小班可愛風主題牆布置圖片

1. 幼兒園主題牆設計思路有哪些

創設主題牆牆的思路：

1、教育性

要求體現主題的教育思想，對幼兒具有教育意義。

2、適宜性

要求有委員和班級的環境整潔、美觀，符合本班幼兒的年齡特點。

3、挑戰性

要求既接近幼兒的最近發展區，又具有一定的挑戰性。

4、參與性

要求內容豐富，形式多樣。

5、豐富性

要求內容豐富，形式多樣。

6、趣味性

要求富有兒童情趣，體現幼兒天真爛漫的情感和思想。

主題牆設置小tips：

1、了解各階段幼兒的心理特徵，選擇適合他們並能引起他們興趣的內容；

2、主題牆要融合到幼兒園整體環境中去，盡量保持和大環境的統一；

3、布置的方法要多樣化，比如材料、色彩、風格的多樣化；

4、多創造有趣好玩的情景來吸引孩子眼球；

5、表現手法多樣化，誇張、變形等多運用；

6、鼓勵孩子一起布置，讓孩子開動腦筋，增強孩子的動手能力。

2. 幼兒園小班牆面主題牆的設計特點有哪些呢

秋天可以看到溫度的下降和葉子的黃色。季節性秋季的變化對孩子們來說總是更有趣。讓我們來談談今天如何裝飾秋天牆壁的幼兒園小班牆面主題牆裝潢。如何裝飾幼兒園主題牆可以結合季節的特點和兒童的興趣和實際發展。我們來看看幼兒園小班牆面主題牆吧！

一，如何裝飾幼兒園小班牆面主題牆

1，森裝扮。

我們都知道，幼兒園基本上是多彩的。我們可以將主題牆組織成純綠色系統。這樣可以顯的幼兒園多彩繽紛。

2，文字方法。

可以在牆上裝飾幼兒園教學的想法，以及一些卡通形式的兒童宣傳標語和圖片。顏色和匹配設計是合理的。盡量不要使用太多的單詞並專注於漫畫。

3，噴墨方法。

選擇感興趣的小動物或童話故事的任務。使用噴墨方法直接實現主題牆。這樣做的好處非常明亮，效果足夠大，孩子們喜歡它。

二，幼兒園小班牆面主題牆注意點。

幼兒園牆的設計應該具有一定的教育意義。主題的牆壁往往是許多幼兒園的關鍵部分，並且經常被兒童的視野所觸動。染色的作用，需要特別小心。幼兒園的特色主題牆可以在設計過程中根據其發展概念進行調整，可以通過簡單易用的語言分為知識，道德教育，藝術欣賞等不同類型。了解，有趣的場景設計，讓孩子學習文化知識，注重造型時的美感，培養孩子的美。

我的總結：對於幼兒園牆面裝潢，最好是更加多樣化，創新和美麗，這樣孩子們可以更好地理解常識，並且總是堅持用漫畫來安排花園的主題牆。嬰兒。美麗的原則讓孩子們在幼兒園里快樂幸福！感謝大家的閱讀。

3. 幼兒園小班水果多多主題牆設計作品

畫一棵樹 ; 通知家長每人做一個手工水果 就簡單的就好 ;在上面寫上孩子的名字 ;貼在樹上。可以讓幼兒記住自己的水果以及粘貼的位置 ;老師在做一些有立體感的水果就好了 ;可以粘黏在牆壁上 也可以懸掛在樹上 ;或者直接做一些切開的水果 粘貼在樹的下面 。地方如果比較大的話 可以再畫一些可愛版的水果精靈畫上翅膀 有飛的 有休息的 ;多漂亮啊。果寶特攻圖片也不錯哦以上均是個人意見 ，如有得罪 望見諒 ， ;如合適請採納

4. 簡單好看的幼兒園牆面有哪些

1、陽光主題牆

陽光，微風，小鳥唱歌，花兒綻放。在主題牆中央拉起一條繩，用小晾衣夾夾上幾面五彩的小旗，寫上「歡迎回來」幾個字。晾衣夾上夾的還可以是五顏六色的襯衫，每件襯衫代表一個孩子，大家都拴在一條繩上，在微風中接受陽光的洗禮。用彩紙剪成的襯衫上貼上孩子們的照片或者寫上名字就更有創意了。

