可愛的小斑馬動畫圖片

Ⅰ 萌雞小隊斑馬是哪一集

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《萌雞小隊》講述了四隻萌雞寶寶在媽媽的關愛下，與其他小動物一同快樂相處，共同成長的故事。在遙遠的大森林裡，有一棵美麗的大樹，大樹底下被彈性十足的蘑菇和爭奇斗艷的花朵包圍著，形成了一個寬闊的大自然游樂場，這就是萌雞們的家。萌雞媽媽美佳開明又熱心，四隻萌雞寶寶（大哥大宇、二姐朵朵、三哥歡歡、小弟麥奇）活潑又可愛。他們互相幫助，四處探險，還結交了很多新朋友，共同描繪出一幅清新童趣的森林畫卷，讓小朋友們在領略大自然的奧妙的同時，也在萌雞身上學到許多美好品質。

Ⅱ 中班美術教案《斑馬》

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的中班美術教案《斑馬》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班美術教案《斑馬》1

【活動目標】

1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2、根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。

【活動准備】

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。

【活動過程】

一、情景導入、激發興趣

導入：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1、播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成

提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）

小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭——小橢圓形脖子——長方形身體——大橢圓形腿——細長方形

2、閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）

3、播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態

導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這里有兩只斑馬，它們的動作一樣嗎？

你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）

小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態。

提問：今天我也用魔法書里方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什麼？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什麼？（鼓勵幼兒展開合理想像，個別幼兒操作示範）

小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

1、要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2、注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達。

1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什麼？

中班美術教案《斑馬》2

活動目標：

1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2.根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動准備：

白色鉛畫紙、事先做好背景的'牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

活動過程：

一、情景導入、激發興趣導入

師：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧!

二、觀察畫面，歸納分析

1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢?(引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗)

小結：原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結)頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼?

提問：這一頁你看懂了嗎?

小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論，個別回答)

3.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這里有兩只斑馬，它們的動作一樣嗎?

你從哪裡看出來的?(尋找變化規律)小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態

提問：今天我也用魔法書里方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什麼?(出示操作模板)你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什麼?(鼓勵幼兒展開合理想像，個別幼兒操作示範)小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎?

四、操作實踐，完成任務提出任務要求

1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達

1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什麼?

中班美術教案《斑馬》3

活動目標：

1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2.根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。

活動准備： 白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

活動過程：

一、情景導入、激發興趣

導入：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

2．閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）

3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎？

你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態提問：今天我也用魔法書里方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什麼？（出示操作 ）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什麼？（鼓勵幼兒展開合理想像，個別幼兒操作示範）：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

1．要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2．注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達

1．尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2．請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什麼？

Ⅲ 小男孩手拿斑馬頭來回揮舞動畫電影 求圖片出處

出自尤文圖斯吉祥物聖誕短片。 尤文圖斯俱樂部吉祥物是「閃電小斑馬」。

Ⅳ 幼兒手工卡通斑馬的製作方法

下面介紹的是卡通小斑馬的`手工製作方法。所用材料是切割成細條的紙條、一小片布，還有就是水筆啦具體DIY方法，請參考下面的圖示教程，將這些細條紙捲曲成一個個的圓柱，有大有小，組成小斑馬的身體，最後用黑色彩筆畫出小斑馬的黑白條紋就可以了。小馬鬃是後來貼上去的。

Ⅳ 我的手-四年級作文

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我為大家整理的我的手-四年級作文，希望能夠幫助到大家。

我的手-四年級作文1

我的手又瘦又嫩，皮膚很有彈性，手指也很纖細。除了拇指，我和所有的手指都打架。

我的手很靈巧。

這些手可以幫我畫漂亮的畫:可愛的小斑馬，各種家用電器，茂密的綠色森林，美麗的仙女花...栩栩如生，繪畫老師經常在課堂上贊美我的畫！

這些手可以幫我剪下各種圖案的窗花。我可以用一張普通的紙剪下美麗的圖案，比如金雞報黎明，鮮花盛開，還有每年的(魚)多。聚會前，老師總是讓我剪一些窗花，貼在教室的窗戶上，給聚會增添節日氣氛。

這兩只手讓我寫了很好的作文。俗話說，「一個人有兩種財富，兩只手和一個大腦。」每次我寫作文，我都必須用我的大腦思考如何寫好作文。我想了想，用雙手打了草稿，修改後抄到老師發的作文紙上。

我還用這些手打我父母和祖父母的背，他們辛苦工作了一整天，每次我打他們的背，他們都會說我用小拳頭打自己的背很舒服，但是我累了！

這些手幫助我做了很多事情，讓我的家人擺脫了疲勞。我為有這樣的手而自豪！

我的手-四年級作文2

我有一雙稚嫩的而可愛的小手，這只手給予了我很大的幫助，我非常喜歡它。我的手長14厘米，寬8厘米，厚2厘米，手指頭又粗又短，肉乎乎的非常可愛。我的手有一個與眾不同的特點，就是右手的食指上有一個疤痕。那是我五歲時，切蘿卜不慎切到手指頭了，長得有點畸形，我的手背上有一個小黑點。我的手經常被爸爸、媽媽的手保護著，不常做家務活，所以非常細膩、白凈。

我的手不僅長得可愛，而且非常能幹。每次我獲獎，它都功不可沒。上次我參加孔子杯書法大賽。是它拿著筆，一橫一豎、一撇一捺。認認真真地寫出漂亮的毛筆字。使我獲得了銅獎。上課積極發言也離不開它。因此，我還受到老師的表揚呢！

