖 4

小學美術興趣畫畫作品圖 5

如何培養學生在小學美術教學興趣學習

1、把音樂引入課堂，寓教於樂

小學的美術課，其主要目的是兒童進行審美教育，陶冶情操，提高學生對美術的感受能力，這與小學音樂課的教學目的是一致的。根據在教學中的實踐，把音樂引進美術課堂，會給整個教學過程增色添彩，收到事半功倍的效果。

導入新課，藉助音樂導入新課，生動活潑，容易激發學生的學習興趣，啟發學生思維，為整個課堂營造一種輕松愉快的教學氣氛。學生作業時配上音樂，創設情境。通過音樂使學生產生一種身臨其境的感覺，作起畫來就會更加生動逼真了。比如在教畫《小鳥》時，在學生作業過程中，我配上一段鳥語花香的樂曲，有鳥在歌唱、有鳥的拍翅聲、有小鳥展翅欲飛的聲音，在這種氛圍之中，讓學生一邊聽音樂一邊作畫，也不顯得枯燥，又激發了學生的創新思維。

小結講評，在音樂中游戲和展示作品。學生完成作業後通過音樂展示作品，進行講評，可以活躍課堂氣氛，使學生的興趣再次步入一個高潮，為整堂課劃上一個輕松圓滿的句號。

2、探究設疑，培養學習興趣

從教育心理學觀點出發，設疑是引發學生探究興趣，激活學生積極思維的催化劑。美術學習過程本身是探究與表現客觀事物美的過程。小學生在感受或表現客觀事物美的過程往往會遇到舊經驗所無法解決的新情況，新特點，新問題，就會產生困惑。這時，教師適當設疑引導學生探究解惑，學生就會豁然開朗，從而興趣勃勃地繼續感受或表現，從中獲取新經驗，新技能。並有新的發現和啟迪，從而提高其獨立學習感受美、表現美的能力。

如在教學《五彩的煙花》一課中，我先拿出一張課前用白色油畫棒畫好的底稿讓學生觀賞，請學生說說老師畫了什麼?畫得好看嗎?學生們看後大多一臉迷惑，覺得摸不著頭腦，明明看不出老師畫的是什麼呀!就在學生困惑時，我說老師要用畫筆表演魔術了，我用畫筆蘸上不同顏色，在紙上不同位置迅速染畫一遍，在學生們的驚嘆聲中，夢幻、迷離、絢爛的煙花在空中綻放。緊接著我立即設疑：“是什麼把五彩的煙花表現出來的呢?”

學生們的探索熱情被激發，學習興趣高漲，迫不及待地想尋找答案。在接下來的分階段練習中，學生們認識到了油水分離的繪畫表現方法，同時在練習比較中找到了掌握水分的控制技能及油畫棒的用力著色能讓畫面效果更突出、更精彩的技能與道理。

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⑶ 適合9—12歲創意美術

適合9—12歲創意美術

適合9—12歲創意美術，創意美術是兒童美術形式的一種，以繪畫為核心載體通過設計配合對視覺、嗅覺、聽覺、觸覺有影響的多樣化材料。以下分享適合9—12歲創意美術。

適合9—12歲創意美術1

9個適合低齡段小朋友的創意美術教程

傳統繪畫著重培養孩子在造型與色彩方面的提升，但對於低齡段兒童來說。精細動作發展也是美術學習中的一個重要的教學目標。因此，剪貼畫是目前在美術課堂中經常開展的教學科目。比起傳統繪畫，剪貼畫更加註重手工在畫面中的作用，在剪貼畫創作出中，除了對造型的把握外，還需要對色彩設計有一定考慮。

教程

適合9—12歲創意美術2

適合9—12歲創意美術圖片,高清附美術老師點評

作品名稱：《雞》

作品點評：大紅雞冠的誇張造型讓人眼前一亮，可以看出小畫家能力很棒，畫面中照鏡子的方式給這幅作品增添了創意和趣味性。背景紙張的運用和文字的添加無意讓畫面增加內容性和藝術效果。

作品名稱：《綠色盆栽》

作品點評：這是一幅運用手工拼貼的作品，通過撕、剪、拼、貼等形式進行創作，作品中點、線、面的運用讓畫面具有完整性，綠色葉子的分組拼貼也恰到好處。背景的處理讓畫面增加了藝術效果。

作品名稱：《點、線、面》

作品點評：本次課重在綜合繪畫材料的體驗。針對較小年齡的兒童，材料的多樣性更能夠激發小畫家對新鮮事物的好奇心和創作慾望。畫面中的點、線、面揮灑自如，頗有大師風范。

作品名稱：《孔雀東南飛》

作品點評：從作品中不難看出，小畫家是個心靈手巧的孩子。孔雀的整體造型唯美自然，身體每一個部分所概括成的形狀和立體塑造都完成的非常出色，充分體現出小畫家非凡的動手能力和對繪畫的喜愛之情。美麗羽毛的添加讓整幅作品更加生動活潑。

作品名稱：《沙漠駝影 》

作品點評：小畫家運用剪影的方式完成駝影頗有創意。畫面中沙漠與駝影黑色塊與背景的色彩對比鮮明，突出主題，增加畫面層次感的同時，猶如身臨其境。

適合9—12歲創意美術3

1-12歲孩子繪畫特點

這時期了解一些繪畫知識，初步學習些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習寫生、素描）比較直觀，由淺入深一步一步地進行，容易見效果。他們能看到成績，就願意把精力轉移到單純基本功練習畫寫生中去了。

而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認，他們的積極性也就容易受到挫傷，創作的慾望便逐漸淡漠了。這是10歲以後感到創作難的心理變化。

以上是根據兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發展階段。年歲只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環境有關，「人是環境之子」這句話是有一定道理的。