5. 如何布置幼兒園的主題牆

在教育發展的長河中，幼兒園的主題牆飾作為促進幼兒發展不可缺少的環境，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的范疇，幼兒參與的成分越來越多，主題牆面環境在內容上不像以前過多重視作品的精緻、漂亮、完整；也不像以前的環境創設使幼兒的思維和行為依附於教師的思維和行為。而今，主題牆面無論從內容來源、主題的產生等多方面都生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展，因此，以幼兒發展為本，創設幼兒發展所需要的主題牆飾就顯得尤為重要。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作為物質環境的牆面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。從某種程度上講，牆飾創設已經成為幼兒園教育教學的有效手段。但是，實踐發現其實環境創設特別是主題牆飾環境的創設，卻存在著許多的問題。 比如，幼兒園的慣例要求教師開學初布置好環境，進行環境評比，因此必定造成教師設想計劃多、幼兒設想計劃少。純粹追求環境布置的結果。又如存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，牆面環境創設在內容上過多重視作品的精緻、漂亮、完整。也就是教師策劃、設計的現象普遍。再有，由於開學初花了大氣力精心布置的環境，因此捨不得更換，常常存在著牆飾整個學期無變化。既固定的多、變化的少等問題。其實上述的幾種問題我們都意識到了，也都在嘗試改變。以下是結合新課程和課改理念以及我園的一些實踐的看法： 一、讓環境創設中的主題牆飾說話 環境是可以說話的，因為其中的關鍵，經過良好設計的環境可以起到暗示作用，可以起到誘發孩子積極行為的作用，環境的作用常常是潛移默化的，並不斷重復的，所以有時它的效果比教師的言傳身教來得更實在。比如：小班和小小班的時候我們結合 我的家主題，在牆面上貼上全家福這樣減少了小班幼兒在剛入園時存在的焦慮和不安，讓孩子們無時無刻不感受到爸爸媽媽與他們在一起；另外我們活動室的牆上，還布置了我的媽媽牆飾。瞧，媽媽的眼睛多漂亮，臉上還帶著笑，彷彿在說：寶寶別害怕，媽媽在這兒呢！每當孩子們想家想媽媽了，就可以看看這面牆，好像看到了自己的媽媽一樣。教師用心去體會幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環境，在環境創設中努力激起幼兒對班級多一分牽掛，多一點來園的願望。教師在牆面環境布置中融入對幼兒情感的關注，把教師對幼兒的關懷藉助環境去表達，使幼兒如沐春風，如潤春雨。由此可見，教師在選擇環境中牆飾的內容時更多的考慮內容隱含的教育價值，而不能一味只追求精緻、美觀。例如，中班的主題大人的世界,我們將孩子們自己寫的畫的父母工作的調查表貼在主題牆上,使孩子們從牆上不僅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸媽媽的工作,從而了解大人們的世界裡的各行各業。又如，大班的主題我從哪裡來，我們從一位做醫生的家長那兒收集來了大幅十月懷胎母孕照片貼在牆面上供幼兒欣賞，讓他們不僅知道了自己從哪裡來的，更感受到了母親的辛苦！其實這些東西收集起來並不困難，老師既沒化太大工夫，又體現了以孩子為主的環境，只要我們做有心人，一定能讓環境說起話來！ 二、交還幼兒的主動權 長期以來，在環境創設方面，只要老師精心打造的環境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因為在這樣的環境里，有著太多的成人意志，哪裡有幼兒的自主與創造?要想讓幼兒學會自主創造，老師首先要放手，要將主動權還給孩子。 在環境創設方面，我們一改傳統的做法，鼓勵孩子們積極參與班級環境設計與製作的全過程，使幼兒體驗設計與製作的快樂，享受成功的喜悅。如：我們中班在創設有趣的昆蟲主題牆飾時，先是師生共同討論牆飾布局，然後由老師創作大背景：遠處的藍天、黃綠相間的公園、茂盛的樹林，以及肥沃的黃土地，讓孩子們在其中豐富內容。可以將畫的，做的，收集來得貼在上面，掛在上面。孩子們享受到了這個過程，是多麼高興！又如，圍繞漂亮的服裝的主題，我們給幼兒提供各種材料，大量的運用廢舊材料，然後搭出一個舞台讓孩子們自己設計衣服，畫出來，貼出來，剪出來，樣樣絕活孩子們都使用出來了，在舞台表演時，孩子們自發拿著我的照相機拍照，照片洗出來後，他們把照片統統貼在了舞台背後的牆面上，頗有點像劇照,看著他們的認真的樣子。才發現這才是他們真正需要的 現在，每一面牆壁上，每一件作品都是孩子經驗提升的具體體現，每一件作品都是孩子學習、參與的寫照。幼兒是環境的主人，應該讓他們按照自己的意願和想法來創設環境，這樣的環境不是對幼兒來說更具有教育意義嗎! 三、牆面環境創設的動態化 這里所說的動態化體現在兩個方面:第一：是指主題牆面的創設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置牆飾，而又隨著季節的變化或是主題的變化而變化。每次都要重新布置，可能對老師的工作量是一個挑戰,所以我覺得可以創設一個大環境然後逐步的深入與豐富。大班主題特別的我，這是一個非常大的主題，也是孩子們進入大班後，經常討論的話題，比如幼兒園的最後一次生日啊！還有自己的喜好啊！這些牆飾都可以根據孩子的需要不斷豐富和變化，在這個過程中，幼兒不斷收集、儲存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達的能力均獲得了提高。小的內容經常在換，但大的主題，我們還是保留了！第二：動態化也表現在牆面生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；因為教師在環境牆面布置中融入對幼兒情感的關注，裡面蘊含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個環境的改變，他們中的每一個人都將會在牆面上寄託自己心願，宣洩自己內心的情感需要，相信是自己使環境變了，體驗成功的喜悅。如：大班小主題牆面我的夢讓幼兒真正把自己的所思、所想、自己的情感融入到牆飾中，讓牆飾真正成為幼兒與教師近距離的對話。 皮亞傑的認知發展理論認為：幼兒是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識、形成概念的。陳鶴琴先生的活教育理論也指出：創設和幫助兒童注意四周的環境，可以發展兒童的各種興趣，滿足兒童的求知慾，培養幼兒的觀察力。 總之，環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題牆面環境創設不再是強調美化、綠化、凈化等外在裝飾，也不再是教師個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的主題牆面環境。使它對幼兒在認知、情感等方面產生隱性的影響。（徐匯區民辦東方幼兒園 張麗雲）