雖然我的手有許多優點，但它也有缺點：上課做小動作。尤其是老師在黑板上寫字時，我的手老是拿著橡皮扔來扔去，像是玩「桌上排球」。等老師一轉身，他又把橡皮放下，把尺子搭上去，做了一個翹翹板，老師看了我幾眼，但我的手都無動於衷，還是在那玩，氣的老師說不出話來。非等到老師點起來回答問題，那倆「兄弟」才停下來。可等我一坐下，那倆「兄弟」又扮起小人打起架來。

我的手有缺點也有優點，但是，我還是覺得自己的手最可愛。

我的手-四年級作文3

一天，我和媽媽一起逛超市。逛到賣手錶的專櫃時，我的眼睛被一隻藍灰相間的手錶給深深地吸引住了。媽媽要走的時候，我仍然目不轉睛地看著那隻手錶，媽媽見我不願離開，便叫售貨員把那隻表拿出來

看一下。見手錶不貴，就買下來了，媽媽叮囑我說：有了手錶之後，你以後一定要做一個守時的人。

一回到家，我就迫不及待的觀賞了起我的手錶，這只手錶的表帶是藍色的，表框是不銹鋼和灰色相間的，四個藍色的按鍵分別在表框的左右，表面是白色透明的玻璃，上面還有一層保護膜，這個手錶的功能可多了，一般的手錶在天黑的時候看不見時間。可我的手錶只要把第一個按鈕一按，就會發出綠色的光芒，能清楚的看到時間，給我帶來方便；第二個按鈕功能很多，按一下，就可以記時，再按一下，就可以定時間的快慢，第三個按鈕是日歷，第四個按鈕一按，就可以看見自己定的鬧鈴時間，可方便了。早上，我上學時間一到，它就會「嘀――嘀――」直響好像在說「小懶豬，快起床上學了。」

我的手-四年級作文4

我的手機是個蘋果六S，它是一個萬能手機。這個手機是爸爸和媽媽買給我的，因為他們買給我手機的那天是我的生日。

有了手機，爸爸和媽媽就能夠聯繫到我了，因為他們會在放學後和上課之前打電話給我的。我也能給在中國的爺爺、奶奶和姑姑打電話了。

手機除了打電話以外，它的用處也很多，我用它來發信息、拍照片、看電視、發電子郵件和聽音樂。我非常喜歡聽音樂，就是因為這個我才買了一個手機。我在手機上可以下載播放音樂的應用，用這些應用我就可以下載許多首歌，這樣我隨時都能聽音樂了。我很喜歡聽英國和美國音樂，我常常也有聽中國音樂。

現在每個人都有微信或其他能發信息的應用，因為發信息又快又方便。我天天都給我親人和朋友發信息，在信息里我可以問他們吃飯了沒有，有沒有空跟我出去玩或他們在不在家等等的問題。

我還能用手機拍照片。每次出去旅遊時，只要看到美景，我一定都會拍下來作為紀念。手機的作用越來越多！現代人的生活可真不能缺少它！

我的手-四年級作文5

我的手小小的，肉乎乎的，它還非常有個性哦！

它是一雙淘氣的手。有一次，我上科學課的時候，有一個同學回答問題，我的手淘氣的毛病就犯了，它把我同學的椅子一抽，他一坐，"哐當"一聲響。我同學火冒三丈地說："誰把我的椅子抽走了，要是被我知道是誰，我保證送他兩拳！"我真是拿這淘氣的.手沒辦法，但是下次一定得阻止它這樣。

還有一次，我淘氣的手又想捉弄人了，它把教室門一關，再把石頭放在門頂上，結果其他同學一推門，石頭一掉，差一點就被砸到了！這情景，把我也嚇了一跳，以後千萬不能再任由它淘氣了！

它還是一雙喜歡闖禍的手，上一次，我用手扔球，一不小心，就把別人家玻璃打破了，幸好沒人，要不我就死慘了。不過後來想想，我還是要為自己的手承擔責任，就誠心地上門向別人道了歉。

還有一次，我拿著一個玻璃，然後不知怎麼手一軟，一摔就碎了，媽媽因此還罵了我一頓。

這雙手可真會闖禍，我這主人因為它挨了不少罵呢！

不論怎樣，我都非常愛我的手，以後也會讓它變得更乖、更靈巧。

我的手-四年級作文6

今天，老師讓我們做手工貼畫。這是我第一次做手工貼畫，也不知道該做什麼貼畫：是剪紙還是用樹葉？算了不想了，回家再說。

我回到家裡，先上網路查找圖畫，一幅幅畫面呈現在我眼前，最後選中一幅風景畫，我照著在紙上先畫了一個房子，又畫了一條小路，然後用彩色卡紙，准備剪出房子，貼在紙上，可是我不會用剪子，媽媽就教我如何用剪子，我按照媽媽教我的方法，慢慢剪出房子，然後我又小心翼翼剪出小路，我開始貼了，拿著固體膠不是抹太多了就是粘的到處都是，媽媽說：「不用急，哪裡需要你就在哪裡抹上固體膠」，在媽媽的幫助下，我把我剪的東西貼到了紙上。

可是又感覺畫面太單調，媽媽說：「你不會在這里畫點花花草草，裝扮一下就好看了」我聽了媽媽的話，就趕緊畫上小草，小花還有小樹，這樣一裝扮我的畫面就不單調了！一幅自己製作的貼畫大功告成。

