小桔燈圖片可愛

1. 手把手教你如何自己製作可愛的小桔燈，原來這么簡單，趕緊來學學

小桔燈的課文我們都學過，那麼可愛的小桔燈是怎麼製作出來的你知道嗎？今天生活妙招網小編就來教你動手做出來喔！

＊小叮嚀：如果在室內的話，務必小心火燭哦~

2. 小桔燈製作方法

用刀將橙子切成一半，將橘肉都掏干凈。如果是橘子的話，就切掉1/3，將有蒂兒的2/3留下——注意，千萬不要搞錯了！

3. 什麼是小桔燈

你好

「小桔燈」是著名散文家冰心的代表作，其中描寫十分細膩，是優秀的散文，而《小桔燈》是冰心的散文集，知名度僅次於另兩部名滿天下的散文集《繁星》《春水》；二、小桔燈是網路知道、網路聯合舉辦的公益活動，每次向希望小學捐贈500本圖書，即是在知道（依據回答問題數、最佳答案數等）和網路（依據創建詞條數、編輯詞條數、高質量/優質版本數等）綜合排名前100名的用戶，網路將以你的名義捐贈5本書，而這個活動的logo是著名設計師蔡仕偉先生為網路無償設計的；三、本文還介紹了小桔燈的製作方法，小桔燈公益博客、網站等。

4. 幫忙找一下小桔燈..冰心寫的```相關背景資料

家庭生活和學校生活都同社會生活緊密地聯系著，社會生活是個更廣闊的領域，這個單元的五篇課文描繪了不同時代的社會生活，刻畫了幾個性格鮮明的人物。《小桔燈》故事發生在解放前的重慶，讀了這個故事，你會喜愛和敬佩那個鎮定、勇敢、樂觀的小姑娘。

默讀課文，正音解詞：

仄（zè） 挪（nuó） 掀（xiān） 唇（chún） 聊（liáo） 髻（jì） 揉（róu） 捏（niē） 叩（kòu） 愣（lèng） 瓤（ráng） 瓣（bàn） 盞（zhǎn）

①仄仄：形容狹窄。②無聊：此處是由於清閑而煩悶之意。

③越發：更加。④朦朧：月光不明，這里指小桔燈不亮。

⑤光景：表示對數量（時間）的估計。⑥靈巧：靈活而巧妙。

⑦鎮定：遇到緊急情況不慌不亂⑧樂觀：對事物的發展充滿信心。（跟「悲觀」相對）

⑨迷茫：廣闊而看不清的樣子。

再讀課文理出文章結構層次

（一）1—4段，點明時間，寫初遇小姑娘。

（二）5—10段，寫探望小姑娘母女的經過，側重表現小姑娘的樂觀精神。

（三）11—13段，小姑娘的樂觀和信心，十二年後得以證實。

預習提示，作者介紹。

分析課文：第一部分 這一句獨立成段（倒敘）

提問：「這」指代什麼？這句話有何作用？（有關小桔燈的事，點明故事的時間）

1．第二段寫了什麼內容？（故事發生的時期「黎明前的黑暗」時期）

（交待了具體時間、地點，朋友住處的環境、格局布置等）

2．找出描寫朋友住處環境格局布置的句子，說說其描寫方法和作用。

（第2段第三句話，這里用像電影鏡頭移動一樣的方法「走上……進到……再進去……」鏡頭隨著「我」的視線的變化而改變。這樣寫具體形象，如臨其境。「樓梯」「竹凳」「電話機」「布簾」等物，為下文寫小姑娘登場做了准備，埋下伏筆。）

3．作者是如何描寫小姑娘的？作用如何？

（板書）

作用：飢寒交迫，加上母親病重，這樣的境遇即使是對一個成年人來說，也是要有很大勇氣才能應付的，可見小姑娘不尋常的，也是下文「我」去探訪小姑娘的原因。

4．「我」幫小姑娘查電話，用了「趕緊」；電話打通後，她謝了我就走，「我」拉住她，表現了「我」怎樣的感情？

趕緊：出於憐愛，也有欽佩。 拉住：喜愛之情。

第二部分

政治環境

1．作者描寫「天色越發陰沉了」「窗外是一片迷茫的濃霧」有何用意？

（把這陰沉的景色與小姑娘的不幸聯系起來，表現一種壓抑感，也暗示當時重慶政治環境，氣候的黑暗陰沉。）

2．5段「忽然想去」，是「我」因為無聊之極才產生的想法嗎？

（不是，並不突然，雖只見過一面，小姑娘的形象已印在心中）

讀第6、7、8節，9、10節

3．作者怎樣描寫小姑娘的家境及言行的？表現出她怎樣性格？

（板書）

4．第8段，小姑娘制小桔燈送「我」，帶有兒童情趣，用「我」送的大桔子製成小桔燈送「我」，這是在困苦歲月中一個懂事的小姑娘表示一種心意的特殊方式，也正是這盞小桔燈賦予這個故事一種特殊的象徵意義。

