可愛雨點兒童畫圖片

A. 二年級語文《小雨點》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要准備好教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是我精心整理的西師版二年級語文《小雨點》教學設計（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文《小雨點》教學設計1

設計理念

1 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、說；在自察兄讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

2 創設民主、合作、輕松、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。

教學目標

1 認識11個生字，會寫8個字。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 初步懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學重、難點

認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善於觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。

教學准備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1 雲媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫雲），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫）

2 剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子願意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

3 讀了課題，想知道些什麼？讓我們帶著這些疑問一同走進課文吧！

二、初讀感知，自主、合作中學習生字

1 自由讀文，藉助拼音自由讀課文，注意讀准字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2 同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。

3 反饋生字認讀情況。

我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

可以採用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，並相機指導、評價、鼓勵。

4 指導識記、寫字。

（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點

師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）

5 同桌互相評比，畫上小紅花。

6 抽生讀課文，讀准字音，讀通句子，把課文讀通順。

7 讀了課文，你們知道了些什麼？交流自己讀懂的內容。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學習第一自然段。

1 孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能乾的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開

火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一隻青蛙

許前櫻多談論悅耳聽不夠興致勃勃圓圈

師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀

2 小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段後你知道了什麼？隨機理解注意、平凡，並讓學生用注意一詞說慧沒叢句話。

3 如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）

（二）學習2、3自然段。

1 是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談論什麼呢？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什麼嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。並用鉛筆勾出小青蛙說的話。

2 抽學生回答：他們在談論什麼呢？（課件隨機出示兩只小青蛙說的話。）

3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

4 讀後學生質疑：讀了這兩句話，你有什麼疑問嗎？

5 為什麼說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家裡有許多書。我們學校有許多老師

6 指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景並伴著悅耳的`音樂）讓我們看著雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。

（1）自由讀。

（2）抽生讀，評價。

（3）男女生角色表演讀。

（4）齊讀（加上動作）。

（三）學習最後一自然段。

1 小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最後一段。

2 為什麼它那麼歡快？（板書：了不起）

3 此時如果你就是小雨點，你想說些什麼？

四、拓展延伸，情感升華

1 你喜歡小雨點嗎？為什麼？

2 欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地）

3 欣賞後，寫一寫贊美小雨點的話。

4 在談論中，讓學生懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確到看待自己的道理。附：板書設計

二年級語文《小雨點》教學設計2

教學目標：

①：認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學重點：

1、認識11個生字，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點 ：讓學生在讀中感悟小雨點的「了不起」。

教學准備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學生：觀察下小雨時的情景。

教學流程

一、課前交流

分別出示四個謎語(太陽、月亮、彩虹、小雨點)，說游戲規則。

猜謎語。 調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。

二、導入新課

板書課 同小雨點打招呼。

用富有童趣的導入創設情景。

三、學習課文

1、聽錄音，初步感知課文內容。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。

初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。

2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。

(師巡迴指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等;師聽個別學生讀後，並用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。)

自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，並多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什麼變化，發生變化的原因是什麼?

①初步培養學生自主學習的能力;

②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。

3、檢查學生自主認字效果。

開火車認讀生字 指導學生認讀生字字，字。 認讀生字 寓教於游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的游戲活動，使學生學起來興趣盎然。

4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。

①出示問題：小雨點的心情發生了什麼變化?為什麼發生變化? ②反饋檢查。(適時板書)

①回答問題。 讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。

5、完成二、三段的學習(二段重點指導)

①指導學生看插圖

②指導學生畫、讀兩只青蛙的話

③指導學生多種形式讀、評。

6、重點指導學生讀好一隻青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。

① 培養學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。

② 學會評價他人。

③ 學習朗讀方法。

7、學生自讀另一隻青蛙的話。

對學生進行另一隻青蛙話的朗讀指導。

①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號;

②指名試讀，生評價;