第二天我把我的貼畫拿到學校交給老師，老師說：「咦，鶴鶴你的作品真好」！我聽了心裡美滋滋的，像吃了蜜糖一樣！

我的手-四年級作文7

人生中總會有那麼幾個人、幾件事讓你感到很溫暖，而我就有這么一個人學校的安保老師，讓我度過了溫暖的童年，令我難忘。

有一天上學，寒風習習。我雖然穿著一件厚厚的衣服，可我還是覺得有點冷。來到學校門口，安保老師走了上來，俯下身子對我說：「孩子，你冷嗎？」我簡單的回答說：「有一點」。安保老師伸出大手拉著我，走進學校。這時，我突然感覺到我的小手變暖和了。

有一天放學，有幾位調皮的同學故意把我攔進了一幢教學樓的角落，其中有一個同學還露出了嬉皮笑臉的傻笑。我的心裡害怕極了，不知道他們要對我干什麼，小心臟七上八下地咚咚直跳。突然，那個對我傻笑的人低聲地說：「保安來了。」他們急急忙忙地要拖著我一起走，我大聲喊著：「安保老師，安保老師。」安保老師真是順風耳啊，只見他大跨步地向我們這邊沖過來，那幾個同學就像兔子似的一溜煙跑了。安保老師露出了滿臉的笑容，拉著我的小手說：「放學了，咱們回家吧。」我滿眼盈著熱淚，感激地說：「安保老師，謝謝您今天救了我！」「沒事的，沒事的。」安保老師微笑著牽著我的手，走出了校門。這只手，讓我感受到了從所未有過的溫暖。

這就是我的童年。一個被老師牽著手長大的童年，一個溫暖而又幸福的童年。

我的手-四年級作文8

「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」，我相信這句名言，很多學生都學過，而且這是作為表達時間流逝的一句名言，我們生活中的時間是非常快的，所以我們要時時刻刻把它記住，而且要爭分奪秒的，不能浪費時間。所以我們用來記錄時間的工具就叫做「表」。

說起手錶來，那我可真的是有話語權了，因為我帶過的手錶已經數不勝數了，我能夠清晰的記得起來的手錶大概就有十幾塊了。

我的第1塊手錶是我的爺爺給我買的，那是一塊藍色的電子手錶，表盤上面畫著可愛的唐老鴨，而且每當到了整點的時候，手錶還會滴答滴答的報時，還可以設置鬧鍾，鬧鍾的聲音是雞叫，戴在手上十分的自豪。

到了後來我的第2塊手錶同樣是一個電子表，但是比第1塊的大小要大了很多，裡面的圖案也不再是動畫人物了，而是變成了山水畫，第2塊手錶又陪伴了我將近一年的時間。

第3塊手錶非常的珍貴是我的爸爸從外邊城市給我買來的，這款手錶具有十足的金屬感，而且這塊手錶也不再使用電池，而是需要手動擰的，這款手錶戴在手上看起來十分的尊貴，我也經常拿著這塊手錶在同學面前炫耀，這不僅僅是一塊手錶，而且這裡麵包含著爸爸對我的愛以及對我的希望。

手錶既是一種裝飾也是在時時刻刻叮囑著我們不能夠浪費時間，花有重開日，人無再少年，時間是經不起我們浪費的。

謝謝你們，我的手錶，是你們在我身邊時時刻刻提醒著我，我定會倍加珍惜時間！

我的手-四年級作文9

我的手不像爸爸的手那麼粗糙，寬大有力，也不像弟弟那樣稚嫩溫潤，而像媽媽一樣修長柔嫩光滑。

我的手很勤快。有時媽媽不在，我就拿起掃把，認認真真、仔仔細細地把家裡打掃一下，稱不上「一塵染」也算得上「乾乾凈凈」。有時媽媽工作特別忙，我的衣服紐扣掉了，我找了針線盒，穿上線，把紐扣放在扣眼的位置上，從下面穿進紐扣兩個洞里，這樣「飛針走線」把紐扣弄好了。要是媽媽工作很累，我會自告奮勇地把菜洗好，切好，打開電磁爐往鍋里倒一勺油，放下碎蒜頭，等鍋里油冒煙，再下菜，不一會兒，一盤翠色.欲滴菜好了，清脆可口。媽媽還誇我的手藝不錯！

我的手很巧。每期的黑板報老師都讓我「大展身手」。不一會兒，黑板上出現栩栩如生的畫和工工整整的粉筆字。布置班級比賽，要把教室裝扮得漂漂亮亮，這回，可又少不了我「摩拳擦掌」。我把彩色卡紙剪出了蜻蜓、蝴蝶圍著蘋果樹轉，把教室打扮得十分美麗。有空時我會教弟弟捏捏橡皮泥，如公雞、松鼠、小白兔……我也得心應手，不一會兒，捏成了動物大園。嘿！同學的自動筆壞了，我幫他修了起來，三除二下地就修了，又能用了，算是「妙手」吧！

我的手談不上是「高手」也算是一雙「好手」。嘻嘻，讓你見笑了啦！

我的手-四年級作文10

我有一雙靈巧、可愛、柔軟、溫暖的小手。我每天用它拿筆、寫字、工作，我非常愛惜它們這對親兄弟。

我的手很可愛。空閑的時候我會觀察它們，真是越看越喜愛———手關節處的褶皺像是一隻只小癩皮狗的小腦袋。指甲像衛士一樣保護指尖，手掌上的紋路充滿奧秘。我的右手與別人不是很相同，因為別的同學長期寫字中指左邊有繭子，而我是大拇指指肚生繭，那可能是因為我在寫字時大拇指用勁太大了吧！我的手背上有幾條清晰可見的血管，手心處只能隱隱約約看見一點藍色的痕跡，這就是我的手。