孩子出生後主要是處在家庭環境中，家庭環境每時每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環境，影響著孩子的智能發展。環境的刺激越豐富，兒童自由活動體驗也越豐富，他的感應能力愈強。當然這一切又都不是人為地短時間強制教育的結果，必須依據孩子的年齡特點和心理發展規律，點點滴滴，耳濡目染，完全是一個潛移默化地熏陶過程。

兒童繪畫發展階段是一個參考「數據」，不應機械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫石膏寫生是不實際的；反之，孩子具有了一定寫實繪畫能力，再讓他畫稚趣的形象也是困難的'，那就讓他繼續向前走吧。

我們珍視兒童畫的特點，讓孩子以純真的感情去表現他們的生活，任何用尺子衡量兒童畫，超越兒童自然發展階段的作法都是不妥當的。但是，我們也要隨著兒童心理發展不斷培養他們各個感官的功能。在輔導方法、內容、程度上，都應適應這個階段兒童的智力發展狀況，並不斷豐富和發展兒童的認識水平。孩子會一天天長大，兒童繪畫特點會逐漸消失，慢慢向成人繪畫過渡發展。

6-9歲孩子

這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具，彩色鉛筆可以為孩子准備套裝，比如12色24色等。除此之外，還可以讓孩子嘗試水彩或其他顏料。

10-12歲孩子

這個階段的孩子可以採用多種繪畫形式及繪畫工具。陶藝、手工、中國畫、裝飾畫、版畫、卡通漫畫等繪畫形式合理穿插。水粉、水彩、油畫棒、熒光筆、彩鉛筆、油性筆、毛筆、噴筆、刻刀、美工刀等繪畫工具相結合，適應該階段孩子的心理發展特點。

綜上所述，從孩子4歲開始就可以不再使用單一畫材了，而是可以嘗試多樣性的繪畫材料。這樣，才能讓孩子在快樂中體驗繪畫樂趣。

適合9—12歲創意美術4

一、如何正確引導孩子學畫畫

一位老師這樣說過，「在有些家長看來，孩子的塗鴉似乎沒有任何價值，他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達什麼，但塗鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協調配合，增強腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。」

早教專家於老師也認為幼兒「塗鴉」不怕畫得「亂」，就怕畫「不亂」。塗鴉和語言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺，通過塗鴉，孩子可以不受任何限制地根據他的直覺揮灑他的創意，從中獲得創作的樂趣與成就感。他提醒廣大父母，不要反感孩子塗鴉，要給予配合。

專家指出，家長在面對孩子的塗鴉活動時，有兩個方面需要注意：

1、不要過分禁止和干涉

事例一：小天就像一個天生的「小畫家」，只要手上有筆，就會到處亂塗亂畫。不管是粉刷一新的牆壁，還是新的雜志；不管是床上雪白的被單還是家裡價格昂貴的傢具，上面都會有他的「傑作」。

面對這樣的情況，媽媽周女士火冒三丈：「小天，別亂畫，整個家都被你搞得亂七八糟的。」周女士也許還不知道，就是因為這樣的態度，她可能會扼殺小天對畫畫的興趣。

事例二：小天正在畫畫，可是，他畫的草是藍色的，太陽是方的。周女士在旁邊一個勁兒地指點：「草要塗成綠色的，太陽是圓的，紅色不要塗到外面……唉呀，你怎麼這么笨啊？」說不定，小天就會生氣地把筆扔到桌上，「我不畫了」。如果家長以成人的觀點去看待孩子的畫作，一味批評孩子畫得不好，很肯能就會使他失去信心，甚至產生抵觸情緒。

2、鼓勵孩子大膽想像

專家認為，對於孩子的塗鴉活動，不管他塗得如何，父母都不應該禁止，也不要過早教給孩子繪畫的規則，畢竟想像力比繪畫技巧更為重要，也更為可貴得多。一些父母不適當地介入孩子的塗鴉活動，試圖灌輸給孩子所謂的美感及對色彩與空間的認知，並冠以「指導」的名義，很可能會扼殺孩子天生的直覺與創意。

總結：很多家長對孩子平時的亂塗亂畫總會批評乃至禁止，事實上，這對孩子想像力的激發與發展都是很不利的。正確的做法是：耐心對待孩子的每一幅「畫作」，給予他們熱情鼓勵和適當引導，激發他們「創作」的想像力。這樣成長起來的孩子，會顯得更樂觀自信，充滿無窮的想像力！

二、教孩子畫畫的技巧

1、遵照以「練」為主的原則，發展孩子對美術的興趣與愛好。不要扼殺孩子的興趣，應主動給孩子創造學習畫畫的條件。例如在家准備一張適合畫畫的書桌，或者准備一面塗鴉牆，孩子可以在牆上自由揮灑畫筆，也可以把畫紙粘在牆上畫；或者准備一個防水的墊子鋪在地板上，孩子可以在上邊放上畫紙來畫畫。

2、初步掌握粗淺的美術知識。有條件的話可以參加繪畫班的學習，掌握簡單的畫畫知識，有利於孩子的創作表達。

3、熟練美術工具和材料的運用。幼兒可選用油畫棒作畫，這樣比較容易控制手部的力量，油畫棒顏色也比較鮮艷。

讓孩子通過各種美術活動和眼、腦、手的綜合訓練，發展觀察力、思維力、想像力、創造力，使孩子掌握美術的基本技能技巧。讓孩子有更多創作的自由和表達的機會，引導孩子大膽想像、大膽繪畫和創作，鼓勵孩子突破模式，充分發揮創作才能。

⑷ 簡單可愛手繪圖片

手繪么……可以去找的……不過，可以發給你一張……【主要是這里只能發一張……好吧……你可以看成是黑白圖的……】