③指名試讀，師生評價。

初步培養學生遷移的學習能力，進一步學會評價

8、分角色讀兩只青蛙的對話。

指導朗讀，評價。 男、女生輪讀兩只青蛙的話。 男、女生輪讀兩只青蛙的話。

四、拓展延伸

①(出示課件)引導學生注意看、用心記、大膽誇

②(出示課件)課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》

③(出示課文《小雨沙沙》。)與學生一起朗誦表演課文內容。

①看圖片、談看法，用自己的話誇小雨點 ;

②唱《小雨沙沙》;

③與老師一起朗誦表演課文內容。

適時調整課堂氣氛，發揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。

五、小結

師生共同總結課文內容。 學生說說本節課的收獲。 讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。

六、作業超市

(讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找)

(出示作業超市的內容) 看要求，選出自己最喜歡的去做。

二年級語文《小雨點》教學設計3

活動目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動的要善於觀察，發現別人的長處，並能正確地看待自己的道理。

教學方法：

通過讀理解課文內容，通過讀課文讓孩子明白要善於發現別人的長處的道理。

教學過程：

一、復習生字。

師：孩子們，上節課我們學習了《小雨點》這課文，這些生字娃娃你們還認識嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一隻青蛙許多談論悅耳聽不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開火車檢查孩子認識生字的情況。並及時給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學習第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段後你知道了什麼？

生：我知道了小雨點覺得自己太平凡了？

師：你是怎麼來理解平凡這個詞的？

生：平凡就是普通，沒什麼用？

師：你還知道了什麼？

生：我知道了小雨點覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎麼理解注意這個詞的呢？

生：就是知道，關注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？

生：我沒有注意這個問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點發現自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點評

師：你認為他哪裡沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學習第四自然段

孩子們小雨點覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點現在變得高興了。

師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點的心情嗎？

生：體會到了（他應該再讀高興點。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

3、學習3、4自然段

A:師：到底發生了什麼，讓小雨點的心情由沮喪轉到了快樂呢？

生：因為聽到了兩只青蛙的談話。（一隻青蛙說它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪裡知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師：孩子們回答的都對，小雨點就是聽了兩只青蛙的話心情才發生了變化。（出示圖片）

B:引導孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在幹嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示「湖裡……談論著」的句子。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點什麼呢？請你大聲讀2、3自然段並用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

生自由讀課文。然後回答小青蛙說小雨點是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現在大屏幕上）

生讀

從一隻青蛙中我們知道了小雨點是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一隻小青蛙是怎麼稱贊小雨點的？你能學學這只青蛙將贊揚的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一隻青蛙說了什麼？

生：讀

師出示該句子（指導書寫琴字，從結構等方面，師范寫）

師：孩子們誰願意來學學這只小青蛙表揚小雨點呢？

抽生讀

師：你認為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應該把贊揚的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點聽到了你們的贊揚心情變得更快樂了。

引導齊讀2——3

孩子們在生活中我們如果多誇誇別人就會發現別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

三、拓展延伸（略）

B. 快樂的小雨點大班活動教案

設計意圖

一次游戲課上，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨，雨點打在玻璃窗上發出了「噼啪噼啪」的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。他們學著雨滴的聲音，有的還用不同的身體動作模仿雨滴的姿態，這給了我創作的靈感，於是設計了這節綜合活動。

活動目標

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》，並通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

（評：整節活動從促租拿進幼兒認知、能力、情感三方面來制定教育目標，抓住幼兒的興趣點開展活動，體現了新《綱要》的精神。）

活動准備

1、多媒體課件一套。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡「沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒」各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）

（評：在教具的准備上，我精心製作課件，運用多媒體手段進行教學，創設一種集音樂、動畫、圖像為一體的動態教學環境，促進幼兒全面發展。此外為了幫助幼兒理解、記憶兒歌內容，我還准備了圖畫及胸飾，進一步豐富了幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點語句。）

活動過程

一、音像導入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面。

師：「小朋友們聽，這是什麼聲音？」

「下雨天，小朋友們會做些什麼？」

「有一隻小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們去瞧瞧！」

（評：開場白的`設計很貼近幼兒的生活，一下子拉進了師生間的距離。課件中美侖美奐的畫面，教師簡潔的提問，充分調動了孩子了解的慾望，孩子們爭先恐後地告訴我下雨天會做哪些事情，在充分聆聽後，我將話題一轉，將孩子關注的焦點引發到小蝴蝶的身上。）