我的手不但看起來可愛，而且靈活有用。在教室里、考場上我的手指五兄弟齊心協力，寫出豐富多彩的詞句，驗算一串串奇妙的數字，還會寫好看有趣的英文字母。晚上，打乒乓球時，我手指緊緊抓住球拍，手腕靈活地配合，打出各種難接的球。此外，還有數不勝數的事情要用這雙小手去解決。

這就是我的手，靈活、可愛而且十分能幹。世界上有無數的事情要手腦協作一起完成，只有動手又動腦才能有創造！

我的手-四年級作文11

我的手，又細又長，白白嫩嫩。她是一位舞蹈家，靈活優美，婀娜多姿，像微風中的一株小白楊。

我的手，他喜歡在黑白的舞台上跳舞，喜歡伴著鋼琴曲表演，可她也受過磨難。跳舞跳錯「琴鍵」是家常便飯。一遍遍地練習讓她疼痛無比，要知道十指連心啊！她是舞蹈家，可他對音樂有很深的造詣。她愛音樂，愛的如痴如醉。她愛那些黑黑的像蝌蚪一樣的音符，她願意一遍遍的認音，慢慢翻琴譜，不厭其煩地重復單調而優美的循環似動作。

她是位優秀的舞蹈家，也是位鋼琴奇才。她是我的好朋友，我們經常一起合作彈鋼琴。我踩著踏板，為她扶襯，她則翩翩起舞，靈動的音符如靈泉一般涌了出來。我們愛同一首曲子—《月光》，時而舒緩，時而激昂。她加快舞步，我緊跟著配合。琴鍵飛快敲打，如同睡醒的雄獅令人熱血沸騰。

節奏慢了下來，音樂變得舒緩動聽。一個接一個優雅的旋轉，我想，她一定很累，可她始終微笑，我們是一樣的那麼熱愛同一種事物，她喜歡一曲結束的滿足和成就感，我也一樣。

到最後一個長音拖完，一曲終，我含笑看著她。我為我和她的默契而自豪，我為我和她同樣的熱愛而打動，我為我和她那麼親近而愉悅舒心。

她，那麼有才，我能和她做朋友是我的榮幸。

她是我的手，我最親愛，最獨一無二的手。我會和她一直合作下去，一起齊向我們的夢想進發！

我的手-四年級作文12

以前手機還不那麼廣泛，但如今的手機已經走進了千家萬戶，我也不例外，有了一部新手機。

這部手機除了屏幕之外其他地方都是雪白的，屏幕是黑的，明顯的顏色對比，讓人看去一目瞭然。當然，它還有五個按鍵、攝像頭和出音口。五個按鍵分別是開、關機鍵，調解音量鍵，返回鍵、home鍵和功能鍵。手機形狀總體呈長方形，很容易握住。

我的手機很大，比一般手機還要高出幾厘米。你也許會問「這手機什麼牌子的？」「型號多少？」之類的問題。在此，我可以很負責任地告訴你：「我的手機是國產大牌vivo。」它不僅屏幕大，性能也是一流的。就比如說查資料吧，我每次用ipad上網查資料，總是顯示不出來，真是氣得我差點把它給摔了。而我的手機就不一樣了，每次都「噌」地一下就出來了，讓我立馬把「氣急敗壞」的心情改到「笑逐顏開」了。

讀了，講了這么長時間，都還沒講解這部手機的用途呢，下面我就來給大家細細解說。這部手機可智能了，一開機就有九個點出現在你面前叫你連線。我的密碼可復制了，但是你再怎麼想聽，我也不會告訴你。密碼解鎖之後，你只會看到一個文件夾，嘻嘻，告訴你，其實我把全部軟體都放在一起了，免得再開頁碼。此外，我的手機還可以玩游戲、上網聊天、聽音樂和看電視等功能。

這就是我的手機，一部既方便又實用的手機。

我的手-四年級作文13

在生活中，她地手是無形的，她用那雙手幫助過許許多多需要幫助的人，那雙手是我見過的最有愛的一雙手。

我正要下樓去扔垃圾時，我看到有幾個垃圾桶堆滿了垃圾。於是，我就把垃圾放在了地上。放下後，我回到家，從窗戶上看樓下時，發現有一個清潔工阿姨走到那幾個垃圾桶面前停下了。

她用她的那雙手推著那個垃圾桶走向垃圾車旁，來來回回走四趟，回來時，發現地上還有一袋垃圾，就撿起扔在了垃圾桶里，順便把垃圾桶旁邊和附近都打掃了一次。

於是，我跑下樓，對著那位清潔工阿姨鞠了一躬，對她說：「阿姨您好，我剛剛在我家窗戶上都看到您的行為了，阿姨您辛苦了。我以後要向您的這種精神品質學習。」阿姨說：「不辛苦，不辛苦。我只是看到那幾個垃圾桶太滿了而已。」

回到家裡，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：「寶貝，你要好好讀書，向那位阿姨的優良品質學習。你要做一個善良，肯為大眾服務、為人民服務的人。做一個對別人有用的人。」我心想：媽媽說的有道理，我要做一個和媽媽說的一樣的人。