6. 可愛的小動物主題牆 幼兒園的主題牆有什麼類型

作為師生而言，最大的困擾莫過於 可愛的小動物主題牆 布置了。不過別擔心，下面我來為大家簡單介紹下 可愛的小動物主題牆 布置方法，說不定能夠幫助到你。

可愛的小動物主題牆

1、豐富性

主題牆是幼兒開展活動的足跡展現平台，教師在創設時要有長遠考慮的眼光，呈現的主題應該具備課程的連續性。可以有三個主題安排，首先是剛剛過去的，且孩子還有延伸或思考的活動;其次是正在進行的主題;最後就是將要進行的主題。在每一個主題中，教師可以選擇內容進行布置，主題要有脈絡和有標題，人一看就非常清晰和明了。

2、藝術性

主題牆作為班級的「活動」牆面裝飾之一，所以必須賦予創意的設計、智慧的裝扮，而不僅是散落的將幼兒作品、教學掛圖進行張貼就算完事了，這樣的教育價值是微小的。教師怎樣做到創意的設計，其中離不開對主題位置的思考、採用的圖案以及怎樣擺放等，讓活動的意義真正體現。有時教師的一點小裝飾、小說明以及小標記等，都能讓整個主題煥發光彩，達到視覺與教育的「雙贏」。

3、互動性

主題牆是班級的一部分，隨時和幼兒在進行著「溝通」和「交流」。主題牆上呈現的材料應該是教師與幼兒一起收集的，那就讓孩子也參與到其中。這樣既能讓幼兒關注主題牆，而不單是「擺設」，同時還能讓幼兒的智慧與教師共享，教師還能減輕一定的工作負擔，真的是兩全其美。

幼兒園的主題牆有什麼類型

1、按使用功能分

功能型主題牆：代表班級的某個功能，比如：值日生表、紅華榜以及每周好事榜等;

裝飾型主題牆：主要作為室內裝飾的工具，讓幼兒園環境更加的美觀。

2、按布置性質來分

常規型主題牆：針對幼兒園各區域場所所做的裝飾型或功能型主題牆，比如：宣傳牆。

主題型主題牆：以班級相關教育內容為主題，比如：紅花榜。

互動型主題牆：孩子與老師共同准備材料，並完成牆的裝飾。

主題牆設置小tips：

1、了解各階段幼兒的心理特徵，選擇適合他們並能引起他們興趣的內容;

2、主題牆應融合到幼兒園的整體環境中，並且盡量保持和大環境的統一;

3、布置的方法要多樣化，比如：材料、色彩以及風格的多樣化;

4、多創造有趣、好玩的情景來吸引孩子的眼球;

5、表現手法多樣化，比如：誇張、變形等多運用;

6、鼓勵孩子一起布置，讓孩子開動腦筋，加強孩子的動手能力。

編輯總結：看完以上介紹，相信大家對 可愛的小動物主題牆 設計方案也有了進一步的了解。如需了解更多相關資訊，請繼續關注我們網站，後續將為大家呈現更多的精彩內容。