可愛小鳥小狗圖片

『壹』 一年級看圖寫話:小花狗和小鳥

在一所動物學校，機靈的小鳥物亮、狡猾的狐狸、調皮的小花狗，還有可愛的小灰貓等小動物都在這里上學，在這所美麗的學校里，是又聰明又威嚴的老虎先生當校長。
剛開學的時候，小鳥、狐狸、小花狗和小灰貓都經常一起去上學。
一天早上，小狐狸來到小灰貓的樓下，叫小灰貓一起去上學，小灰貓急鄭老急忙忙吃完早飯，臉也忘記洗，就和小狐狸一起高高興興地去上學。到了學校，老虎校長在門口迎接同學，這時，小狐狸急忙地跑到老虎校長面前說：「校長、校長，小灰貓不講衛生，不洗臉就來上學了。」小灰貓聽了，覺得難受極了。從那以後，小灰貓再也不敢跟小狐狸一起上學了。
過了幾天，在一次游戲課上，小鳥和小狐狸為了爭一串櫻桃吃而吵起架來，小狐罩叢寬狸見了，急忙跑到校長辦公室里報告老虎校長，後來，小花狗和小鳥受到了批評，從那以後，小花狗和小鳥總躲開小狐狸。
小狐狸覺得越來越來孤獨，但他總想不明白為什麼，只好跑去問森林裡最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑著說：「孩子，每個人都有不對的地方，應該幫助他們改正，而不是只告訴校長。」
小狐狸聽了，不好意思地低下了頭。
第二天一早，小狐狸又來到了小灰貓的樓下叫他一起去上學，並大聲喊：「記住洗完臉再下來。」
在學校里，小狐狸遇見了小鳥和小花狗，他主動過去跟他們說：「對不起。」又說：「我們大家都是好朋友，在也不要吵架了。」
從此以後，小狐狸再也不打「小報告」了，他和小鳥、小花狗和小灰貓又一起玩了。

『貳』 小狗和小鳥看圖說話

冬天的早上,斑點狗出門一看,哇!下雪了,白茫茫的一片，他一步一個腳印地走在雪地上。
它看見樹上有兩只小鳥,問:「這么冷的天，你們怎麼還出來呢?」小鳥說:」我們在找食物呢。」
小狗問:」凳基那你們找什麼食物呢?」
小鳥說:「我們在找小蟲呢。寬粗猜」
小狗說:「小蟲都凍死了。」
小鳥說:「蟲子是不會凍死的。」
斑點狗繼續往前走,突然,他腳下一滑,撲通一聲,他陷入了一個深坑,裡面慎型的雪都越過他的膝蓋了,小鳥說:」斑點狗，加油啊!」他使勁爬呀爬,終於爬上來了。

『叄』 一個小鳥，一個狗頭，一個帶電光的圖片 一個彩虹，猜成語

雞犬含飢升天:
【基本解釋】:傳說漢答核朝淮南王劉安修煉成仙後，把剩下的葯撒在院子里，雞和狗吃了，也都升天了。後比喻一個人做清老掘了官，和他有關的人也跟著得勢。

『肆』 貓和狗能一起養嗎求解答。

貓咪和狗狗是可以一起養的，但是要分成不同的情況。

第讓純1種情況是這樣的，如果貓咪和狗狗都是一起從外面帶回家的，這個時候對於環境來說兩個都是新人，所以就不存在說誰先來誰後來，也不存在新人老人的問題。這個時候慢慢適應就習慣了。