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞「沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒」

1、欣賞課件片段。

設疑：「小蝴蝶在做什麼？它聽到小雨點發出了哪些聲音？」

引導幼兒思考並回答。

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。

①欣賞課件，學槐悶習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒為象聲詞創編動作。

（評：課件中色彩艷麗、形象生動的畫面以及柔美的伴奏，使散文詩充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒。一幅幅動人的、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官司，使幼兒感受到了散文詩中象聲詞沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表現的動態的韻味。）

②尋找小雨點落下的地點。

師：「小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音呢？」

幼兒思考並總結：樹葉上、鐵屋上、荷花上、窗玻璃上。

（評：這一環節，我結合圖片進一步深入設計問題，根據幼兒的回答逐步出示相應圖片，引導幼兒找出雨點落下的地點。）

③探索小雨點落下時的狀態。

師：「小雨點落在這些地方好像在做什麼呢？」

幼兒討論、總結：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

（評：這一環節，教師肢體語言的提示和勸畫的直觀視覺，加深了幼兒的印象，幼兒很快就掌握了小雨點落到不同地方的狀態。）

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能和演唱的形式表現兒歌內容

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。

弊明搭（評：在孩子們通過交流討論，總結整理出重點語句後，我引導他們自己來創編兒歌，這樣做幼兒特別感興趣，記憶力、相像力得到了鍛煉。兒歌節奏明快、朗朗上口，幼兒很樂意用歌曲的形式表現出來，在此基礎上，我選擇了幼兒熟悉的《兩只老虎》這一歌曲旋律，通過歌表演，進一步讓幼兒掌握兒歌的內容。）

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1、教師講解游戲規則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、師生共同游戲。

（評：由於較長時間的靜坐欣賞，孩子們感到枯燥乏味，注意力開始分散，音樂游戲這一環節的設計再次把活動推向高潮，他們的情緒重新高漲起來，每個人都介入到了愉快的游戲中，自己尋找夥伴做游戲。這樣的設計，充分調動了幼兒的注意力、記憶力、創造力、合作能力。幼兒充分感受到了小雨點的快樂，進一步深化了主題。）

五、結束部分

師：「多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點更好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。」

音樂聲中離開教室。

（評：在本次活動結束時，我引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展了幼兒的思維，進一步激發熱愛大自然的情感，主題得到了升華。）

活動延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式（看圖書、上網等），了解雨的形成、作用及危害。

附：散文詩

聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子裡飛來飛去，嘴裡嘟噥著：「沒辦法出去玩，真沒意思。」蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然後帶她到窗前，「孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！」「媽媽，你說什麼呀！小雨點怎麼會唱歌？」媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜地聽，「啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林裡的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鑽進粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！」

小花蝴蝶高興地說：「沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊！」窗外，小雨還在輕輕地唱；屋裡，小花蝴蝶在靜靜地聽。

兒歌

快樂的小雨點

小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；

小雨點，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；

小雨點，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨點，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。

C. 小學一年級語文《雨點》教案範本

《雨點》描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所不同狀態下的不同情調。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《雨點》教案範本，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《雨點慶悔》教案範本一

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

二、教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會生字，並會正確、美觀地書寫。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵，了解一點水的變化常識。

三、教具准備：

生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板

四、教學過程：

(一)猜謎導入，激發興趣

1、 你們喜歡猜 謎語 嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在河裡看不見。(雨)

2、 和老師一起寫「雨」，你能幫「雨」找找好朋友嗎?

3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

(二)初讀課文，整體感知

1、 學生自讀課文，要求：看清音節，讀准字音。

2、 檢查自學效果。

(1) 生字卡片(小小火車誰來開)

(2) 詞卡(小小老師在哪裡)

3、 學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)

檔薯(三)精讀課文，觀察圖畫

1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。

2、 交流：

★ 池塘

(1) 貼圖，看，這就是池塘。

(2) 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什麼呢?(板書：睡覺)

(3) 小雨點為什麼一到池塘就睡覺了?