我從這件小事中感悟了，我們要做一個別人有用的、有幫助的人，而不是做一個對別人沒有幫助，還躡手躡腳的無用的人。我被那個清潔工阿姨的行為深深地感動著……

指導老師：田蓉蓉

我的手-四年級作文14

在我過生日的時候，好朋友王一舟送了一個組裝手辦，它屬於日本高達系列，名叫扎古。

我拿著精美的包裝盒，從圖片中看出他是一個全身呈綠色，手握一柄威風的戰斧，既有稍加雜亂的復古風又有些整齊的現代美感。於是，我就迫不及待地打開盒子，把零件都用工具扯出來，捋起袖子，操起鑷子與美工刀，開始組裝，先把說明書翻到第一頁，兩眼敏銳的從「字里行間」發現"大秘密"，我先從說明書上找到編號，再到零件部里找對應，一瞅見需要的零件，我就拿起鉗子對准卡槽部分，「咔」一聲清脆悅耳的聲音，一個飽含工作人員心血的部件就像「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」一般落在我手邊，我一手拿起落在我手上的零件，又像「張飛穿針，粗中有細」一樣，粗略做好再找修補細件，我就這樣像螞蟻一樣忙忙碌碌碌地找、修、裝，在奮力「革命」三個小時後，那位像關羽般的英雄就現身了。

他還真是名副其實的大將，手中的充能戰斧在光照下閃閃發光，槍桿也被擦的乾乾凈凈，像抹了三層潤滑油似的，頭上的鋼盔顏色雖暗淡，但也有著不一樣的味道。

他不僅威武霸氣、玉樹臨風，又有一股「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」的英雄氣概。

我的手-四年級作文15

有一天，我來到教室，小紅一眼就看到了我心愛的手錶，羨慕地說：「你手錶的顏色真漂亮呀，我好喜歡。」我得意地說：「我也很喜歡它的顏色。你看，我的手錶是蜜桃粉的。表帶也是粉色的，上面還有一些白色和紫色的條紋，非常好看。而且手錶的表面是黑色的裡面是淡藍色的，還有一隻藍色的小貓在上面，非常可愛。」

小紅又對我說：「你的手錶好像有點小呀。」我笑著說道：「我覺得不大也不小，待在我的手上正合適。如果大了，戴在手上會很沉，跑步的時候就跑不快了。如果太小，那屏幕上的字就會太小，也就看不清了，而我的手錶上的字不大也不小，看著非常清楚。所以我很喜歡它的大小。」

小紅又說道：「你的手錶是別人送給你的嗎？」「當然！這個手錶是我的媽媽給我買的。媽媽又一次看見我因為沒有手錶，不知道時間而遲到了，就一直想給我買個手錶。在我十歲生日時候給了我這個驚喜。並且媽媽送給我的時候告訴我要我做一個守時的孩子。每當我看到這個手錶，我都會想起媽媽對我的關心和關愛。所以我很珍惜我的手錶。」

Ⅵ 大班美術《斑馬》教案

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的大班美術《斑馬》教案，歡迎大家分享。

大班美術《斑馬》教案 篇1

【活動目標】

1、通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的外形特徵以及身上條紋的作用。

2、探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

【活動准備】

1、斑馬的圖片。

2、圖畫紙、炭鉛筆。

【活動過程】

一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特徵，向幼兒提問：

1、斑馬的外形有什麼特徵？（身上有黑白的條紋。）

2、斑馬身上的黑白條紋有什麼作用？

（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）

二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。

教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，並示範使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。

三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然後畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最後才畫身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成後，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。

五、請幼兒描述圖畫中的故事，並把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。

【活動建議】

活動前在美工區投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發他們的興趣和探究慾望，幫助幼兒熟悉材料。

【活動反思】

平時我在區域里投放新材料時，我都會給孩子們介紹玩法，可能也是這個原因使得孩子們對老師形成了依賴，不願意自己動腦筋探索新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習慣於問老師材料的玩法。看來老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機會，同時還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以後在投放新材料時，老師要多鼓勵幼兒自己探索材料的玩法，並鼓勵幼兒能夠玩出自己不同方法來，而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的方法來一步一步的完成，要充分發揮幼兒游戲的自主性。

可以看出偉偉在製作斑馬時，只是為了急於完成作品，而沒有仔細探索更好的製作方法，也沒有考慮到作品的美觀性。孩子製作斑馬就是在完成任務，而不是把它當成一個作品去小心地完成，並沒有真正享受到游戲的過程。教師要展示優秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒認真對待自己的作品。

大班美術《斑馬》教案 篇2

活動目標：

1、運用粗、細筆表現斑馬的斑紋和形體，並嘗試表現不同姿態的斑馬。

2、初步了解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。

活動准備： 欣賞斑馬圖、示範畫紙、幼兒畫紙、粗細筆、大黑板、粘貼紙

活動過程：

一、示範導入

1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰？

2、邊示範邊講解：它有橢圓形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體……這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬於它的衣服……

3、提問：你們在哪裡見到過斑馬？斑馬生活在哪裡？斑馬喜歡吃什麼？（喜歡草原，愛喝水）

4、欣賞範例：漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的斑馬昂起頭，在跟小鳥說：「你好，你好！」

二、幼兒嘗試

1、引導語：你的斑馬呢？請你把它請過來吧。

2、幼兒操作。

指導重點：

1、粗細筆的轉換運用是否得當。

2、斑馬的身體特徵是否表現完整。

3、斑馬的不同姿態表現是否生動。

4、主題與背景的互動是否合理。

5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。

三、分享講評

1、觀察討論：看看斑馬在哪裡？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？

2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。

大班美術《斑馬》教案 篇3

活動目標：

1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2.根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動准備：

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

活動過程：

一、情景導入、激發興趣導入

師：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的.不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎？

你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態

提問：今天我也用魔法書里方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什麼？（出示操作模板 ）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什麼？（鼓勵幼兒展開合理想像，個別幼兒操作示範）小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求