第2種情況貓咪是先來的，這種情況就比較麻煩了，貓咪具有一定的領地意識，而且嫉妒心還比較強，陌生的氣味讓貓咪很不習慣，所以如果狗狗來了之後很可能會被欺負；

第3種情況是狗狗先來貓咪是後來的，這種情況下還好，慢慢適應後應該是可以一起養的。

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『伍』 看到圖中的小鳥你想說些什麼請用一段話寫下來

1、小鳥好像一個歌唱家，在枝頭唱著罩備蘆歌兒。

2、天空中的小鳥像仙女在翩翩起舞一樣。

3、小鳥像小狗一樣，在樹上嘰嘰喳喳地叫。

4、天上飛的小鳥多像只輕巧的飛機呀！

5、天空的小鳥就像一片無助的落葉滾配，一團渺茫的`飛絮，在孤獨地飛翔。

6、天空中的小鳥像歌唱家，物帶歡快地唱著歌兒。

7、小珍珠鳥兒好肥，像個蓬鬆的球。

『陸』 狗身後站著一隻黑鳥的圖片是想表達什麼意思呢

你朋友發的應該這下面這凳中個,娛樂一下

表達的意思就是有好笑的伏粗蘆跟你分享一下缺帶,讓你笑一笑。

『柒』 小學組1-3年級看圖寫話,圖中有小鳥,小羊,老人和狗應該怎麼寫

很遺憾，我沒凱叢梁看見圖。

我沒看見圖，只能憑想像寫幾句話，僅供參考鄭敗。

一位老人，一大早帶著心愛的小狗，來到羊圈盯運，把小羊放了出來。

小羊啃著嫩草，小鳥在樹上歌唱，小狗圍著老人跑來跑去，太陽冉冉升起！

鄉村的風景真美麗！

『捌』 一年級看圖寫話放風箏有小鳥有小狗

一個星期天的早晨，春光明媚，春風徐徐改察吹來。橡殲
冬冬和明明到拿著自己親手做的風箏山坡上放風箏。山坡上長滿了青青的小草，開滿了五顏六色的野花。站在山坡上還能看到遠處一幢幢樓房。山坡不梁殲沖遠處有一條河，河岸上一排排柳樹在隨著風姑娘的到來，擺動著那細長的枝條。
瞭望了一會兒，冬冬對明明說:「我們開始放風箏吧!看看我們誰放得高!」明明說:「好啊!那我們開始吧!」他們拿出風箏，一手拿著風箏，一手拿著牽引線，慢慢地逆著風跑起來。不一會兒，風箏就在半空中展開了那美麗的翅膀。兩只風箏，一隻像蜻蜓，一隻像燕子，在半空中一會兒飛得高，一會兒飛得低。他們玩得可開心了。

『玖』 幼兒簡筆畫小狗圖片

簡筆畫簡單易學最適合幼兒畫了，那麼，下面是我給大家整理收集的幼兒簡筆畫小狗圖片，供大家閱讀參考。

幼兒簡筆畫小狗圖片一：

幼兒簡筆畫小狗圖片二：

幼兒簡筆畫小狗圖片三：

幼兒簡筆畫小狗圖片四：

幼兒簡筆畫小狗圖片五：

幼兒簡筆畫小狗圖片六：

幼兒簡筆畫小狗圖片七：

幼兒簡筆畫小狗圖片八：

幼兒畫簡筆畫注意事項：

一：讓幼兒充分發揮想像力

在塗塗畫畫中發揮本人的天性，用他們美麗的夢想，表達本人的情感世界。還有四個要點應留意：

1、幼兒畫來源於枯襲先天的本性和對生活的察看了解。

2、幼兒在畫畫中是憑著感知找到一種覺得在畫。

3、運筆中發揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是本人的了解和理想。

4、幼兒畫外型要一筆一個構造，每個構造一筆畫成。這個「一」很重要，由於「一」就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修正，不做作。從最簡單的「第一筆」開端，一筆一畫，一心一意，到最復雜的「一個畫面」完畢，都貫串著「一」的肉體，這樣煩瑣易學，沒有心理擔負。

二：耐心引導幼兒畫

1、掌握正確的畫畫順序森猜：

教幼兒畫畫時，教師要指導幼兒並親自示範從上到下，從整體到局部畫，養成一個正確的作畫順序。

2、在教畫之前，教師本身應對本教學活動內容的正確認識，如在畫小貓之前，我們先要對它進行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，後邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結構，教師在教學中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態。

3、使用正確的畫畫方法：

幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時，我們可先啟發幼兒說說小鴨子的腦袋是什麼形狀?身體又是什麼形狀?然後可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓幼兒邊說順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運用圖形想像畫、圖形添畫法。如畫長頸鹿時，我出示二個大小不一的橢圓引導幼兒想像：這是什麼?什麼形狀的?有什麼不一樣的地方?然後，我接過話題：這個大的橢圓形是恐龍蛋，小的'橢圓形是鵝蛋。邊在范畫紙中間示範畫一邊講解：有一天恐龍蛋來到草地中間玩，鵝蛋也想到這塊草地上來玩，但是他想離恐龍蛋遠一些，該放哪兒呢?