(4) 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這行差者樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎麼樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?

(5) 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?

★ 小溪

(1)貼圖，小溪和池塘有什麼不同嗎?

(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)

(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎麼樣?

(4)為什麼小雨點來到小溪里就散步了呢?

(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!

(6)指導朗讀。

★ 江河

(1)貼圖，江河與小溪又有什麼不同呢?

(2)雨點寶寶來到江河裡，又有什麼活動呢?(板書：奔跑)

(3)奔跑與散步有什麼不同嗎?

(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河裡奔跑嗎?

★ 海洋

(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什麼呢?(板書：跳躍)

(2)你能做一下跳躍的動作嗎?

(3)小雨點為什麼會在大海中跳躍呢?

(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?

小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。

(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)

(四)課後拓展

1、 教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那裡幹些什麼呢?

(出示小黑板)

雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________

2、 小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)

(出示小黑板)

雨點落在果園里，點紅了____________________

雨點落在樹梢上，染綠了____________________

雨點落在田野里，滋潤了____________________

雨點落進池塘里，喚醒了____________________

雨點落進______，__________________________

3、你們喜歡小雨點嗎?小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》

小學一年級語文《雨點》教案範本二

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅遊線路，並能夠進行簡單的介紹。

3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫「海、洋、躍」，並能夠組成詞語。

教學重點：

1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。

2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態，並能設計出小雨點的旅遊線路。

教學難點：

認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵。

教學准備：

掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

教學過程：

一、復習導入

昨天，老師帶著小朋友們去見了一個好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

板書：雨點

今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。

1、默寫生字：落 覺散 步 跑

請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，並請四位小朋友到黑板上默寫。

2、認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又准又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們去哪裡玩?

2、原來小雨點今天要帶我們去旅遊，但是它缺少一條旅遊線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢?

下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，並設計出小雨點今天的旅遊線路圖。

3、板書

開始→( )→( )→( )→(海洋)→結束

4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個最完美的旅遊線路。

5、設計好的線路圖

開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結束

三、細讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅遊吧。

第一站：池塘

(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很平靜)

(2)下雨點在池塘里干什麼的呢?

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?

(3)指名讀，並加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的，很清閑)

(2)小雨點在小溪里干什麼了呢?

什麼叫「散步」呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，並用動作表現出來(像一個老爺爺，手背在後面，悠閑的散步)。

(3)指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

(1)江河是什麼樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息)

(2)小雨點在江河裡做什麼呢?(奔跑)

小雨點在江河裡為什麼要奔跑呢?它跑到哪裡去了呢?

(3)你來讀讀雨點奔跑的 句子 ，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

(1)雨點在江河裡跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什麼樣子的呢?

(2)雨點在海洋里干什麼?

什麼是跳躍?看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的?你來學學小雨點跳躍一下。

小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的開心來。

(3)想去海洋旅遊的小朋友讀讀，齊讀。

2、教師 總結 雨點落入不同地方時的狀態，由靜及動，由小及大。

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據你自己設計的旅遊線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅遊經過。

2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現出來呢?

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢?

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放鬆一下。

五、學寫生字

1、今天，雨點還要送給你們三個生字呢!

出示：海 洋 躍

2、逐字指導

(1)你怎麼記住這個字的?

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關?

(3)范寫，學生描紅，臨寫。

六、完成學案上的達標檢測。

板書設計：

雨點

開始→(池塘)→(小溪)→

(江河)→(海洋)→結束

↓ ↓ ↓ ↓

(睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍)

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

小學一年級語文《雨點》教案範本三

一、教學目標

1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。

2、聯系實際，使學生了解雨點的動態變化，進一步認識大自然感受大自然。

3、讓學生在讀課文的同時積累語言。

二、教學重點：

學生能有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。

四、教具准備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學流程：

(一)情境導入

1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏雲，你還看見了什麼?