1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達

1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什麼？

大班美術《斑馬》教案 篇4

活動目標：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法塗色。

2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動准備：

斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的塗畫紙、黑色蠟筆。

活動過程：

一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特徵。

1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎麼看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）

2.你喜歡斑馬嗎？為什麼？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）

小結：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。

二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮

（一）小斑馬的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間塗色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）

2.這些黑白條紋是怎麼排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）

3.小結：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭「我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？」

5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示範）

指導：朝一個方向來回塗色，才會烏黑。

提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。

（二）小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內用黑白間隔方法塗色

1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內以黑白相間的方式塗色。

2）塗色時注意塗滿，不塗到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

三、小斑馬比美——喜歡斑馬

1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？

2.小結：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

Ⅶ 小班安全教案：過馬路

作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我為大家整理的小班安全教案：過馬路，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班安全教案：過馬路1

活動目標：

1、幼兒在邊聽邊議小老鼠進城的故事中了解一些基本的交通規則，知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。

2、幫助幼兒從小養成遵守交通規則的意識。

活動准備：環境和材料創設：多媒體製作《小老鼠進城》（自編故事）；模擬環境：十字路口；開汽車的錄音；與家長取得聯系；

活動過程：

一、引導幼兒觀察討論。

1、選定一個十字路口，帶領幼兒觀察馬路上的車輛與行人，引導幼兒說說行人是怎麼過馬路的。

2、幼兒觀看多媒體《小老鼠進城》，（講述故事：有一隻可愛的小老鼠，它從一出生就生活在森林裡，那兒的生活很簡單，小老鼠覺得很沒勁。它多麼想到城裡去玩一玩呀，於是他就蹦蹦跳跳地上路了。來到城裡，小老鼠一下子驚呆了「哇，城裡真美呀！有高高的樓房，有寬寬的馬路，還有各種各樣好玩的東西。」小老鼠越看越有趣，走呀走，突然聽到一陣「嘀嘀吧吧」的聲音，小老鼠回頭一看「咦，這是什麼怪物？」哦，原來小老鼠走到馬路上去了。）邊聽邊議：

①、小老鼠走到馬路上去了，馬路上可以隨便亂走嗎？為什麼？（小結：原來城裡的馬路是不可以隨便亂走的。）

②、（放小老鼠在十字路口，急得雙腳亂跳的場景）小老鼠做得對嗎？快幫小老鼠想個辦法，應該怎樣過馬路才能安全的到達？（小結：過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。）

③、如果我們城裡的馬路上沒有橫道線、紅綠燈，行嗎？為什麼？（小結：橫道線和紅綠燈可以保護我們的安全，所以我們小朋友也應該過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。）

二、結合游戲活動，進行實踐操作。

電話鈴響，小動物邀請大家去做客。（幼兒隨開汽車音樂到模擬情景）

引導幼兒在模擬情景中玩「過馬路」，讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規則。指導幼兒要走橫道線、注意紅綠燈。

延伸活動

1、在以後較長的一段時間內讓幼兒反復玩「過馬路」的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵，起到強化鞏固的作用。

2、可組織或建議家長帶領幼兒在生活中過馬路。同時因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手。

小班安全教案：過馬路2

活動目標：

1、初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過馬路的正確方法。

2、初步了解交通規則，增強對交通安全的認識。

3、會在成人提醒下遵守交通規則。

活動准備：

PPT，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張 ,斑馬線掛圖，視頻，兒歌。

活動過程：

1、 (和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來豆豆二班做客，我們一起向後轉頭和客人老師問聲好吧。幼：客人老師好!

2、師：還有一個動物朋友也來做客了，你們想把它請出來嗎?幼:想。師告訴幼兒這個動物朋友膽子小，請幼兒保持安靜，它才肯出來和大家見面。等幼兒坐好並安靜下來後師出示掛圖斑馬，並以斑馬的口吻和幼兒打招呼。斑馬:小朋友們好，我叫斑比，我是一隻可愛的小斑馬，我最近遇到了一件煩心事，想請豆豆二班的小朋友幫幫我。你們願意幫助我嗎?幼:願意。師扮演斑比告訴幼兒自己在走路的時候在路口遇到了兩樣奇怪的東西，其中有一樣東西和自己長的特別像，可是它不知道這兩樣東西叫什麼?是做什麼用的? 師：出示掛圖斑馬線和紅綠黃燈。請幼兒舉手回答告訴斑比你們認識嗎?叫什麼名字?是做什麼用的嗎?

3、 視頻《我會安全過馬路》 提問："為什麼小女孩過馬路的時候警察叔叔不讓她過呢?" ："橫穿馬路很危險，過馬路的時候要走斑馬線，紅燈亮時不能過馬路，只能等綠燈亮時才能過馬路，過馬路時也要左右看一看是否安全"。 繼續播放視頻請幼兒回答視頻中提出的問題。 通過視頻，再次集中幼兒注意力，並且讓幼兒自己來安全過馬路的方法。 讓幼兒知道過馬路時除了走斑馬線還應看紅綠燈並左右看一看。

4、兒歌《交通安全要記牢》 通過兒歌來鞏固所學習的安全過馬路的正確方法。

5、提前布置好斑馬線和交通信號燈，請所有幼兒排好隊和斑比一起安全過馬路去路對面玩(結束)。

小班安全教案：過馬路3

設計意圖：

城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過於繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我採用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，並請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標：