這一段有兩個詞用得好①「極其敏捷地」既說明小姑娘怕耽誤我趕路，又表現了她的靈巧②「相對地」把怎麼穿說明白了。

5．第9段，送別時「我不知說什麼好」，把「我」的話一概省去，把筆墨集中於小姑娘一人身上，使她形象更鮮明突出。

6段用了「安慰我似的說」，第9段又寫「又像安慰我似的」表現了小姑娘心理上怎樣的特點？（稚氣，早熟）

6．第10段△這一段寫了什麼？（「我」提著小桔燈走在山路上的感受）

△作者在這里把什麼和什麼作對比描寫？

（黑暗和朦朧的桔紅的光）

燈光呈朦朧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的映襯下，這一點朦朧的桔紅的光，越發顯得鮮艷突出。

△作者在文章中以小桔燈象徵什麼？（小姑娘鎮定、勇敢、樂觀精神正是黑暗中的一線光明，美好的心靈的象徵揭示國民黨反動派的黑暗統治必將被消滅，一個光明的新中國必將誕生。主題得以深刻的開拓。）

第三部分「驚異」：瘋狂鎮壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮定、勇敢、樂觀精神。

1．文章結尾補充交待了小姑娘的爸爸，目的是什麼？

（敵人瘋狂鎮壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮定、勇敢、樂觀精神的可敬）

2．「再也沒聽見」在文中有何作用？（想念為下文「每逢……就想起……」做鋪墊）

3．結尾段表達了作者怎樣的感情？（思念之情）—抒情

（關於結尾的含義和作用，作者指出：「說明這小姑娘的樂觀和信心，在12年之後早已得到證實）

冰心（1900～1999）現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生於福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此後，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的「問題小說」。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，後結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為「春水體」。1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業於燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為「冰心體」，產生了廣泛的影響。
1926年，冰心獲文學碩士學位後回國，執教於燕京大學和清華大學等校。此後著有散文《南歸》、小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現了更為深厚的社會內涵。抗日戰爭期間在昆明、重慶等地從事創作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先後任《人民文學》編委、中國作家協會理事、中國文聯副主席等職。作品有散文集《歸來以後》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術上仍保持著她的獨特風格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優秀短篇小說獎。兒童文學作品選集《小桔燈》於同年在全國少年兒童文藝創作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》、《去國》、《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》、《南歸》，散文集《關於女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

5. 百度的小桔燈是什麼

參與網路 小桔燈公益筆袋活動吧，看看這個網路的網站http://light..com/index.html
我們要做的很簡單，一個簡單的筆袋，裝一隻鉛筆、一塊橡皮、一個尺子，還有，一個愛心的鼓勵。
我們將這鉛筆和我們的鼓勵統統裝進「小桔燈筆袋」，送到災區小朋友的手裡。
網路小桔燈，我想主要目的就是讓更多的人去幫助別人，奉獻愛心。我正打算買幾套文具和朋友一起快遞呢。

6. 小橘燈的小標題怎麼寫

我的窗前有一個。有一個橘色的小燈。我非常非常的喜歡床前的小燈。每次停電的時候，我都用這個小燈來幫我照亮。這個小燈是？ 我媽媽送給我的生日禮物。我非常喜歡他，小燈總是神神秘秘的。有時候我沒有開燈的時候，小燈居然還會自己動，把我嚇了一跳後來，原來我才知道。這個小燈居然是一個神秘的小桔燈。有了這個小燈以後，我就特別特別的開心了。

7. 求圖片：點亮小桔燈手抄報

點亮小桔燈手抄報

8. 小桔燈的背景資料

《小橘燈》資料：美學價值

文學藝術的使命在於創造出各式各樣美的形象來滿足人的審美需要。冰心的散文《小桔燈》中的主人公小姑娘，是一個極為平凡、貧苦的農家少女，而她的所言所行卻無處不蘊含著內在的美

——心靈美，情操美。作者通過精巧的、別開生面的藝術構思，十分真實而生動地刻劃了小姑娘這一美好、感人的藝術形象。

首先，《小桔燈》之「美」，美在選材上能夠「以小見大」，「平中見奇」。作者善於從看似尋常的事物中發掘出不尋常的意義，從一滴水反映出太陽的光輝。冰心把山村小姑娘、不起眼的小桔燈、小姑娘照看生病的媽媽和做燈送客這些十分普通平凡的人、物、事，放在四十年代抗日戰爭的最後階段、在國民黨的陪都重慶、光明與黑暗正在作生死搏鬥這樣一個時代背景上，從而開掘出「人民在受苦，也在反抗，在盼望，盼望著革命勝利的曙光」這一具有深刻思想意義的主題。《小桔燈》只有一千五百多字的短小篇幅，卻包容著如此深刻的寓意，真可謂是一篇玲瓏剔透、回味無窮的散文佳作。