2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文(板書課題)。

(二)合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那麼，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什麼不同呢?(學生自讀，檢查自讀情況)

師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?

(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)

2、互動1

學習第一句

師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了雲婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

師：池塘里的水怎麼樣啊?

(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，裡面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在裡面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學生似乎睡著了)。

師：小雨點，你們都夢見了什麼?(交流說話夢的內容)

師：多麼有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎麼讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學生評價)

師：這個詞語讀好了，那麼這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)

3、互動2

學習第二句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什麼呢?書上用了哪個詞?(散步)

師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎麼走的呢?

(學生模仿散步的動作)

師：誰能把這個詞讀好呢?

(重點讀好「散步」。指名讀第二句，評議、再讀)

4、互動3

學習第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示：江河畫面)

師：小朋友，你們在什麼時候也奔跑過呢?(重點讀好「奔跑」)

師：你們看，江河裡的水是後浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)

5、互動4

學習第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個詞?(出示「海洋」)海洋給你的感覺是什麼樣子的呢?

生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什麼呀?

師：大家跳起來讀這個詞(出示「跳躍」)再跳起來讀。

師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

音樂欣賞 ：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)

(三)延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地迴文藝哪些變化呢?你們看——

它飄在果林，點紅了——桃花。

它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什麼呢?(小組討論，練習說話)

師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

六、教學結束：

布置學生回去預習下節課所要學的內容。

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D. 小草如何歡迎小雨點

小草熱情的在歡迎著小雨點的到來，或者小草高興的歡迎著小雨點。

歡迎小雨點

聖野

來一點，不要太多。

來一點，不要太少。

來一點，泥土裂開了嘴巴等。

來一點，小菌們撐著小傘等。

來一點，小禪哪荷葉站出水面來等。

小水塘笑了，一點一個笑窩。

小野菊笑了，一點敬一個禮。

賞析：

聖野先生的這首詩作許多年來一直得到小朋友們的極大歡迎。小雨點的可愛和可貴，就在於襪襲世它的「不多」和「不少」，來一點，來一點，滋潤著大地，告肢滋潤著萬物。

詩中的小蘑菇、小荷葉、小水塘、小野菊，姿態各異，是一幅幅靈動可愛的圖畫。這樣的詩，適合小朋友們讀讀、畫畫。讓小朋友們感受「詩中有畫、畫中有詩」的美妙境界。

E. 小雨點是個什麼還是個什麼

如下：

1、小雨點是個音樂家，還是個藝術家。

2、小雨點是個舞蹈家，還是個演奏家。

3、小雨點是個調皮的小朋友，還是個可愛的小精靈。

解答造句題的方法：

1、分析句式結構。首先分析句子的大結構，其次分析句內的小結構。弄清楚這些，在仿句的時候，就可以有意識地按例句中局帆啟的結構去造句，這樣，就有了明確的針對性。

2、明確修辭方法。有時題中明確要求使用哪幾種修辭，有時需要從例句中分析得出轎衡。仿句要與例桐如句的修辭相同。

3、領悟情感，錘煉語言。首先，內在邏輯要一致。要深刻理解例句的內容，分析句子的隱含信息，把握好例句的內在聯系，特別是分句之間的關系。其次，感情風格要一致。要注意例句的感情基調：如憂傷、喜悅、沉重，明快。

F. 兒童水彩畫雨滴應該什麼顏色

應該是淡藍色，巧檔粗淺藍孝鎮色蠢含。

G. 你喜歡小雨點嗎說說你喜歡它什麼

小雨點很可愛，小雨點是一個活潑的、機靈的孩子激並，它給大地帶來了勃生機。小雨點是一個愛干凈的孩子，它每天都在空中飛舞，把大自然洗刷的干畢灶凈。小雨點是一個手鉛扮樂於助人的孩子，它每天都會幫助那些需要幫助的人，讓他們感受到人間的溫暖。小雨點是一個愛幫忙的孩子，它每天都在空中飄盪，把大自然打扮的美噠。
我喜歡小雨點。