1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

活動重點： 形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點： 日常生活中，較自覺地遵守交通規則。

活動准備： 紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

活動過程：

1、出示發生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什麼會發生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規則）引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪裡？小朋友在什麼地方見過它？

②上面的白線叫什麼？有什麼作用？

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什麼作用呢？

4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎麼過馬路。

如果沒有紅綠燈，行人怎麼過馬路？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。

5、教師小結

小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行

玩法：請一個小朋友當交通燈，一隻手拿紅燈，一隻手拿綠燈。其他小朋友開著車子過「馬路」時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。設計意圖：

城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過於繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我採用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，並請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標：

1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

活動重點：形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規則。

活動准備： 紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

活動過程：

1、出示發生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什麼會發生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規則）引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪裡？小朋友在什麼地方見過它？

②上面的白線叫什麼？有什麼作用？

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什麼作用呢？

4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎麼過馬路。

如果沒有紅綠燈，行人怎麼過馬路？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。

5、教師小結

小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行

玩法：請一個小朋友當交通燈，一隻手拿紅燈，一隻手拿綠燈。其他小朋友開著車子過「馬路」時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

小班安全教案：過馬路4

活動目標：

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

活動准備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指游戲，穩定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟老師一起玩個手指游戲好不好？"

2、談話，引入主題。 "小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什麼？"（幼兒討論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣。 "我們小班小朋友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖 片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。"

4、引導幼兒認識紅綠燈"小班小朋友真棒，老師來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"

5、引導幼兒討論 "我們小班小朋友那麼聰明，那麼，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？" （幼兒討論）

6、講解怎樣安全過馬路"小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟老師學了好不好。"

"紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。"

7、延伸 "小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什麼呀？"