其二，《小桔燈》之美，美在立意的深刻新穎。作者選取小姑娘「打電話」、「照看媽媽」、「巧制小桔燈」等三件事，如果僅只表現小姑娘的「早熟、能幹、心地善良、珍重感情」這樣一個主題，也是能夠成立的。然而作者並沒有停留於此，而是站在特定的時代的高度來挖掘這一平凡題材的深刻含義，揭示生活的真諦。因此，《小桔燈》的主題提煉得深刻而新穎。作者緊接著敘事之後的一段抒情文字，直抒胸臆，真切自然，是對前面敘事的歸結和深化，是全篇的點睛妙筆。它深化了主題，對小桔燈的象徵意義作了充分地揭示——小桔燈象徵著蘊藏在革命人民心中的希望和火種，小桔燈就是光明和勝利之燈，正如魯真在《春頌——評冰心的〈小桔燈〉》一文中所說：「當她（作者）感激地接過小女孩送給她的小桔燈時，她感受到了革命人民的力量」，「這段文字有很深的寓意，她（作者）在尋找光明，這是她在美國的慰冰湖畔沒有找到的東西，現在，她從一個窮苦的木匠的女兒身上看到了光明」。看來，這段抒情文字絕不是可有可無的，它是對主題的升華，是對主人公形象的升華，也是美的升華；它給了讀者始料不及的新意。

其三，《小桔燈》之美，美在其結構處理的明暗相濟。初讀《小桔燈》，似覺其結構平淡無奇，但仔細推敲，則會發現它的精妙之處。冰心善於精心地組織材料，把各種材料都放置在最適當、最能發揮其效用的地方。《小桔燈》結構的突出特點，即是明線與暗線的互相交替運用，這種結構處理使文章增加了立體感，而不同於那種一般化的平鋪直敘、一覽無余的平面結構。「我」與小姑娘的交往，小姑娘的音容舉止是明線，作者運用正面描寫，始終讓這一明線處於主導地位；小姑娘的爸爸王春林及一家人與醫學院的學生的關系，則是暗線，作者運用了側面描寫，直到文章收尾，方令讀者恍然省悟其中的奧秘。其暗線對明線起了陪襯和補充說明的作用。明暗相濟，缺一不可，共同為表現主題服務。這種立體的藝術結構使全文平添了美感，使讀者領略到「柳暗花明又一村」的藝術情趣。

其四，《小桔燈》之美，美在對人物形象的白描式勾勒。小姑娘是作者傾全部感情、著力表現的中心人物。在全文五分之四的篇幅里，作者運用中國傳統的白描手法，抓住人物最富有特徵的言行，由表及裡，由淺入深，以寥寥數筆，便將一個早熟、鎮定、勇敢、樂觀、純真善良、富於內在美的中國農村貧苦少女的形象展示在讀者面前，宛若塑像一般，很有立體感。她那貧寒的外貌，令人同情；「我」和她攀談，進而感到她的懂事、可愛；「我」到她家探訪，她沉靜有禮地接待；她樂觀地「笑談」那寒酸的年夜飯，深思般地解釋爸爸的下落；熟練、敏捷地製作小桔燈；熱情地送客；特別是對光明未來的自信，……這一切，衣著、外貌、言談、舉止，都只有在「這一個」抗日戰爭年代的、飽經生活磨難的山村小姑娘的身上才能具備，再不能有第二個了。她是那樣活生生的、有血有肉的感情，她的形象彷彿開放在荒野中的一朵散發著清香的野菊花，給人以美的享受。特別是作者那一段充滿象徵意味的抒情文字，更把小姑娘的形象升華到新的高度，為她的形象平添了厚度和韻味。那茫茫暗夜裡的小桔燈，不恰是對小姑娘的絕好象徵嗎？

其五，《小桔燈》之美，美在運用了相互襯托、交相輝映的表現手法。首先，小姑娘的言行是通過「我」的觀察表現出來的，而「我」的感受也伴隨著對小姑娘的描寫而逐步流露，「我」的感情也伴隨著對她的了解而不斷升華，由初遇的「同情」，到了解後的「可愛」，直到最後告別時的「敬佩」。「我」的感受有力地襯託了主人公形象的可愛，心靈的美好、高尚。其次，作者著意描繪了小姑娘特定的生活處境，對她的內心世界也是有力的襯托。正是在她的生活逆境和磨難中，她那美好的內心世界才越煥發出動人的光彩。其三，用自然景物來襯托小桔燈：陰沉、迷茫、黑暗的自然環境，與當時重慶的政治氣候相一致，而小桔燈那微弱的紅光，卻給人們帶來活力和生機。這一襯托顯示了小桔燈的象徵意義，使主題更加鮮明。這種多角度的襯托手法的運用，增添了文章的立體感，也更加強了主人公形象的美的魅力。