於是小朋友有了四種以上的答案：左上、右上、左下……接著我用二根「電話線」連接鵝蛋與恐龍蛋：恐龍蛋想鵝蛋了，就從前門接了一根電話線到鵝蛋家;鵝蛋也想恐龍蛋了，就從後門接了一根電話線到恐龍蛋的家，原來既不是鵝蛋，也不是恐龍蛋，你們猜一猜：這是什麼動物呢?然後我們共同討論有什麼特徵……在這個活動中，我通過圖形想像解決了長頸鹿頭部與身體的定位難點，展現了一隻只可愛的長頸鹿。

4、抓此敗型住物體的動態變化

由於物體所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。且幼兒們的想像力豐富，他們經常會說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時我們應及時引導幼兒說一說「跳舞的小豬和站著的小豬有什麼不同?」並請個別幼兒畫一畫。由於幼兒的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動態。對於幼兒園的幼兒他們對於物體動態的表現無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側面的轉變這四大類，「教人半桶水，自己必須滿桶水」，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。

5、根據各種物體的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。

在幼兒的心中，每個物體都是一個生命，他們會笑、會跳、會玩、會說話，幼兒們將自己的生活經驗投射在小動物等身上，所以我們的簡筆畫應誇張、突出，生動有趣，用擬人的手法進行表現，一定深受幼兒的喜歡，能激發幼兒的表現慾望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河……

在教幼兒畫簡筆畫時，一定要把這幾點結合起來，在造型上簡單概括，在形式上生動活潑，在形象上誇張突出，畫法要易仿易學，深受幼兒的喜愛，才能使幼兒把簡筆畫畫好。

三：准備材料的繪畫作品

在教學中，使用簡筆畫是每個教師應有的基本技能，是一種形象化的教學手段。著名專家張思中老師提出「簡筆畫要在課堂中廣泛應用。」這是對我們教師新的要求，新的嘗試。同時也說明了簡筆畫有著跟別的教學手段非同一般的特殊魅力。

簡筆畫是一種直觀教具。簡明、經濟、實效、逼真是簡筆畫的優越之處。簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃、線條勾勒出事件的輪廓和大概特徵來表現該事物，它簡單實用，可免去帶大量實物教具的麻煩;它幽默、栩栩如生的畫面既可以把教學內容形象表達出來，大大提高課堂教學效果，同時令幼兒興趣大增，提高了幼兒的注意力和記憶力，更是能使語言變活的一種好方法。如在音樂活動中，教師出示生動的圖譜，不僅能激發幼兒的表現慾望，更能幫助幼兒掌握感受音樂;文學活動中，教師會藉助簡筆畫記錄主要角色和重點情景，幫助幼兒記憶故事、兒歌、字詞。尤其是當一個老師若能繪出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時能培養幼兒的審美，繪畫能力。

四：突出重點

主體形象要大，色彩鮮艷，形象誇張

可忽視不必要的背景，因為它會轉移幼兒的注意力

抓住文學作品或音樂素材的關鍵，突出重點

五：實 踐

繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和誇張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創作的樂趣。

『拾』 有一隻小鳥住在樹上,樹下有一隻小狗,看圖作文

[小狗和握好小鳥作文] 有一天，小狗蹦蹦跳跳地出來玩耍，它看見樹上有一隻小鳥，小狗喊：「嘿，小鳥，我們橋族一起玩，好嗎？」小鳥抬頭看了看天空，發現漫天的烏雲滾滾而來，敏皮弊搖搖頭說：「不行，天要下雨了，你快點回家吧，

。」小狗感激地說：「謝謝你提醒我！」說完飛快地跑回家，剛關上房門，雨就嘩啦嘩啦地下起來了，