小班安全教案：過馬路5

活動目標：

1、知道馬路上的一些交通設施和標志，如紅綠燈、停車場、人行橫道（斑馬線）等。

2、能遵守「過馬路時走人行橫道」「行人走人行道」「紅燈停，綠燈行」等交通規則，養成遵守交通規則的好習慣，增強交通安全意識。

3、感受與同伴一起游戲的快樂。

活動准備：

1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。

2、布置馬路場景：紅綠燈、停車場（有不同色點）、人行橫道，方向盤若干。

3、小朋友過馬路時不同表現的圖4幅，語言磁帶。

4、交通安全的課件。

活動過程：

1、情景導入，激發幼兒活動興趣。

（1）教師：今天天氣真好，們開車去看爺爺奶奶好嗎？

（2）幼兒拿好方向盤，做開車狀。

2、做游戲「小司機開車」。

（1）幼兒學念兒歌《開汽車》。小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向行。

（2）邊念兒歌，邊做游戲「小司機開車」。

——教師（出示紅綠燈標志）：看，這是什麼？它告訴們小司機要怎樣做？（紅燈亮了不能開，黃燈亮了等一等，綠燈亮了向前開。）

——幼兒按紅綠燈信號停車、開車。

——到停車場停車。

3、過人行橫道線、

（1）教師：爺爺奶奶家在馬路對面，怎麼辦？

（2）幼兒學念兒歌《過馬路》小朋友，走走走，一走走到馬路口。左看看，右瞧瞧，找准人行橫道，快快走過斑馬線。

（3）邊念兒歌邊過人行橫道線。

4、向爺爺奶奶問好，告訴爺爺奶奶自己是怎樣來的。

5、到停車場開車回家（走過人行橫道——停車場——根據紅綠燈標志開車）

5、延伸活動：

（1）觀看掛圖，引導幼兒判斷對錯。

（2）觀看有關交通事故的課件。

小班安全教案：過馬路6

一、教學目標：

1、教育幼兒過馬路時要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

二、教學准備 ：斑馬線的圖片、事例1"2個

三、教學過程 ：

（一）老師拿出斑馬線圖片供幼兒認識。

提問；

1、你知道這是什麼嗎？

2、它用來干什麼的呢？

3、在什麼樣的情況下用到斑馬線！

（二）教師講解斑馬線給人帶來的重要性。

提問：

1、有了斑馬線會怎麼樣呢？

2、如果沒有斑馬線的話馬路上的人又會怎麼樣呢？

（三） 總結以上所說的事，進行反思。

活動反思：

這次活動我通過講故事《過馬路請走斑馬線》並讓幼兒回答問題，使幼兒認識了斑馬線，明白了斑馬線對行人安全的重要，讓幼兒知道過馬路要走斑馬線。

小班安全教案：過馬路7

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道在馬路上不能做的事情。

2、懂得紅燈停綠燈行、走路要走斑馬線的交通規則，初步樹立安全意識。

活動准備：

1、紅、綠燈標志牌；斑馬線；馬路。

2、《我會過馬路》故事課件、攝像機。

活動重點：

懂得紅燈停綠燈行、走路要走斑馬線的交通規則

活動難點：

能在游戲中遵守交通規則。

一、游戲《過馬路》

1、師：今天我們要去看電影，但是看電影要過馬路，我們先一起來過馬路去電影院好不好？

2、配班老師負責出示紅綠燈。

二、欣賞課件，解讀交通規則。

1、欣賞圖片一。

提問：你看到了什麼？每天都有這么多的.小動物和車子在馬路上，怎麼辦？

2、欣賞第一張過馬路圖片。

提問：這個白色的是什麼？你在哪裡見過？這是什麼？現在是什麼顏色的燈在亮？你怎麼看出來的？狐狸在干什麼？他這樣對嗎？

小結：紅燈停、綠燈行。

3、欣賞第二張過馬路的圖片。

提問：小白兔是怎樣過馬路的？它走得對嗎？

小結：過馬路要走在斑馬線上。

三、圖片總結過馬路時的交通規則。

四、欣賞影片《找自己》

師：那小朋友們是怎樣過馬路的呢？我們一起來看一看。

五、玩游戲《過馬路》。

師：現在我們要回幼兒園去了，這次怎麼過馬路，大家應該知道了吧。

小班安全教案：過馬路8

【活動目標】

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂於遵守交通規則。

【活動准備】

1、動畫片：交通信號燈

2、交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

3、教具：信號燈

【活動過程】

1、觀看動畫片：交通信號燈

引導幼兒用自己的語言完整講述，知道十字路口明顯的交通標志叫「紅綠燈」。

2、教師引導幼兒設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢， 啟發孩子理解標志圖的作用。

3、教師：老師扮演交通警阿姨。，你們想不想當一個小記者來采訪我？

引導幼兒從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

4、具體了解民警在指揮交通時有什麼手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？

微笑立正表示對人尊重

右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下

右手臂側舉，來回移動表示前行

5、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

6、游戲：過馬路要看燈

幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

（1）幼兒徒步行走在人行道上。

（2）幼兒學做開汽車狀，穿梭於馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，

最後把車停靠在停車場。

結束活動。

小班安全教案：看燈過馬路

【活動目標】

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂於遵守交通規則。

【活動准備】

1、動畫片：交通信號燈

2、交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

3、教具：信號燈

【活動過程】

1、觀看動畫片：交通信號燈

引導幼兒用自己的語言完整講述，知道十字路口明顯的交通標志叫「紅綠燈」。

2、教師引導幼兒設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢， 啟發孩子理解標志圖的作用。

3、教師：老師扮演交通警阿姨。，你們想不想當一個小記者來采訪我？

引導幼兒從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

4、具體了解民警在指揮交通時有什麼手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？

微笑立正表示對人尊重

右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下

右手臂側舉，來回移動表示前行

5、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

6、游戲：過馬路要看燈

幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

（1）幼兒徒步行走在人行道上。

（2）幼兒學做開汽車狀，穿梭於馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，

最後把車停靠在停車場。

結束活動。

小班安全教案：過馬路9

活動設計背景

城市交通的不斷發展促使我們加強安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

活動目標

1.了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2.知道過馬路要注意自己的安全。

3.加強幼兒的安全意識。

4.遵守社會交通規則，不做「禁止」的事。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

重點：形象的感知交通的常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

難點：日常生活中較自覺地遵守交通規則。

活動准備

紅綠燈圖片，畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

活動過程

一、出示發生車禍圖片，幼兒觀看，並討論為什麼會發生交通事故？

二、出示十字路口的圖片提問：

（1）這是哪裡？小朋友在什麼地方見過它？

（2）上面的白線叫什麼？有什麼作用？

三、出示紅綠燈圖片提問：

它們有什麼作用？

四、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎樣過馬路？（學生表演）總結要做到一站二看三通過。

五、老師總結。

六、游戲：紅燈停，綠燈行。

教學反思

幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因為他們是農村幼兒，他們對城市的交通規則了解較少。 特別在後面的游戲活動中，他們把剛學的交通法規得以運用，有很大的成就感，並且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。

小班安全教案：過馬路10

名稱 ：安全過馬路

目的 ：

1、讓幼兒知道看紅綠燈過馬路

2、讓幼兒知道常見車輛禁行的交通標志等

准備 ：常見的交通標志，警車模型、小型紅綠燈模型、《小小學交通》一書

過程 ：

一、看一看

1、交通標志的識別

二、玩一玩：

1、玩車子模型

2、開小車讓車過馬路

3、小結：過馬路紅燈停，綠燈走。走路要走橫道線

三、說一說：

1、知道看過的交通標志

講講交通標志的意義：哪一種是告訴我們可以一直向前走；哪一種是告訴我們此處可向右轉彎；哪種是告訴我們此處不能左轉彎；哪一種是告訴我們可以過街；......

2、小結：過馬路看標志，開車也要看標志，從小遵守交通法規。

四、做游戲

放好椅子演示過馬路的場景，小朋友過馬路，遇到紅燈（用模型紅綠燈）放在路口，小朋友排好隊，教師領著過馬路。懸掛禁止左轉、右轉的交通標志。

總結：過馬路看標志。回家問問家長還有什麼交通標志，跟爸爸媽媽學學更多的交通標志。

安全教育：兒童過馬路有行停不定、行走道路曲折多變的特點，會經常突然向前或向後奔跑，令行駛中的車輛不知如何避讓，使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監護人的帶領下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。

Ⅷ 一個穿著囚服的斑馬 開著一直開不完的門 是什麼動畫

《西北刑警》是1946年米高梅電影公司發行的動畫短片 ，由特克斯·艾弗里執導。該片講述了德魯比警官追捕越獄的逃犯大灰狼的故事。

其他名稱：狗捉狼，德魯比之西北刑警

出 品：米高梅電影公司

劇情簡介：大灰狼從監獄里逃了出來，一直跑到了加拿大。在加拿大某一警局裡，警長正在徵集追捕逃犯的志願者，結果找到了德魯比。德魯比能否成功抓住逃犯大灰狼呢？

Ⅸ 誰知道有關斑馬的動畫片

《賽場大反攻》

一個風雨交加的日子,馬戲團遺失了一隻斑馬幼仔「條紋」。這只小斑馬後來被好心的諾蘭·沃什收留在自家農場,成為了他女兒的寵物夥伴。「條紋」很快融入了農場里的動物大家庭...